秒的认识 (2)

1、秒的认识教学过程：一. 创境设疑，初步感受秒师：小朋友们，咱们中国有一个最传统的、最重要的节日，每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节） 你们看过春节联欢晚会吗？让咱们再回到晚会的现场去看一看。（放映课件）咱们一起来倒计时10、9、8、7。（师生一起倒计时） 师：过年真好！我们又一次感受到了过年热闹的气氛。谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1表示什么意思？生：秒。师：要计量很短的时间，就常用比分更小的时间单位秒，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：秒的认识）二. 观察探究，建立秒的概念1. 观察秒针师：（师拿出一个时钟）小朋友们，你们认识这个钟面上的哪些针。生1：这根最短的

2、是时针。生2：这根是秒针。师：你知道的真多，还认识秒针，那秒针是什么样儿的？生：最细最长走的最快的就是秒针。师：是呀，钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的就是秒针。生活中，我们常常用这样的钟表来计时？（课件出示钟表）谁会读这个电子钟表显示的时间？生：2时10分。师：读的真好，分后面的两个数字表示的就是秒，咱们一起来读读。（2时10分15秒）电子钟表可以计量秒，下面这些钟表中的哪些钟表也可以计量秒呢？1号和4号为什么不可以？2. 认识秒针走动师：谁知道秒针走1小格是多长时间？生：秒针走一个小格就是一秒。 师：对，秒针走一个小格就是一秒，（板书）就是这样吗？（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一

3、响。）师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？（师播放钟走的声音，学生边说，大家边跟着做。）生1：看电视时可以调一个台。生2：。可以呼吸一次。师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？想说点什么？生：一秒很短。3. 1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，咱们一起来看看。（课件出示）电脑每秒可进行3万亿次运算。师：了解了这些，你又想说点什么呢？生：想不到一秒还能做很多事。师：短短的一秒却是那么有价值，时间很宝贵，我们要珍惜时间连1秒都不能浪费。说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）刘

4、翔在2004年雅典奥运会上为中国获得了竞赛的第一枚金牌，他在110米栏的成绩是12秒91。短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，刘翔真是太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人就不会是他了？因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，因此，我们争分夺秒。小朋友们，在生活中你还见过和秒有关的事情吗？生1：发射火箭的时候也要倒数10、9、8生2：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。生3：过马路的红绿灯倒计时也是一秒一秒的。师：（课件出示相关的图片）开运动会的时候，记录比赛成绩需要用到秒，马路上的红绿灯也用到了秒。是啊，咱们生活中处处都有数学。4. 认识几秒。师：刚才，咱们知道了秒针走一小格就

5、是1秒，秒针从12走到1是多少秒呢？（课件演示：秒针从12走到1）生：数出来秒针走了5下，就是5秒。师：对，秒针走一大格就是5秒。师：仔细看（课件演示秒针从12走到5）这一次秒针又走了多少秒呢？你怎么知道的？生：秒针走从12走到5就走了5大格，就是25秒。师：说的真好！小组长拿出钟表模型，小组合作：组长拨秒针，其他的小朋友回答秒针经过了多长时间。开始吧。师：谁愿意到前面来拨一拨秒针。其他的小朋友看看拨动的秒针经过了多少秒？为什么？师：时间就是这样1秒1秒积累起来的，咱们再来看一看，听一听，小朋友们跟着秒针的节奏拍拍手，数一数：1、2、3、谁能按照秒针走的节奏数一数？生：1、2、3、师：数的怎么

6、样？还有谁愿意来数一数？生：1、2、3、4、师：大家看着钟表都能数了，现在，请你们闭上眼睛，想象一下秒针走动的样子，轻轻的数一数1、2、3、小朋友们数的越来越准确了，咱们来做一个游戏，好吗？师：当老师喊开始时，你们就把眼睛闭上，当你认为10秒到了，就举起你的小手，听明白了吗？（明白了）师：准备，开始（课件播放：钟面走10秒的课件）我发现有好多小朋友都能估的准，有些什么好办法，介绍给大家好吗？请你来。生：我用数数的方法、师：你是用数数的方法是吧。你呢？师：哦，你是拍着手数的。你们的方法都很好，都能准确的估出时间。下面我请一个小朋友到前面来系红领巾，谁愿意来？其他的小朋友估一估大约要多长时间？准备

7、好了吗？开始。师：谁来说说你估计的时间是多少？老师公布正确时间是（20）秒，哦，有些小朋友开始不自信了，其实在估计的时候，允许有一点误差，所以在20秒左右都可以，也就是说19秒，21秒都是正确的。估对的小朋友给自己一点掌声吧！5、探究分和秒的关系师：我们已经知道秒针走1小格是1秒，秒针走一圈会是多少秒？你是怎么想的？生1：秒针走一圈就会走12个大格。生2：秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。师：请小朋友们猜一猜，秒针走一圈，分针会有什么变化？生猜测师：大家猜的对不对呢？咱们一起来验证一下。（课件出示一个钟面）现在分针和秒针都指着几？（12）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。秒针

8、和分针有什么关系？（教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况）师：把你观察到的在小组内说说。每一个小组推选一个代表呆会来汇报。开始。哪一组的代表来汇报。生：秒针走一圈，分针走了一小格。秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分，所以1分=60秒师：你们真棒！发现了秒针走一圈，分针走了一小格，秒针走一圈是60秒，分针走一个小格是1分，所以1分=60秒。一起读读。三. 活动体验1、师：1分钟我们能做些什么呢？拿出你们的口算卡片，看看一分钟能做多少道口算题。（课件出示一个钟：准备，开始）师:一分钟你口算出了多少道题,哦，你们的速度真快，一分钟做了这么多的口算题。2、师：下面我们来听一段音乐放松一下，（

9、课件播放40秒的时间像小马车的歌）会唱的可以跟着唱。师：谁你们估一估刚才这段音乐的时间是多少？刚才这段音乐的时间是40秒，为什么你们这次估的时间会相差那么远呢？据心理学家分析：当你们心情很愉快、很高兴的时候，你们估计的时间就会很短，就会估的比较快，所以在估时间时，一定要平静，这样才估的比较准，明白了吗？四. 巩固新知师：学了这么多的知识，老师想检验一下大家学的怎样？有信心吗？1. （课件出示）请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。2. 师：这是咱们学校去年运动会时，我记录的三年级的4名男生参加50米决赛成绩，请你们当当小裁判，评判一下谁是冠军，说说理由。五. 总结全课，谈谈收获师：小朋友们，一节课即将结束，在这短短的40分钟里，你有哪些收获？师：是呀，我们认识了秒，知道秒针走一小格是1秒，还学会了1