幼儿教师《一根羽毛也不能动》说课稿

幼儿教师《一根羽毛也不能动》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是中班绘本阅读活动——《一根羽毛也不能动》。绘本作为幼儿早期阅读的重要载体，以其生动的画面、丰富的情感和深刻的寓意，深受孩子们的喜爱。《一根羽毛也不能动》这个故事，看似简单，却蕴含着关于坚持、友谊以及生命价值的深刻思考，非常适合中班幼儿进行阅读和理解。接下来，我将从教材分析、学情分析、活动目标、活动重难点、教法学法、活动过程以及活动延伸几个方面，阐述我的教学设计思路。一、说教材《一根羽毛也不能动》是一个经典的绘本故事，讲述了鸭子和天鹅为了争夺“木头人”比赛的冠军，纹丝不动，即使面对狐狸的捕捉也坚持不放弃，最后鸭子为了救天鹅而放弃比赛的故事。1.主题内涵丰富：故事不仅趣味性强，能吸引幼儿的注意力，更重要的是它传递了多重主题。既有对“坚持”品质的探讨，也有对“友谊”真谛的诠释，当生命受到威胁时，“一根羽毛也不能动”的规则在友谊面前显得微不足道，这种情感的转折非常具有教育意义。2.画面生动形象：绘本的画面色彩鲜明，角色表情生动，鸭子和天鹅的憨态可掬，狐狸的狡猾，都通过细腻的笔触展现得淋漓尽致，能够有效帮助幼儿理解故事情节和角色情感。3.语言简洁幽默：故事语言简洁明快，符合幼儿的语言理解水平，同时不乏幽默元素，如鸭子和天鹅一动不动时内心的OS（虽然没有文字，但通过画面可以感知），能引发幼儿的笑声和思考。二、说学情本次活动的对象是中班幼儿，他们的年龄特点和发展需求如下：1.认知发展：中班幼儿的思维仍以具体形象思维为主，对生动有趣的故事情节和形象鲜明的角色感兴趣。他们开始能够理解简单的因果关系，并能对故事中的角色行为进行简单的评价。2.语言发展：词汇量有所增加，能够运用较完整的句子表达自己的想法和感受，喜欢参与故事的讨论和模仿。3.社会性发展：中班幼儿开始有了初步的竞争意识和规则意识，同时，他们的友谊观念也在逐步建立，能够体验到同伴间互助友爱的情感。他们对“坚持”和“勇敢”等品质有初步的感知，但对于在不同情境下如何权衡规则与情感，还需要引导。4.阅读经验：大部分幼儿已经接触过绘本，对绘本阅读有一定的兴趣和经验，能够通过观察画面获取部分信息。三、说活动目标基于对教材的分析和对幼儿发展特点的把握，我制定了以下三维目标：1.认知目标：理解故事内容，知道鸭子和天鹅比赛的规则以及最后的结果，初步感知“坚持”和“友谊”的含义。2.能力目标：能根据画面线索，大胆猜测故事情节发展，并尝试用较完整的语言表达自己的想法和感受。3.情感目标：体验鸭子和天鹅之间深厚的友谊，感受朋友间相互关爱的美好情感，萌发在生活中关心他人的意愿。四、说活动重难点根据活动目标，结合中班幼儿的发展水平，我将本次活动的重难点设定为：*重点：理解故事内容，感受鸭子和天鹅在比赛过程中的坚持，以及最后鸭子为救朋友而放弃比赛的情感。*难点：理解“有时候，放弃也是一种勇敢和爱”，并将这种情感迁移到自己的生活经验中。五、说教法学法为了有效地达成活动目标，突破重难点，我将采用以下教法和学法：*教法：1.情境教学法：通过羽毛道具、模仿“木头人”游戏等方式，创设与故事相关的情境，激发幼儿的参与兴趣。2.提问法：通过启发性、开放性的提问，引导幼儿观察画面，思考问题，理解故事情节，如“鸭子和天鹅为什么一动不动？”“狐狸来了，它们害怕吗？”“最后鸭子为什么动了？”等。3.演示法与讲述法相结合：在讲述故事的过程中，配合适当的肢体动作和表情，增强故事的感染力，帮助幼儿更好地理解角色情感。*学法：1.观察法：引导幼儿仔细观察绘本画面的细节，如角色的表情、动作、背景等，获取故事信息。2.讨论法：鼓励幼儿大胆表达自己的看法，与同伴进行交流讨论，分享自己的感受。3.体验法：通过参与“木头人”游戏，体验坚持不动的感受，从而更深地理解故事中角色的行为。六、说活动过程我将活动过程设计为以下几个环节：（一）导入：情境激趣，引出故事1.出示羽毛，激发兴趣：“小朋友们，今天老师带来了一样特别的东西，（出示羽毛）这是什么？它怎么样？（很轻）如果把它放在你的身上，你能让它不掉下来吗？”2.游戏体验，初步感知：邀请几名幼儿上来尝试“顶羽毛”或“托羽毛”保持不动的游戏，体验“一动不动”的难度。3.引出故事：“有两只小动物，它们也要进行一场‘一根羽毛也不能动’的比赛，它们是谁呢？我们一起来看看吧！”（出示绘本封面）*（此环节通过实物和游戏，自然导入主题，激发幼儿对故事的好奇心和参与欲望。）*（二）展开：分段阅读，理解情节1.阅读故事第一部分（比赛开始）：*教师讲述：“鸭子和天鹅是好朋友，它们最喜欢玩木头人游戏了，今天它们要进行一场特别的比赛，看谁能坚持到最后，就算身上落了一根羽毛也不能动！”*提问引导：“它们比赛的规则是什么？你觉得谁会赢？”引导幼儿观察鸭子和天鹅坚定的表情。2.阅读故事第二部分（遭遇干扰）：*教师讲述并引导观察：“比赛开始了，虫子爬、兔子跳、风来了……羽毛都没有掉下来，它们动了吗？”（引导幼儿观察鸭子和天鹅努力坚持的样子）*体验“坚持”：“我们也来学学它们，当老师说到‘木头人’的时候，我们就一动不动，看看谁能坚持到最后！”（进行简短的“木头人”游戏）3.阅读故事第三部分（狐狸出现）：*教师讲述并设置悬念：“就在它们坚持的时候，来了一个坏家伙，是谁？（狐狸）狐狸想干什么？鸭子和天鹅害怕吗？它们会动吗？”*重点观察：引导幼儿观察鸭子和天鹅紧张的表情，以及它们内心的挣扎（通过画面细节推断）。*讨论：“如果你是鸭子/天鹅，你会怎么办？”4.阅读故事第四部分（舍身相救）：*教师讲述高潮部分：“狐狸把它们装进了袋子，要带回家当晚餐！就在这时，发生了什么？（天鹅从袋子里掉了出来，头朝下）鸭子看到了，它会怎么做？”*情感冲击：“鸭子动了！它用尽全身力气，把天鹅推了出去！它为什么要这样做？它不怕输掉比赛吗？”*重点讨论：“鸭子输了比赛，但是它赢得了什么？”（引导幼儿说出“友谊”、“朋友”）*（此环节是故事的核心，通过分段阅读、细致观察、提问讨论和游戏体验，帮助幼儿逐步理解故事情节发展，感受角色的情感变化，为突破重难点奠定基础。）*（三）高潮与结束：完整回顾，情感升华1.完整欣赏故事：教师完整讲述一遍故事，幼儿再次感受故事的完整性和情感的连贯性。2.情感讨论与分享：*“故事里，你最喜欢谁？为什么？”*“鸭子为了救天鹅，放弃了比赛，你觉得它做得对吗？”*“如果你和好朋友遇到了困难，你会怎么做？”3.总结提升：“鸭子和天鹅都是勇敢的，它们为了比赛能坚持不动。但更让我们感动的是，当朋友遇到危险时，鸭子愿意放弃比赛去救朋友。这告诉我们，朋友之间的友谊比比赛输赢更重要。我们也要像它们一样，关心我们的好朋友。”4.活动结束：“现在，让我们轻轻地和身边的好朋友抱一抱，感受一下朋友间的温暖吧！”*（此环节通过完整回顾和深入讨论，帮助幼儿梳理故事情感，理解故事寓意，并尝试将所学迁移到生活中，实现情感目标的升华。）*七、说活动延伸为了使幼儿的学习兴趣和情感体验得到延续和深化，我将进行以下活动延伸：1.美工区：提供彩纸、羽毛、胶水等材料，让幼儿制作“会飞的羽毛”或画出自己和好朋友的故事。2.表演区：投放鸭子