《父母与孩子之间的爱》教育教学设计

1、 父母与孩子之间的爱教学设 计 作者: 日期: 父母与孩子之间的爱教学详案 授课人：陈蕾雪 教学目标： 1 学生能通过寻找关键句来快速理清文章思路。 2学生能通过教师引导与分析理解文中的哲理句。 3 学生能理性认识父母之爱，培养自己健康而成熟的心灵。 学情分析 父母与爱是人类永恒的话题。本单元入选的这篇课文也是表达这一主题，却不是 从前常见的感情类小说或散文，而是一篇充满科学意味和逻辑思维的分析类学术文章。 那么，教师在这一课的教学就不能只落到情感上， 还应该让学生通过这一课：1.锻炼学 生的理性思维能力，让他们学会用理性思维分析感性素材；2.让学生思考什么才是成熟 的爱，从而培养自己成熟的心

2、灵。 教学重点： 1、学生能够理清文章结构思路 2、学生可以区别文中的父母之爱和幼稚与成熟之爱 教学难点： 1、学生能理解什么是成熟的爱 2、学生能理解一个成熟的人是能在内心建立的父母的双方形象 教学课时 一课时 教学过程: 、导入 （或看短片、照片新闻） 父母与爱是人类永恒的话题。 相信大家读过许多这类话题的散文和故事，今天这篇课文也是表达这一主题，却 不是从前常见的感情类小说或散文，而是一篇充满科学意味和逻辑思维的精神分析文 早。 我们先走进作者，费洛蒙。美国精神病学家，新精神分析学家和哲学家，是精神 分析学派的代表人物之一。他撰写了大量著作，阐述他的新精神分析学。除爱的艺 术外，主要著作

3、有让人占优势（I960）、为自己的人（1961）、在幻想锁链的 彼岸（1963）、对人的怀疑情绪的剖析（1973）等。老师列出的这些著作，是不是 光看名字就觉得很有深意？ 其实这些都是一些很有深意和和科学高度的作品，今天我们要学的这篇课文也是。 （二） 为什么说这是一篇很难的文章呢？ 标题：我们一看标题它还是很简单的。它这个标题我们看落脚点在哪个字？（爱） 对象是什么呢？（父母与孩子）如果我们把这个标题换一下，换成父母对孩子的爱 可不可以？有什么样的区别？（对孩子是单向的，与孩子是双向的。）所以这篇文章的 对象是：父亲、母亲和孩子，三方面的之间的爱。 难点：前面提到本文作者是这个是在心理学界的

4、一个大神级的人物，他是美国的 哲学家，既然是是美国人写的，那么这篇课文就是译文，而写的又是哲理性的内容， 并且这个文章比较长，所以它的难度很大！但不管怎么样的难度，我们说仔细去分析 它，也就比较简单了。 “为之，则难者亦易矣。” 二、文本探究 （一）整体感知，理清思路 长的文章尤其要理清作者的思路。（分段大意都在课件列出） 首先我们看看本文结构如何，要理清文章思路，首先要把握这篇文章是写什么的 （爱），然后我们要抓紧每一段的中心一一中心句关键句。 （一）.孩子的爱 第一部分（第13段），论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。 第1段，说明婴儿还不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及

5、他身体以外的世 界的存在。当然，婴儿还不具备爱的能力。 读第一部分 问：什么时期？有没有爱的意识？（婴儿期无爱的意识） 第2段，阐述孩子不断长大，就开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。 孩子学会叫物体的名称，学习如何对待这些物体；开始学习同人打交道，渐渐地有母 爱的体验。母爱是无条件的，其缺陷是不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。 问：婴儿期过后是什么时期？对爱的意识有什么特征？ （幼儿期经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱） 第3段，论述八岁以下的儿童还不会爱。以后在成长中，会出现新的感情，那就 是通过自己的努力去唤起爱，从被爱转变为爱别人，去创造爱。不过，从童稚的爱到

6、 成熟的爱需要许多年。 问：第三自然段概写了儿童的三个阶段。 （被 1第一阶段应该是什么？几岁？（八岁以下幼儿），他有什么的样特征和意识？ 爱的意识） 2第二阶段是一一 八到十岁，哪一句关键句写了儿童发展到这个阶段的爱的特 征？（通过自己的努力去唤起爱。） 3青少年期，这段时期随着年龄增长他开始有一种什么样的爱的意思呢？用原文回 答。（给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。他还能感觉到爱 唤起爱的力量。） 人是从没有爱的意识，到有被爱的意识再到能够唤起爱最后达到一一成熟的爱， 这是有一个过程，递进的一个过程。 （二）父母之爱 第二部分（第47段），阐述父爱的性质，以及父爱与母

7、爱的根本区别。 第4段，说明婴儿完全依赖母亲，幼儿开始认识世界，与母亲的关系不再像起初 那样至关重要，而与父亲的关系开始重要起来。 第5段，指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是成人都深深渴求母爱。 而通过努力换取的爱往往会使人生疑，使人害怕这种爱会消失，并往往使人感到不是 被人爱，而是被人需要而已。 第6段，概述母爱和父爱的本质区别。对孩子来说，母亲代表自然世界，是大自 然、大地和海洋；父亲则代表思想世界，是法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是 向孩子指出通往世界之路的人 第7段，阐释父爱的本质。指出与无条件的母爱不同，父爱是有条件的爱。父爱. 的本质是：顺从是最大的道德。父爱的积极面

8、是，可以通过努力赢得这种爱；消极面 是，如果辜负父亲，就可能失去这种爱。与母爱不同，父爱可以受孩子的控制。 请同学们读一下第四段的第一句，“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发 展”那这个句子是个什么样的句子？（过渡句）前边从无爱到最后成熟的爱，是什么 的发展？（爱的能力的发展）然后下边是写什么的发展？（对象的发展）第四段，对 象是母亲，母亲的爱。 然后下一段呢？（谈的是父亲，父亲的爱）那父亲的爱和母亲的爱是不是一样的 呢？（不一样）它们有什么样的区别呢？区别在那一段？（第六段同父亲的关系则完 全不同。母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。而父亲不体现任何一种自然渊 源。） 第七段的中心句

9、，仍然是第一句。（同父亲作用紧密相关的是另一个同社会经济发 展有关的作用。） （三）爱的综合 第三部分（第810段），指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权 威，他成为自己的父母。 第8段，提出对母爱和父爱的不同要求。母亲在身体上和心理上给予孩子爱和关 怀，使孩子有安全感，还希望孩子独立并最终脱离自己。父亲从孩子六岁左右就开始 指导他正视将来会遇到的困难，并使孩子对自身的能力产生自信心，最后使孩子能够 无须依赖父亲的权威而自立。 第9段，指出一个成熟的人，他就是自己的父母。他把母亲的良知建筑在自己爱 的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上， 在内心建立起父母这两个形象。 结尾

10、（第10段）一句话总结全文内容。 然后呢第八段呢？还是不是谈父爱母爱？（不是）哪一句话说明了？（父母对孩 子的态度符合孩子的要求。）这句可以看出这段重点在哪一方面？（态度 父母的态度 以及父母的要求孩子的立场）所以这些就是谈的爱的对象的发展。 再往下看谈什么。第九段说什么？（人怎么走向走向成熟的）哪一句？“一个成 熟的人最终能达到它既是自己的母亲又是自己的父亲的高度。” 一个人是怎么走向成熟 的呢？一一他有母亲的高度和父亲的高度。最后能把这二者一一综合。 （二）整理结构 我们看文章结构是不是渐渐浮出水面了呢 一部分1-3爱的能力的发展 二部分4-7爱的对象的发展 三部分8-10自我的健康成熟

11、（三）难点突破 一、阅读第一部分 通过快速跳读，我们可以发现文章结构还是比较清晰的，比较简单的。那我们具 体来研读一下课文，难的东西马上就出来了！ 阅读第一部分，第一部分我们只需要把握两个问题： 1作者在文中谈到了两种爱，是哪两种爱？ 2什么样的爱才是成熟的爱？ 很快的浏览一下第一部分，请同学来回答一下。 答：爱与被爱 用原文来说是什么呢 （第三段原句“我爱因为我被人爱 我被人 爱” 我爱因为我被人爱 我爱你，因为我需要你。不成熟 被动 我被人爱，因为我爱人。 我需要你，因为我爱你。成熟主动 前一种，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己 为中心，强调先获得再付出，是

12、幼稚孩童式的爱的方式。 后一种，“爱人”是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出 再获得，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加 复杂，也更加美好。 大家是不是觉得原文读起来有点拗口呢？其实很简单，很多人喜欢去问小孩子， 你最喜欢爸爸还是妈妈，喜欢哥哥还是这个姐姐？ 一定有人问过你这个问题吧。那如 果如果说我喜欢哥哥，那我马上给她包糖果，那小孩儿一定马上改口。因为什么，因 为她需要人满足她的需要，满足了她就喜欢我了，这也就是幼稚的爱了。 二、阅读第二部分 我们看第二个部分小组讨论 1母爱与父爱有哪些不同的特点 2.母爱与父爱有

13、哪些积极性和消极性 答： 1无条件，不因为孩子满足。只要是他自己的孩子，无论孩子是丑是美是健康是残 疾，母亲都会去爱。 特点（无条件 母亲代表自然世界，是故乡，是大自然，大地和海洋。母亲从身体 和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。） 母爱是无条件的，但相对来说父爱是有条件的。父爱有条件，这个条件是什么呢？ （符合我的要求，因为你履行你的职责），要符合他的要求，那说明这中间就有一种父 亲要给你的规范，只要你按这个来做。看一下有没有一个句子，写了这种代表父爱的 特点的规范性的东西呢？（顺从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽，不顺从者将会 受到失去父爱的惩罚。） 父爱的要求就是要顺从。这个

14、顺从就是我们刚才谈到的什么东西呢？（规范）你 必须按这个规范来，你顺从我的这个规范。 特点（有条件 父爱代表代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父 亲向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。） 2.那么他们分别有哪些积极的方面和消极的方面？ 因为父爱是有条件的，所以可以通过自己的努力去赢得这种爱。既然是有条件， 那么我达到这种条件，我就有父爱，这是积极的方面，通过努力可以得到。 那消极的方面是什么？ 父爱必须靠努力才能赢得，在辜负父亲期望的情况下，就会失去父爱。 父爱积极方面是通过努力可以得到，那么母爱呢？母爱是没有条件的，是伟大的。 如果母亲一旦去世了，你就再也无法从其

15、它的地方得到这种爱。 积极：世界上最伟大的，是每个人内心深处最渴求的。 母爱 消极：不能用努力去换取，而且根本无法用努力赢得。 积极：可以通过努力获得，可受自己的控制和支配。 父爱 消极：必须靠努力才能得到，在辜负其期望的情况下可能会失去 三、阅读第三部分 仁母爱与父爱不同职责任务是什么 2怎样成为一个成熟的人 答： 1费罗姆进一步指出了父爱、母爱有明显的不同的职责。 母亲的职责：从身体和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 父亲的职责：教育指导儿女怎样为人处事，在于对付那些生活中的问题。 讨论：我们清楚了费罗姆的观点，那我们的生活之中，爸爸跟妈妈的这个角色是 不是完全按照这个来的啊？

16、你的爸爸跟妈妈，是不是妈妈就像大自然一样舒适，给予 了安全感，爸爸就像法律、规范一直要求你们，要求顺从他成为另一个他呢？（自由 讨论，自主发言） 在我的生活中，我爸爸基本上是比较慈爱的，但是妈妈呢，有时候就比较严厉， 我们能在日常生活当中发现，父爱的身上呢有母爱的影子，而母爱的身上也有父爱的 影子，就是他有时候有点怎么样？重合的。 那为什么会这样呢？这个呢，我们就要来看到后边的九段和十段。 2.我们要完成一个任务，就是一个成熟的人。他是如何去走向成熟的？ 这有一个过程，我们在第一句里面已经说到了，他要先怎么样？发展母亲的良知， 又要发展父亲的良知，然后建立起两个形象，最后他们就怎么样？综合在了

17、一起，然 后呢开始发展到成熟。 刚才我们谈到了，父亲跟母亲的角色扮演，可能有时候显得不那么界限清晰，为 什么？因为我们其实也不断的对他进行两个形象综合，所以这是不矛盾的。 那么这是理论上的，在实际的生活中又如何呢？我们首先来回顾一下，这篇文章， 父母和孩子之间的爱，我们说，孩子在不断的成长，在成长的过程中，首先起到最大 作用是，母爱。为什么，因为母爱是自然地，无条件的，然后随着成长，然后父爱才 逐渐的重要起来。为什么呢？因为他是思想世界有条件的。我们不断的去努力，从而 得到。然后综合母爱和父爱，我们终于完善了自身，成为自己的父母。然后走向成熟。 那么这里有一个什么关系啊？ （递进的，时间的一个

18、过程）这也是我们爱的什么的发展？能力的发展，由无爱最终走向 成熟的爱。 作者认为一个成熟的人最终要能达到既是自己的母亲又是自己的父亲的高度，发 展父亲的良知（严厉和原则）和母亲的良知（宽容和善良），在内心建立两个形象，达 到一种综合的状态，这才算拥有成熟而健康的灵魂。想想我们刚刚联系到自己的 父母给我们的爱，就不难理解作者的观点了。 三、拓展与小结 “这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是 父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生 命中分离出去。这种分离越早，你就越成 功。”于丹 为什么说是以分离为目的呢，因为你需要成为一个成熟的独立的人，不单依赖于 父母任中的一方，而是综合父母，完善自己，成为独立的人，脱离于父母，成为自己 更