新人教版一年级语文下册《童诗中的声音》教案_2

1、童诗中的声音设计缘由儿童诗是儿童最喜闻乐见的文学形式，它短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性，是低年级儿童生活中不可或缺的一部分。儿童通过诵读童诗，不仅能丰富词汇，积累语言，还能从中获得快乐。在本堂课中，我选取了四首带有拟声词的儿童诗，皆在引导孩子们体会儿童诗中运用拟声词的趣味，激发阅读兴趣。教学目标1.大体了解什么是象声词。2.有感情地朗读诗歌，体会儿童诗中运用象声词的趣味。3.能运用象声词创编简单的儿童诗。教学重点、难点体会儿童诗中运用象声词的趣味性，并能创编简单的儿童诗教学过程一、倾听声音，激发兴趣1.课前交流：古诗新唱咏鹅2.课件播放声音（下雨声、雷声、小鸟叫声、青蛙叫声、铃

2、声）3.你听到了什么声音？你能模仿吗？指名模仿。二、听读童诗，感受声音1.听读童诗师：除了大自然中藏有奇妙的声音外，这里也藏着美妙的声音，请听课件出示四季的脚步朗诵2.初读童诗，读准读通师：刚才我们听的是童诗四季的脚步，请同学们大声地读诗，把诗歌读准确，读通顺，做到的给自己奖励一个笑脸。师：你读到诗里藏着的声音吗？生汇报。3.品读童诗师：同学们的耳朵真灵敏！这些声音都是谁发出来的呢？生汇报，教师相机出示图片并指导朗读。师：大家把溪水、蝉、北风的歌唱得那么动听，老师也想学学秋天落叶的声音师读诗（把刷读重），请生评议。师：大自然的声音真有趣，就像一首首好听的歌，现在老师和大家一起读读，好吗？课件出

3、示溪水唱起了歌丁冬丁冬金蝉在树上欢快地唱着，知了知了秋风吹得落叶纷纷落下，刷刷刷刷北风卷着雪花跳舞，呼呼呼呼师：真棒，把诗歌中的声音读和大自然中声音一样美妙！这就是读童诗的一个好方法。三、共读童诗，感知声音1.师：像这样有趣的声音，还有好多诗里也有，我们来看看。课件出示雨铃铛、雪2.师：把你最喜欢的一首认真地读给你的伙伴听，读好了奖励自己一个笑脸，不认识的字可以问问你的小伙伴。学生自由读诗。3.师：哪组的同学愿意来读？指名学生读诗4.师：真不错，读得很流利。这两首诗里又藏了些什么声音呢，小组内轻轻地读诗，圈出声音，等会我们来比一比，看哪组能把诗中的声音读得有意思学生自主学习5.小组挑战读诗！生

4、读诗，师评议指导。师小结：原来读诗的时候，把一些关键词圈起来，也能把诗读得更好，这又是读诗的一个好方法（课件演示圈象声词）5.师：哪组乐意挑战雨铃铛？学生读诗。6.师：读了三首诗，你发现了什么秘密？（他们都有声音）师：你的眼睛可真亮，我给这些词语取了个名字，叫象声词。板书：象声词四、品味声音，创编童诗1.师：接下来的这首诗里，只闻其声，你能猜猜是谁的声音吗？2.课件出示诗巴喳巴喳。3.小组读诗，猜动物，猜到一种奖笑脸一个。4.师：原来，声音里还藏着小动物呢？你知道还有哪些声音里藏着小动物吗？生交流汇报。5.师：多么有趣的声音，居然藏着那么多的小动物，我们把这些动物送回诗里，再来读读。生仿写诗句。师：真了不起，我们也是诗人了！五、拓展延伸，体会声音1.师：这节课，我们了解了儿童诗，感知了儿童诗中的声音，掌握了朗读儿童诗的基本方法，同学们展开想象的翅膀，一起遨游诗海，创编了儿童诗，你们真棒！2.师：现在老师再送你们一首小诗，课件出示老祖母的牙齿，师生共读。像这样的儿童诗还有许多，比如大海睡着了春天来了课下，希望同学们留心观察生活，热爱生活，乐于动脑，善于思考，用文字记录下精彩的瞬间