今日事今日毕

1、今日事今日毕培养孩子良好的学习习惯星期五下午， 聪聪和丁丁一起高高兴兴地背着书包回家。 一想到 周末又可以和爸爸妈妈在一起，他俩心里甭提有多高兴了。到了胡同口，俩人该分手了。聪聪说： “丁丁，咱们回家赶紧写 作业，我写完作业去找你，咱们一块下棋，好吗？”“没问题！”丁 丁爽快的答应了。丁丁回到家， 爸爸妈妈还没有回来， 他拿出作业本， 准备写作业。 看到桌上放的糖果盒，丁丁忍不住边吃边写起作业来。没写两行字， 丁丁突然想起，今天中央电视台又要播出一部新动画片了，心想：不 如一边看电视一边写作业。丁丁打开电视， 很快就被精彩的节目吸引住了。 不知不觉中天渐 渐黑了。爸爸妈妈下班忙着做饭，丁丁又慢

2、腾腾的写起作业来，一会 儿找橡皮，一会儿找尺子，一会儿又听听爸爸妈妈在说些什么。 刚吃过晚饭，聪聪来找丁丁。“丁丁咱俩下棋吧！ ”“可是我的作业 先玩一小会儿吧。”两个人下着棋，丁丁想着作业的事，心里总不踏 实，所以总是输棋。 玩了一会儿， 丁丁说“不玩了，不玩了，没意思！ 咱们看电视吧。 ”妈妈问丁丁：“你的作业写完了吗？” 丁丁说：“没 呢，着什么急，我明天再写吧，反正明天也不上学。”案例分析从上述案例中我们可以看出丁丁没有养成 “今日事今日毕” 的良 好的学习习惯，他做作业时精神不集中，拖拖拉拉，一别写作业一遍 想着干别的事， 而玩的时候又牵挂着作业的事， 结果不仅功课没有做 好，还影响

3、了休息和娱乐。 所以，家长必须注意从一年级起就培养孩 子良好的学习习惯。 一般来说， 孩子办事拖拉的主要原因有以下几个 方面：一、孩子的年龄特征缺乏自我 控制能力是孩子不能做到 “今日事今日毕” 的心理原 因。孩子与成年人的差别之一是他们的神经系统的整体统合能力还未 发展完善，缺乏对事物的统筹安排，注意力不集中，容易分心，做事 缺乏目的性和条理性。他们不能抑制来自环境的与学习无关的刺激， 就像案例中的丁丁，在糖果和电视的“诱惑”下，不可能将自己的全 部精力投入到学习中去。二、家庭环境家庭内部没有安心学习的环境是孩子办事拖拉的重要诱因。 像丁 丁这样的孩子放学后在一段时间内既缺乏家长必要的监督，

4、 又存在着 糖果的诱惑、电视的吸引、小朋友的“勾引”、环境的嘈杂等客观诱 因，一个一年级的孩子要战胜这些诱惑基本是不可能的。三、家长不正确的教养方式 有些家长生活懒散，做事拖拉，这也会潜移默化的影响到孩子。所以成人不能只要求孩子， 必须注意自身的榜样作用， 改变做事慢慢 腾腾的做法，养成雷厉风行、干净利索、动作快捷的做事习惯， 让“快” 的节奏渗透在日常生活中。这样，久而久之，快节奏的生活习惯也会 迁移到孩子身上。还有的家长在教育孩子的过程中， 喜欢“鞭打快牛”， 在孩子完成作业后还要给孩子加码， 布置一些额外的作业， 孩子为了 不做家长的作业， 自然就会熬时间对付家长， 这也是孩子做事磨蹭的

5、 一个重要原因。四、孩子的而学习能力 有些时候孩子做作业拖拉，时间过长，效率低下，这与其自身的 学习能力有关。学习能力包括运动知觉、思维能力、注意力及自我控 制能力等。 运动知觉包括大肌肉运动技能和小肌肉运动技能。 大肌肉 运动技能发展不好的孩子， 坐的时间长了就容易疲惫； 视知觉尤其是 视觉宽度和视觉记忆不佳时，孩子容易出现看一个字写一个字的现 象；视动协调不好，就容易出现演算错误，漏、添、改字的现象；思 维能力不佳时，更容易在理解、分析、应用题上出现问题。当然，注 意力是最基础的，也是学习的基础，注意力不佳的孩子，干什么事情 都三心二意、心有旁骛，做作业自然拖拖拉拉。五、孩子对作业的兴趣。

6、俗话说兴趣是最好的老师， “知之者不如好之者，好之者不如乐 之者”，当一个人对所做的事情感兴趣时，做事效率自然就高，反之 则效率低下。有些家庭作业单调重复，缺乏趣味和挑战性，这也是孩 子做作业磨蹭的一个重要原因。六、点睡眠不足 睡眠不足，自然精神状态不佳，做事迷迷糊糊，效率低下。有些 孩子由于睡眠不足导致精神状态欠佳， 从而影响作业进度； 而做作业 进度迟缓、时间过长又导致睡眠不足。进入这种恶性循环的孩子，就会出现做作业磨蹭、丢三落四的现象。七、不良的自我管理习惯 有的孩子由于没有养成自我管理习惯， 自我约束能力不够， 放学 回家后总想找个理由或借口不写作业，或做作业时拖拖拉拉。八、缺乏良好的

7、学习策略做什么事情都有窍门，写作业也不例外。面对作业怎样下手，先 写什么、后写什么，这里面有个学习策略的问题。一般来说，做作业 应该像攻城一样先易后难， 一时没有想好的难题放到最后解决。 但有 的孩子喜欢钻牛角尖， 不能从难题中及时地跳出来， 在难题上耗时过 多。与其在难题上兜圈子，打消耗战，不如先放下，做别的容易一点 的，将难题放在最后解决。还有的孩子过于依赖橡皮，总是写了擦、 擦了写，这也是耗时过多、效率低下的重要原因。了解孩子 下面的小测验每题都有“是”与“否”两个选项。请认真阅读每 一道题，并根据孩子的真实情况如实作答。奇数题选“是”记 2 分， 选“否”记 1 分；偶数题选“是”记

8、1分，选“否”记 2分。1. 你的孩子写作业有固定的小课桌吗？2. 你的孩子是否喜欢一边听广播或一边看电视一边做作业？3. 你的孩子能否在规定的时间内完成作业？4. 你的孩子写作业字迹很潦草吗？5. 你的孩子是否有自觉学习的习惯 ?6. 你的孩子写作业时是否总用像皮擦来擦去？7. 你的孩子是否会出现晚上作业没有完成第二天一大早起来做 作业的情况？8. 你的孩子做作业需要经常督促或提醒么？9. 即使有喜欢的电视节目，你的孩子也是先完成作业再看吗？10. 你的孩子一看电视或上网就忘了做作业的事情吗？11. 你的孩子有做完作业再自己检查一遍的习惯吗？12. 你的孩子有自觉预习的习惯吗？ 将以上各题得

9、分相加得出总分， 总分较高表明你的孩子有较好的 学习习惯，基本能够做到“今日事今日毕” ，做事不拖拉，需要保持； 总分较低则说明你的孩子没有养成良好的学习习惯， 不能做到“今日 事今日毕”，需要采取措施进行矫正。建议“今日事今日毕” ，当天作业当天完成是很必要的。当天的作业 一般是复习当天功课，老师刚教过的，孩子记忆深刻，做起来顺利。 如果隔些日子再做，就会吃力得多。当天的作业当天做，一般也不会 太多，如果几天的作业积压在一起，做起来就困难了，只能潦潦草草 地完成或抄袭别人的作业。如果当天作业拖下来，没达到复习目的， 第二天再学习就接不上， 不仅会影响第二天的学习， 被老师留下补做 或受到老师

10、批评， 也会对孩子心里产生不良影响， 因此家长一定要教 育并督促孩子按时完成作业，不可拖拉。为了使孩子尽快形成“今日 事今日毕”的良好习惯，家长不妨从以下几个方面入手。一、教育孩子珍惜时间，把握当下要培养孩子“今日事今日毕”的良好习惯，首先要让孩子知道时 间宝贵，懂得珍惜时间。常言道； “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴。”前苏联大文豪高尔基说； “世界上最快而又最慢，最长而又最 短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。” 这些都说明时间的宝贵，人们要珍惜时间。尽管懒惰是人的天性，但 如果事事偷懒、意志薄弱，最终将一事无成。二、勤奋努力，“不做寒号鸟” 可以给孩子讲“寒号鸟”

11、的故事听：冬天快到了，喜鹊整天东寻 西找衔会枯枝，忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了 就回到崖缝里睡觉。 喜鹊劝他快垒巢， 他说：“太阳暖和，正好睡觉。 冬天到了，刺骨的寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却 在冰冷的崖缝里，冻得直打哆嗦，悲哀地说： “寒风冻死我，明天就 垒窝”。第二天，风停了，太阳又暖烘烘的。喜鹊又劝寒号鸟趁天晴 快垒巢。寒号鸟伸伸懒腰说：“太阳暖和，得过且过。”寒冬腊月， 大雪纷飞，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟在半夜里被冻死了。这个故事 说明，“得过且过”是懒惰和意志薄弱的表现，他只会给自己带来可 悲的后果。 家长要教育孩子克服那种得过且过的懒汉思想， 要勤

12、于锻 炼，是自己具有坚强的意志。不然的话，就会一事无成。古时候有这 么一首歌谣：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 所以，无论做什么都要马上行动起来，千万不要优柔寡断，把今天的 事拖到明天，要知道明天还有明天的事。其次，还要使孩子从小就懂 得按时完成作业， 不是为了应付老师的检查， 而是学习生活的必要一 环，是学生应尽的义务。三、科学安排学习时间 小学低年级的孩子注意力集中的时间是短暂的， 他们的注意力一 般只能维持 10 分钟左右。如果时间持续较长，大脑就会因疲劳而消 极怠工，孩子就会出现注意力涣散，学习效率低下的现象。所以家长 可根据这种情况，将时间化整为零。如估计作业时间

13、大约为 1 小时， 可分为 3个20 分钟，让孩子学习一会儿就休息一会儿，让他们听听 音乐或陪孩子做做游戏或说会儿话等， 但要注意监督提醒， 不要让孩 子看喜欢的或有吸引力的电视节目，否则会影响下一段时间的学习。 另外，给孩子准备一个备忘本，每天把老师布置的作业写在本子上， 避免遗忘，也非常必要。随着年级升高，可知道孩子制定自己的时间 安排计划，把每一天的生活、学习、劳动和娱乐，做一个统筹安排， 然后按计划去做。四、强化监督，重在坚持良好的学习习惯不是一两天就能形成的， 它需要家长经常性的检 查、督促，“今日事今日毕”的好习惯主要包括以下几个方面 : 第一， 按时按计划完成作业； 第二，先复习

14、再做作业，作业要在弄懂、 学会、 掌握的基础上进行， 不一边做作业一边翻书找答案； 第三，仔细审题、 认真书写，字迹清晰规范；第四，讲究效率，在仔细认真的基础上， 速度要快，质量要好，错误率低；第五，独立完成，不抄袭他人作业， 以独立思考为主，以他人帮助为辅；第六，自我检查，不应付差事。要形成孩子良好的学习习惯， 家长检查孩子作业一定要长流水， 不断 线，坚持每天检查，这是使孩子不拖拉作业的好方法。另外，定额管 理、量化管理对形成良好的学习习惯也是非常必要的。 家长给孩子留 作业要有规律，最好是将作业定额，只要完成了这个定额，剩下的时 间就可以自由支配了，这样，孩子学起来才会积极主动。如果这个

15、定 额是个变量，孩子学起来心中没底，做完这几道题可能又来几道题， 孩子就会失去积极性而磨磨蹭蹭。 定额应该与孩子协商， 尽量得到孩 子的认可，作业量要适中。 量太大了，孩子完不成，就容易流于形式； 量太低了，孩子轻而易举就能完成，也容易产生松散情绪。五、重视反馈，及时强化 所谓反馈，就是家长对孩子行为的评价和反应，其中表扬奖励、 批评惩罚是最重要的两种形式。 及时反馈可以使孩子良好的行为得到 强化和巩固，而使不良行为得到遏制和消除。在行为训练中，应该以 关注、肯定、表扬、鼓励、奖励等正面强化为主，以增强孩子取得成 功后的自豪感和愉悦感，增强其继续做好的信心和决心；而以警告、 否定、批评、惩罚等

16、负面强化为辅，以增强孩子对不良行为的认识， 使孩子更加懂得规则、制度、约束的必要性。不论是正面强化还是负 面强化都要及时，并且就事论事，不要东拉西扯，翻老账，这样才能 使孩子在愉快的家庭氛围中受到教育、不断成长。六、提升学习能力，培养自律意识 在影响孩子写作业的原因中，注意力、视觉宽度、视觉记忆、视 动协调、手部小肌肉运动技能等与学习有关的能力十分重要， 因此对 这几个方面的训练是十分必要的。 家长应该通过做游戏、 体育运动等形式来提高孩子这些方面的能力。 他表现为既善于促使自己去完成各 项任务，又善于控制自己的行为。孩子由于年龄小、注意力不稳定、 自控能力较差，做事往往有头无尾，所以，要根据

17、以上特点，从孩子 的生活习惯入手，先提出小的要求，孩子能做的、会做的事情就让孩 子大胆去做， 同时在做的过程中给予适当的指导和鼓励， 使其通过一 些努力就能完成任务，久而久之，孩子就会逐步学会控制、约束自己 的行为，完整地做好每一件事情。七、优化家庭环境，家长以身作则人是环境的产物， 特别是小孩子，具有很强的可塑性，他们更容 易受外界的影响。 为了孩子良好学习习惯的形成， 家长必须注意给孩 子营造一个良好的家庭环境。 如为孩子准备一个专门学习的相对固定 的场所，有条件的家庭可以考虑给孩子布置一个书房； 孩子写作业的 小桌要整洁， 上面不要摆放糖果或其他分散孩子注意力的物品， 更不 要把电视放在

18、一边； 孩子写作业时家长要自觉地不看电视、 不大声喧 哗，不要一会儿喊孩子做这，一会儿要孩子做那。另外，在生活中， 家长自身做事要有始有终，雷厉风行，不要拖拖拉拉，必须给孩子树 立一个良好榜样。八、避免加压太大，保证孩子睡眠 尽管现在所有的家长都望子成龙心切， 怕孩子输在起跑线上而主 动加压，在老师布置的作业外还要给孩子布置一些额外作业， 但过大 的压力不仅不会使孩子热爱学习， 相反会使孩子产生强烈的厌学情绪 而故意磨蹭。所以家长应该在做作业的方法和策略上对孩子进行指 导，使孩子学会运用先易后难的学习策略，不钻牛角尖，而不应该在 作业量上做文章。为使孩子能够以良好的精神状态投入第二天的学 习，

19、还要尽量避免孩子熬夜，保证孩子睡眠充足。大作业良好的作业习惯与学习成绩密切相关， 它的形成既需要教师的严 格要求，也需要家长的积极引导。下面的作业，为孩子尽快形成良好 的作业习惯而设立，家长每天应抽出 10 分钟来与孩子共同完成，以 便培养一个做事认真、懂得自律、能够准时完成作业的好孩子。第一阶段：准备阶段（ 7 天） 第一步：家长和孩子一道为顺利完成作业主准备。1. 为孩子布置一张写作业的小桌子，要求坚固稳当、高低合 适、座位舒适、光线充足，最好面对墙壁；桌上除小台灯、闹钟和学 习用品外， 尽量不摆放其它物品， 以保证孩子做作业时最大程度地减 少外界干扰。2. 家长要养成孩子放学回家首先过问

20、其学习的习惯， 询问孩子课 堂表现、作业布置情况，以利监督。了解孩子在学校表现的过程中， 家长要注意语气和语态，不要责问、质问。3. 要求孩子做作业前先准备好学习用品， 并完成喝水、去厕所等 准备活动，家长宣布做作业开始后，要求孩子尽量不再走动。第二步：家长和孩子共同商量，制定一个做作业习惯考核表，主 要内容包括以下几个方面。1. 做作业时不分心，不做与作业无关的其它事情；2. 字迹工整、书写清楚、态度认真；3. 作业完成时间方面。让孩子自己与自己竞赛， 在保证质量的前提下， 逐渐提高书写速度；4. 减少走动次数，要求作业一气呵成；5. 自我检查方面。 要求能在完成作业后自觉检查一遍再提交给家长检 查；6. 主