集体备课(植树问题1)

1、_新关小学集体备课表年 级五年数 学执教人周承友主备人周承友级 .科目时间2014 年 12 月 10 日地点数学组办公室石金鑫 冉如云参备人石 佩 万 杨 霞课题植树问题韦朝美 陆英秀主备人教案（一次备课）参备人意见建议教学目标 ：知识与技能 ：通过学生熟悉的生活情境， 学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况，培养学生分析问题的能力。过程与方法 ：学生能够初步建立植树问题的数学模型， 能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类，并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。情感、态度与价值观：培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点 ：能理解间隔数与棵数之间的关系并应用到生活中去。教学难点

2、 ：理解间隔数与棵数之间的规律（总长间距 =间隔数 +1=植树棵数），并能运用规律解决问题。教学方法： 自主探索、合作交流。教学准备 ：多媒体。教学过程一、情境导入1出示：公路两旁的树。师：为什么要在公路的两旁栽上树呢？学生自由发言。2揭题：今天我们就来研究有关植树的问题。（板书课题：植树问题）二、互动新授（一）提出问题两端都栽、两端不栽。1出示教材第106 页例 1：同学们在全长100 米的小路一边植树，每隔 5 柒栽一棵树（两端都栽） 。一共需要多少棵小树？2出示教材第 107 页例 2：大象馆和猩猩馆相距 60 米，绿化队要在两馆间的小路两旁栽树（两端不栽） ，相邻两棵树之间的距离是 3

3、 米。一共要栽多少棵树？3（出示线段图）问题分析：两端都栽：两端不栽：（二）棵数与间隔数之间的关系。（找规律）1两端都栽： （教学例1）假设小路长20 米，那么可以栽几棵？5m用画线段图表示：教师板书：关系：间隔数+1=棵数得出公式：路长间距间隔数（不是棵数，跟棵数没关系。）2两端不栽： （教学例2）精品资料_假设两馆间相距 30 米，小树之间的距离为5 米，则 30 5 6（个），6-1=5（棵）用画线段图表示：5m由此可知： 60 3=20( 个) ， 201=19( 棵 )教师板书：关系：间隔数-1= 棵数3一端不栽： （教学例3）出示教材第 108 页例 3：张伯伯准备在圆形池塘周围栽

4、树。池塘周长是120m，如果每隔 lOm 栽 l 棵，一共要栽多少棵树？假设池塘的周长是 60 米，每隔 10 米栽 1 棵，则 60 10=6（棵）用画线段表示：由此可知： 120 1=12（棵）教师板书：关系：间隔数=棵树4问题归类。学生说，教师小结。5应用知识完成教材第 107 页“做一做”第1 题。完成教材第 107 页“做一做”第2 题。完成教材第 108 页“做一做” 。三、巩固练习1教材第109 页练习二十四第3 题。(1) 出示第 3 题。指名一名学生朗读题目，理解题意。(2) 提问：从题目中你能得到什么信息？这种架设电线杆的问题应该怎么计算？(3) 学生讨论后交流。(4) 组织学生独立列式解答，并相互订正。2教材第111 页练习二十四第13 题。(1) 出示题目。(2) 提问：从题目中你能得到什么信息？这跟前一个练习题有什么不同，你又要如何计算？(3) 学生讨论后交流，指名学生板演，其余学生独立列式解答，然后集体订正。3教材第109 页练习二十四第6 题。组织学生读题并归纳有效信息，讨论这道题属于植树问题的哪种情况，并列式算出答案。4教材第111 页练习二十四第14* 、 15* 题。(1) 出示题目。引导观察，理解题意。(2) 学生先独立解题，然后小组讨论交流。(3) 教师组织汇报交流。四、课堂小结师：这节课你学会了什么？有哪些收获？作业：