普罗米修斯盗火 教学设计 (四年级上册)

1、普罗米修斯盗火 教学设计 (苏教版四年级上册) 14普罗米修斯盗火教学要求：1正确流利、有感情的朗读课文，并能复述课文。2学会生字新词。3借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。4激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。5能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。教学重难点：1借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2激发对英雄人物的热爱之情，学习普罗米修斯的不畏强暴、为民造福的精神。3能通过语言文字感受人物的高贵品质；想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。教学准备：课文录音、小黑板、生字

2、卡教学时间： 3课时教学过程：第一课时一、 神话故事引入，揭示课题。1简介希腊的神话故事。2板书。读题解题：“盗”什么意思？3就课题质疑。二、 学生自读课文。1 读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。2边读边想：普罗米修斯为什么盗火？“盗”是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？三、 检查交流自学情况。1指名分节读课文，纠正字音。2说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）3指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。（对于学生中有争议的段落则引导学生多读课文，学会从课文中找答案。）四、 抓关键词，品读第一段：1读读这一段，说说你读后有何感受？2先小组内交流

3、，再全班交流。3抓住重点词“没有只好没有只好”体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。4指导有感情的朗读。5说话训练：运用文中的“没有只好”把这一节后的省略号进行补充。五、 布置作业：1搜集有关普罗米修斯的资料，为进一步理解课文作准备。2抄写本文的新词。第二课时一、 复习导入。二、 小组学学习。要求：1学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？从文中哪些地方看出来的？读一读，并谈谈自己的感想。2小组内讨论交流。三、 全班交流，品读赏析。从整体入手，说说普罗米修斯是个怎样的神？你从什么地方看出来，说说你自己的体会，并请你在有感情地读读。1指名交流，全班同学补充，并针对学生的朗读进行评

4、价。（引导学生从以下三方面去理解：极富有同情心、勇敢机智、不畏强暴，坚强不屈）。2体会“决心”二字3体会普罗米修斯盗火时的动作描写：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”4重点品读：“普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。不知过去了多少年”赏读；谈感受；导读：这多少年中，普罗米修斯每天“经烈日暴雨的折磨肝脏。”5感受希腊大英雄的张弓搭箭；宙斯的凶残，从而进一步感受普罗米修斯的坚强不屈。四、 有感情地朗读课文内容。可指名读，也可小组读，直到能复述课文。第三课时一、 复习课文内容。1讲了什么内容？你觉得普罗米修斯是个怎样的人？2课文分几段写的，你能给文章的内容列出一些小标题吗？二、 学生练习复述课文。三、 读写结合，学习课文第四节。1读读这一节，说说为何普罗米修斯盗来了火，人类文明向前迈进了一大步？2想想当人类第一眼看到世上有了火，他们会说些什么？干些什么？3先小组内讨论交流，互相补充。4全班交流。先指名一人说，其它学生则根据所说进行补充。5学生就刚才所讲，想象人们