Selected乘法的初步认识教学设计

1、Useful Documents 乘法的初步认识 教学内容：二年级上册第 47 页例 1 及相关内容 教学目标： 1. 学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、读乘法算式。 2. 通过看一看、说一说、找一找，写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义 的过程。 3. 感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容 的价值。 教学重难点：初步理解乘法的含义。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，你们喜欢去游乐场么？今天我们一起去游乐场看看 ,好不好 ? 生：好 师：（出图 1 ）游乐场里可真热闹啊！你们都看到了什么 ? 生：小飞机、过山车、摩天轮等等， 师：这么多好玩的，

2、那我们先看看小飞机好吗？ 二、加法 1、师:（小飞机）看到这幅图，你发现了什么？ 生：每个小飞机有 3 个小朋友。 师:你能提出什么问题？ 生 2 ：小飞机上一共有几个小朋友？ 师：你提的问题真完整！ 小飞机上一共有几个小朋友， 可以用我们学过的方法来 解决吗？ 生： 3+3+3+3+3 。（生如果用乘法，师评价：你都会用这种方法来解决了！可 Useful Documents Useful Documents 是大家都不太理解，你能列出大家都能理解的加法算式吗？） 师：请同学们把算式写在作业本上，并计算出得数。 师：齐读一遍。这边还有小火车和过山车呢，你能分别提出问题并解决吗？ 和同桌交流一下

3、，把问题说一说，请同学们把算式写在作业本上。 师：谁愿意把你的问题和算式跟大家分享一下？ 师：你对这幅图，（小火车）提出什么问题 ? 师：怎么列算式呢 ? 生： 6+6+6+6 师：过山车呢？可以提出什么问题？ 生： 2+2+2+2+2+2+2 师：你说的慢点，我都跟不上了，我们数一数，够不够。 （故意写错） 生：老师写错了 师：噢，这么多，老师当然很容易写错。得数是多少？ 生： 14 个（你算的可真快，一共是 14 个小朋友） 2、师：认真观察这三个算式，你有什么发现？ 生：加数一样、麻烦、长。 。 追问引导：很多数相加，这些都相同 加数相同。 师：它的加数都是 3，几个 3相加？5个 3（

4、板书） 师：它呢？它的加数都是几？ 生：加数都是 6 ，有 4 个 6（板书） 师：最后一个呢？ 生;加数都是 2，有 7个 2相加（板书） 3、师：我们再来看一下过山车，每排有 2 人，有 7 排，如果过山车上有 10 排 小朋友，怎么列算式？写在你的本子上。 （写好的同学用你的坐姿告诉我） Useful Documents Useful Documents 要是有 20 排小朋友呢？把算式写在作业本上吧， （怎么还没写完呢） 采访两个：我采访一下，你写的感觉如何？ 假如有 100 排，你还愿意写吗？为什么？你有什么想说的？ 生：本子写不下了。 师：即使你写出来了，别人都看着麻烦，把笔停下吧

5、，不用写了。 师：是啊！写起来不方便， 生活中还有很多这样的算式， 这可怎么办呢？ （思考） 生：所以今天我要和大家一起来学习乘法。 师：其实这个问题，数学家也发现了，他们就用想了一种新的运算方式 乘法。 今天我们就来认识新朋友：乘法。 （板书） 三、改写乘法 1、师：我们先把这个算式齐读一遍。 注意看：加数是几？ 2 师：我们把 2 叫做相同加数（板书） ，几个这样的 2？7 个 师：所以它是 7个2相加，7个2相加可以用 27来表示。2是相同的加数。 7 就是 2 的个数，（强调） 27 表示的就是 7 个 2 相加.因为 7 个 2 相加等于 14 ， 所以 2 7 也等于 14. 师：

6、中间这个符号叫做乘号（板书乘号），读作：“乘”。这乘号怎么把它记 住？ 生：是错号，把加号斜过来。 （你的想象力真丰富） 师：会写吗？伸出手和老师一起写一遍，左斜右斜。这个乘法算式读作 :2乘 7 等于 14 。（板书）我们齐读一遍（大家的声音真响亮！ ） 师：还可以把 2 和 7 交换一下位置，写成 7 2=14. 这算式怎么读？ （生读师写： 7 乘 2 等于 14 ） Useful Documents Useful Documents 2、“一共有多少个气球” 这道题怎样写加法算式？加法算式怎么改写成乘法呢？ 谁来试着讲一下？ 师：给大家解释一下好不好？还可以怎么写？ （你讲的真完整，都

7、可以当老师了！ ） 师：你们会读这个乘法算式吗？请大家齐读两遍。 （屏幕上加法）师 :还记得刚才那两个算式吗？你能把它们改写成乘法吗？同桌 讨论一下并说说理由，然后写在纸上。（生讨论，写在纸上，汇报） 师：那这时你会很快的记住它们么？ 师：接下来把我们的目光转移到黑板上，大家看一下左边：加数相同的加法（板 书），再看看右边的：乘法（板书），你更喜欢哪一种写法？ 四、巩固练习 1、课本 48 页“做一做”的 1、 2 、3 题。 五、知识拓展 师写 :2+2+5+3 那你能把它改写成乘法吗？什么样的算式可以改写呢？ 小结：只有加数相同的加法：例如 5 个 3 相加， 4 个 6 相加， 7 个 2 相加，可以 用简便的乘法来表示。 今天我们认识了乘法， 想一想，在我们生活中有哪些可以用乘法来解决的问 题呢？ 六、谈收获： 你今天学到了什么？ 其实只要你善于观察，乘法就在我们身边，下课！ 七、作业 课本第 49 页练习九，第 1 3 题。 板书设计： 乘法的初步认识 Useful Documents