5雷锋叔叔,你在哪里

1、第二单元 本单元以“爱心”为主题选择了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中雷锋叔叔，你在哪里告诉我们要像雷锋 叔叔一样乐于助人、奉献自己，千人糕让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，一匹出色的马 则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提升学生基础的语文 功底，更重要的是提升学生理解感悟课文的水平，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。 学习目标 本组还安排了语文园地二，包括“识字加汕站”“字词句使用”“写话“展示台“日积月累”“我爱阅读二 课题 内容简说 雷锋叔叔， 你在哪里 本文用拟人的修辞手法向我们展示了乐于奉献、乐于助人的

2、泉水。 千人糕 本课是一首儿童诗，赞美了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，告诉我们要向雷锋叔叔学习。 一匹出色的 马 课文写小萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上，告诉我们要 树立保护弱小者的意识。 1 理解55个生字，会写27个生字。 2准确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文意思，体会课文表达的情感。 4引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受匚 学习重点 1 理解5个生字，会写27个字。 2准确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文感情，培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的水平。 4提升学生的理解和语言表达水平。 课时分配 2课时 2课时 5. 雷锋叔叔，你

3、在哪里 7一匹出色的马 2课时 6. 千人糕 2课时 本单元的学习要通过游戏、自主、竞赛等方法识生字，提升学生的识字水平。引导学生在理解领悟课文的基础上体 会课文所要表达的道理。通过引导学生联系自己的生活体验来锻炼学生的语言表达和文本叙述水平。 5雷锋叔叔，你在哪里 课题 雷锋叔叔，你在哪里课型新授课 设计说明 本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一 是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。 作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，所以本导学案的设计增强朗 读部分，指导

4、学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。 学前准备 1搜集需锋的生平资料。（师生） 2. 自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生） 3. 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 理解“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。 2. 准确、流利地朗读课文。 学习廈点 学习本课生字词，准确、流利地朗读课文。 学前准备 1. 搜集相关雷锋生平的资料。（师生） 2. 准备歌曲学习雷锋好榜样，制作多媒体课件。（老师） 教学环节 一、创设情境, 导入课题。（用 时：5分钟） 二、初读课文, 识记生字词. （用时：10分 钟） 3.自学

5、生字词，熟读课文。（学生） 导案 1 播放歌曲学习雷锋好 榜样九 2.教师：前面几课我们学 习到小鹿、泉水为别人带来了 快乐，从而自己也感到快乐。 在我们的现实生活中也有这 样一个人，他因协助他人而感 到快乐。 3.教师岀示雷锋画像： 看，他是谁？（板书：雷锋叔 叔，你在哪里） 1.学生自由朗读课文，教 师出示要求。 （1）圈出本课的生字新 词，并掌握它们。 （2）想一想每一节诗所 讲的主要内容。 （3）课文介绍了雷锋的 哪事迹？ 2.教师出示生字词卡片， 检査学生自学生字新词的情 况。 （1）教师随意地抽出词 语卡片,指名读一读,其他学 生正音。 （2）教师含有较多生字 的句子，使学生在听的

6、过程中 巩固生字。 学案 1 听歌曲，交流相关雷锋的 资料。 2.齐读课题。 1. 学生自由朗读或默读课 文，读准生字的音，把课文读准 确、读流利。 2. 学生自主识字。（完成活动 卡） （1）遇到生字圈起来，用喜 欢的方法去理解它们。 （2）学习小组内交流识字成 果。交流自己的识字好方法。 3. 小组分工合作朗读课文， 比一比，谁读得更准确、流利。 并思考：作者在哪里找到了雷锋 叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？ 4. 汇报交流。（雷锋叔叔冒雨 送孩子回家、雷锋叔叔协助年迈 的大娘。） 达标检测 1 说说自己知道的雷锋。 2.我能把苹果放入准确的盘子里。（连 一连） 3.火眼金睛，辨字组词。 ；锋（

7、） :峰（） :滴（） 摘（） 洒酒需雷 3.指名逐节朗读，并说说 每节诗各讲了什么，初步体会 情感。 三、整体感知， 理清层次。(用 时：20分钟 1. 教师出示要求会写的9 个生字。 2. 指名读，说偏旁,组词。 3. 教师重点指导冒”和 “洒”的书写，冒”上边写 得略宽，下边“目”写得略窄， 稍长。洒”右边是“西”，里 边没有一横。 4. 指导学生书写，评议。 1. 仔细观察我会写”中的 生字，找出带雨字头”的字的 特点。 2. 观察生字在田字格中的位 巻，说出怎样才能把字写好看 3. 观察教师示范书写生字， 书空生字，了解“雨字头”的准 确写法。 4. 描红生字。 5. 交流自己识记字

8、形的方 法。 5. KSTBZ3看拼音,写词语。 nf ningml lu ( )( ) X ZU JI () 6. 填上合适的词语。 ()的小路 ()的小溪 ()的春风 ()的露珠 ()的细雨 四、总结，拓 展。(用时：5 1. 总结本课学习内容。 2. 布置作业。 1. 学生在教师总结的基础上 畅谈本课学习所得。 2. 继续描红写字，抄写词语， 进一步巩固生字新词。 6.读完课文，我知道课文中写“我 们在寻找 ，他曾在小 溪边协助迷路的孩子，在小路上协助年 迈的大娘。我们能够从文中感受到他 的精神。 教学反思 强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较淸楚明白，所以并

9、不需要 过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义 自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。 第二课时 学习目标 1通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 学习畫点 有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。 学前准备 制作多媒体课件和生字卡片。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固， 导入课文。（用 时：5分钟） 1. 齐读课文。 2. 卡片认读生字词： 冒着雷锋需要年迈 迷路足迹叔叔汗滴 洒下泥泞 1. 齐读课文。 2. 认读生字词。 二、精读课文， 探究

10、交流。（用 时：25分钟 1. 教师范读课文，学生感 悟课文的语言美。 2. 出示自读要求:用自己 喜欢的方式读课文，思考：雷 锋叔叔到底在哪里呢？ 3. 交流汇报。根据学生的 汇报相机出示诗句教学。 （1）他在小溪边把迷路 的孩子送回家。（板书：雷锋 小溪边 冒雨抱小孩） 你是从诗中哪一节知 道的？（第2节诗） 岀示第2节诗，理解 “迷路”的意思。为什么要说 迷路的孩子？ 理解“泥泞”的意思， 想象雷锋叔叔冒雨送小孩回 家的情形。 有感情地朗读第2节 诗。 （2）他在小路边背着年 1听老师范读课文，感受课 文的语言美。 2.小组合作朗读，交流。 （1）通过联系实际和观察图 片理解“蒙蒙的细雨

11、”和“荆棘”。 （2）想象雷锋叔叔抱着迷路 的孩子怎样冒雨在泥泞的路上 龙，怎样背着大娘在布满荆棘的 路上走，体会雷锋的辛苦。 （3）带着对雷锋的敬佩之情 朗读课文。 （4）分角色朗读，男生读第 1、3小节，实行发问，读好两个 疑问句，女生读2、4小节,“瞧” 以后的诗句可适当提升声调，读 出敬佩之情。 4. 自由选择伙伴合作朗读。 5. 用简洁的话交流雷锋助人 的其他故事。 6. 朗读第5小节，理解哪 里需要献出爱心，雷锋叔叔就出 7. 积累摘抄佳句。 （1需锋出差一千里，好事做了一火 车。 （2）人的生命是有限的，不过为人民 服务是无限的。我要把有限的生命投入 到无限的为人民服务之中去。

12、（3）一个人做一件好事并不难，难的 是一辈子做好事，不做坏事。 8. 在括号里填上恰当的词语。 寻找（） 献出（） 冒着（） 背着（） 弯弯的（） 温暖的（） 长长的（） 品莹的（） 9. 课内阅读。 乘着温H爰的春风， 我们四处寻觅。 迈的大娘回家。（板书：小路 现在哪里”。 啊，终于找到了一一 旁背大娘） （1）思考：雷锋叔叔已经离 哪里需要献岀爱心， 你是从诗中哪一节知 开我们很多年了，为什么我们还 雷锋叔叔就岀现在哪里。 道的？（第4节诗） 能找到他？ （1）写出下列词语的近义词。 岀示背着年迈的大 （2）说说哪些地方需要我们 四处（） 娘，踏着路上的荆棘” 一句， 献出爱心。 寻觅（

13、） 找岀表示动作的词语。（背” （3）说说这里的“雷锋叔叔” （2）选段中画“”的句子的意 和“踏”两个动词，从这两个 指的是谁。（所有奉献爱心的人。） 思是（） 词语中体会到雷锋的辛苦。） 7.再次有感情地朗读最后一 A.雷锋叔叔时时处处都想着别人， 出示“瞧，那花瓣上晶 小节 他把爱心洒適了祖国大地。 莹的壺珠，就是他洒下的汗 B.在需要人们奉献爱心的地方，到 滴” 一句，指名读。（从“露 处都有像雷锋叔叔那样的人。 珠”联想到“汗滴”，让我们 体会到雷锋不辞劳苦，乐于助 人的可贵品质。） 齐读第4恢想象雷锋 叔叔背大娘的情形。 （3）哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就岀现在哪里。 你是从诗中

14、哪一节知 道的？（第5节诗） 岀示哪里需要献岀爱 心,雷锋叔叔就出现在哪里”， 说一说自己的理解。（雷锋叔 叔时时处处都想着别人，他把 爱心洒遍了祖国各地。）（板 书：爱心） 齐读第5节。 4.联系生活实际,说说身 C.需锋叔叔想去哪儿就去哪儿。 的 边 曲佣飆 歌申於 唱 N O 三邸叭 V、 k O 1 想 2 ? 3 y 雷联 么 样 话像生 什 榜 雷 出崇 你 啲 读 M , 组 感 头个 录 苗雷 。口 伤 1 0Z- 点 co 1 4* 。 己之 是人 nH啟 山 J 板书设计 爱哪】 要在 需就 ,里锋、 4/ 寻 如) 子娘四事 孩大閑 也背做 1 II 春* 溪路着雷 卜卜

15、轧学 / 3 7JI /r k 教学反思 * M 戈 辿 处 “A- 处和摘堑 。 KJ 雷锋叔叔，你在哪里教学片段 自由表达，深悟诗情 师：下面请同学们默读全诗，找出自己印象最深的段落，大声读几遍，在空白处简单写上自己的体会。选用不同的 方式跟同学交流自己读书的感受。如；朗诵、表演.画画等等。（给学生充分的时间准备，鼓励他们用不同的方式交流） （生有感情朗读） 师：两个“你在哪里”读得真有感情，让我也感受到了同学们对雷锋叔叔深深的思念之情。我们一起读一读第2小 节。 （生有感情朗读） 生：读了第2小节，我知道了雷锋叔叔下雨天协助了一个迷路的孩子。我非常敬佩他。我想跟小伙伴一起表演，来 汇报我

16、们的阅读收获。 （生邀请同桌一起分工合作表演第2小节） 师：表演得很精彩！表演出想象中的画面是协助我们理解课文的好方法。通过想象，你们仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了雷锋叔叔深一脚浅一脚走在泥泞路上的身影。 师：是啊，雷锋叔叔乐于助人，让我们敬佩不已。还有其他的学习体会吗？ 生：第4小节给我留下了深刻的印象，我画了一张画来汇报我的阅读感受。（展示画作） 师：你画得栩栩如生。同学们以不同的方式体现出了自己的独特感受，下面由老师来朗读全诗。 （教师范读全诗） 师：你们听出了什么？ 生1：我听出了雷锋做了好多好多的好事。 生2：我听出了老师对雷锋叔叔的深深敬意。 师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？ 生1：在小溪边。 生2：在小路上。 生3：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪