新人教版七年级地理下册《十章　极地地区》教案_27

1、初中地理教学七年级下册第十章 极地地区 第10章 极地地区本节义务教育地理课程标准为： 1.说出南北极地区自然环境的特殊性。2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。教材分析：本节内容是七年级地理的最后一课，是世界地理的终结篇章。其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的手段进行教学。因此，在教学中创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线，把教材中“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个框题

2、转化为科普、科考、环保三个主题活动，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。学情分析：通过以前的学习，学生已掌握学习世界区域地理的基本方法，为本节课的学习奠定了一定的基础。但是极地地区的特殊位置、陌生的环境又给学习带来一定的困难，这是本节课学习的主要难点。教学目标：1.通过模拟科普、科考和环保课等教学方式，运用地图和相关资料，了解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等状况。掌握运用极地地区相关地图和图片总结归纳两极地区气候特点的方法。2.通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问

3、题的能力。通过探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。3.通过学习，让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。通过对极地地区环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。教学重点： 1.了解极地地区的范围和地理位置，并说出由此造成的特殊的自然环境特征。2.理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。教学难点：1.学会在两极地区的极地投影地图上辨别方向和周围环境。2.能够比较两极地区自然环境的差异。教学方法：创设情境、启发引导、角色扮演、合作探究。教学准备： 观看冰冻星球纪录片和快乐的大脚动画片获得灵感，创设情境企鹅波波求学记引导学生学习极地地区相关内

4、容；课前完成预习导学案。教学工具： 音频，视频、版图、多媒体辅助教学。课时： 一课时教学过程：教学环节教师预设学生活动设计意图创设情境激趣导引今天向你们介绍一位朋友，波波，它会带着咱们去它的家乡转一转。仔细看哦。播放快乐的大脚动画片它的家乡在哪儿？你从短片中还看到了什么？还想继续旅程，看下去吗？那老师有一个要求，事情是这样的：波波接到了极地大学的录取通知书，它很高兴地去上学了,在大学里，它会遇到哪些同学呢？会学习哪些课程呢？如果你们能和波波一起完成极地大学的课程，通关试题都答对，顺利毕业就能继续行程，畅游极地！有没有信心？好样的！我们开始吧！欣赏回应以学生喜欢的动画片快乐的大脚主人公企鹅波波为

5、情境主线，以极地大学课程学习为主题活动，寓教于乐，有利于激发学生学习兴趣，养成终身学习的习惯。综合探究环节一展示北极地区和南极地区位置和范围图绘版图转折播放采访日志音频师生交流观看冰冻星球、想观后感读气候直方图并小结数据对比南北极认识波波的同学：来自南极本土的有企鹅兄弟、海狮、磷虾，地球另一端北极地区的同学有：北极熊、雪兔、北极狐，除此之外，还有科考人员。在极地大学里，通过网络学习的课程主要有科普、科考、环保三科。科普课程：主要是通过读南北极地区地图，认识两者地理位置以及独特的自然环境，并经过对比，认识南北极地区之间所存在的共性和个性。科考课程：主要是借助科考人员对于两级地区自然资源与环境的科

6、学考察、试验建站来帮助我们认识极地地区的价值。第三门是环保课：让我们认识到极地乃至全球所存在的生态环境问题及其必要的保护措施。大家已经在课下完成了预备课（导学案）！环节一：科普课独特的地理环境谁争当南极地区代表来介绍家乡的地理位置和范围呢？南极圈及其以南，包含南极洲和周围的海域。谁能来帮忙介绍北极地区的位置和范围呢？北极圈及其以北，包含北冰洋和周边的亚欧非三洲部分地区。科普通关试题（一）：有人说南极地区的特点是“水包陆”，具体是指哪个大陆、哪些大洋呢？三个大洋的相对位置关系如何准确判断呢？展示南极地区地图版画：请你在图上指出并标注。有人说北极地区的特点是“陆包水”，具体是指哪些大陆、哪个大洋呢

7、？展示北极地区地图版画：请你在图上指出并标注。南极地区的自然环境恶劣，去过南极的人亲身感受到了，请聆听专家的讲述。采访日志：记者采访徒步横穿南极洲的第一位中国人秦大河院士，秦院士是2007年诺贝尔和平奖，于2013年度获沃尔沃环境奖。通过这段采访日志，你听到了有关南极地区气候有什么样的特征？此外，科学家在做科学探索的时，不仅需要丰富扎实的科学学科知识，需要沉着勇敢、坚强的意志，是我们青少年需要学习的。为了让你们能够观摩到真实的极地自然环境，老师截了一段视频：科普课独特的自然环境极地地区特征：酷寒：冰雪高原干燥：白色荒漠烈风：风库北极地区：气温更高，降水更多，风速更小。读图回答思考回答（略）对比

8、思考标注聆听思考回答将学习目标融合到极地大学课程的三门学科，通过活动的方式完成教学目标。模拟采访情境，做手指操，调动学习兴趣，让学生玩中学，学中玩，源于课堂，超越课堂。培育学生读图技能和分析地理信息技能。承转极地独特的魅力召唤着探险者，他们如何进行科学考察呢？波波和同学们接着上科考课。环节二自由发言角色扮演 环节二：科考课科学考察的宝地科考人员即将远赴极地做考察前需要做哪些准备呢？请你与身边的同学交流，并分享。略（羽绒服、太阳镜、保湿霜、雪地鞋）哪组愿意做队医，为大家做个详细讲解呢？队医：介绍科考装备 绳子、防寒服、太阳镜请机械师介绍交通工具： 过去的交通工具多为狗拉爬犁，甚至还有驯鹿爬犁。现

9、在多数是卡特雪地车、雪地艇和雪地摩托。科研团队： 丰富的矿产资源、淡水资源、海洋生物资源，原始的自然环境，是我们天然的实验室。队长：介绍科考站（学生1上台）南极科考站、北极科考站请一位学生2在版画中指出科考站的位置。科考通关试题（二）1为什么南北极地区建站时间不同？南北半球季节相反。2为什么我国南极科学考察站的建站时间都选择在1或2月？这时是其暖季。3极地科考都做哪些工作呢？在极地采雪样和冰芯。4.我国未来第五个南极科考站站名征集中，欢迎大家课下踊跃为新站命名！自由发言发言通过学生自主阅读材料，模拟科考队中不同身份人员对极地地区的不同感悟，激发学生的爱国主义情感和极地科考的热情。承转人类的足迹

10、越来越多地出现在这两块净土上，因为没有约束，过度捕杀动物而破坏了这里的生态平衡，接下来波波他们开始研究环保主题内容。环节三插入材料小结升华低碳生活，从我做起 环节三：环保课极地地区的环境保护材料1：两极地区有大量的生物资源，但都不同程度地遭到滥捕和滥杀，南极地区的鲸鱼资源已陷于危机之中。材料2：图为北极地区遭受漏油污染的海鸟材料3：俄气石油公司预计今年将从北极地区运回30万吨石油。材料4：下图是北极地区海冰景象的卫星照片。由于全球变暖，北冰洋在最近几十年发生了明显的异常变化。材料5：如图是两幅公益海报流浪于人类居住地的海豹和北极熊极地地区面临的生态问题有哪些？人类对极地动物的过度捕杀；燃油泄露

11、；油气资源开采与加工活动；极地地区的冰川、海冰消融速度加快；南极上空的臭氧层空洞；强调保护极地环境的重要性：从科考人员和青少年两个角度： 和平利用，科学考察； 强化环保意识，使用绿色环保产品。 考察产生的垃圾，大部分带出极地。1.夏季室内空调调至26。2.多骑车、选择公交、步行，少开私家车。3.使用节能环保的产品。4.选择当地出产的食物。5.减少不必要的衣物购置。参考思考学生自由发挥结合学生的年龄特点，提供感性图片，水到渠成地介绍相关条约，让学生感悟两极地区对全球可持续发展的重要性、紧迫性及其现实意义。总结回顾板书（形式）：综合通关试题（三）总结1.造成南极洲气候酷寒的最主要原因是（ ）A.地表有巨厚的冰层 B.降水稀少而风力极大C地形以高原为主 D.地处高纬，得到的太阳光热少2.在南极建造房屋，为了采光好，房屋应（ ）A.坐北朝南 B.坐南朝北 C.坐东朝西 D.坐西朝东3.保护地球最后一片净土南极洲，下列哪一项做法是正确的？（）A大规模地开发南极