人教版九年级语文上册《四单元阅读12 事物的正确答案不止一个》研讨课教案_21

1、课题事物的正确答案不止一个课型新授学科年级九授课时间课时数1教学目标知识与技能 掌握本课字词以及议论文三要素过程与方法 认识议论文“引论本论结论”的结构方式，并以之感知文章内容，理清作者写作思路。情感态度与价值观培养创造性思维和创新意识，鼓励学生做一个有创造性的人。教学重点理清作者写作思路。教学难点认识议论文“引论本论结论”的结构方式，并以之感知文章内容教学方法自主合作探究法教学用具多媒体教 学 过 程“导”1、(出示图片)你在图中看到了什么？2、小品卖车每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。所以事物的正确答案不止一个。“学”学生自学任务1、掌握下列字音根深蒂固（d

2、) 孜孜不倦 (z)汲取 (j ) 渊博(yun)锲而不舍(qi) 持之以恒 不言而喻 轻而易举2、 理解下列词语 汲取： 推敲： 根深蒂固： 孜孜不倦：锲而不舍：不言而喻： 一事无成温故知新：1、议论文三要素是什么？2、论据分为 、 两种。3、论证方法有A （作用： ） B、 （作用 ） C、 （作用： ） D、 （作用 ）。 4、论证方式有 和 两种。5、语言特点： 、 。6、议论文结构： 、 、 。 (也称 ： 、 、 。） 结构一般分为两大类：一是“纵式”，如 ； 一是“横式”，有 、 等。 “点”询出的问题 课堂生成部分（上完课后完成）点拨方法根据生成的问题采用的方法与措施（上完课后

3、完成）“练” 基础题一、 检查预习：根深蒂固（d) 孜孜不倦 (z)汲取 (j ) 渊博(yun)锲而不舍(qi) 持之以恒 不言而喻 轻而易举 解释下列字词。汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成，什么事情都做不成。温故知新：1、议论文三要素是: 论点 、论据 、 论证。 2、论据分为 事实论据 、 理论论据 两种。3、论证方法有A 举例论证（作用：更具

4、体，更有说服力 ） B、 道理论证 （作用：增强论据的权威性 ） C、 比喻论证 （作用：生动形象、浅显易懂 ） D、 对比论证（作用：突出强调观点 ）。 4、论证方式有 立论 和 驳论 两种。 5、语言特点： 严密性 、 准确性 。6、议论文结构： 提出问题、 分析问题 、解决问题 。 (也称 ： 引论、 本论 、 结论 。） 结构一般分为两大类：一是“纵式”，如 层进式 ； 一是“横式”，有 并列式 、 总分式 等。二、速读课文，整体感知1、文中表明作者观点的语句是哪一句？因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？由

5、对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？一）创造性的思维需哪些必需的因素？（二）创造性思维是否任何人都具备？提出这两个问题，作者运用了什么句式？在文中它有什么作用？设问句。它的作用有:引出下文，引发思考。在结构上起过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 三、具体研讨分析1、创造性的思维需要哪些必需的因素？运用哪些论证方法？A、知识是形成新创意的素材B、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识C、持之以恒地进行各种尝试。举例论证和引用论证2、 创造性思维是否任何人都具备？运用哪些论证方法？任何人都拥有创造力。拥有创

6、造力的主要根据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法。举例论证和引用论证四、 最后,作者是如何总结的?怎样才能成为有创造力的人.？a.经常保持好奇心，不断积累知识；-学 b.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；-用 c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 -做提高题一、文章结构（层层深入）提出问题 （ 13段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 分析问题 （4-12段）第一层（4 8段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 912段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。二、议论方法引用证法、举例证法“测”当堂检测五、认识自我你是个有创造性思维的人吗？请同学们认真观察下列图片，试着说出自己的“想法1、观察图形，你能看出的有什么？六、多角度语言思维训练例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类