新人教版九年级物理下册《二十二章　能源与可持续发展第3节　太阳能》教案_1

1、教学设计第二十二章第三节太阳能教材分析本章前两节介绍了能源是人类生活、社会发展的基础，地球上不可再生能源储量有限，而人类能量的需要量却在迅速增长，地球上一次能源的储量已经远远不能满足人类不断增长的长期需要。因此开发利用太阳能是21世纪的能源趋势。加之太阳能无污染，可再生，符合了现代的可持续发展策略，为下一节课的学习做下了铺垫。二、课时1课时三、教学重点和难点重点让学生正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。难点用能量守恒的观点来分析人类间接和直接利用太阳能的发展过程。四、教学目标知道太阳能的由来及其特点。了解利用太阳能的方式和应用前景。通过视频介绍了解太阳能的由来。学生自行阅读课文、网络搜索，

2、并根据能量守恒的观点，了解利用太阳能的方式。本节课采用学生自行阅读并搜集整理实例，培养学生自主学习物理的兴趣，提高学生的科学素养，树立节能环保意识和可持续发展的科学理念。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课通过智慧课堂，让学生观察一个太阳能玩具太阳花，提问：让它叶子运动起来有哪些方法？提醒学生：太阳花有一个特殊的玻璃板。实验演示：太阳花在黑暗的环境中和在灯光照射下叶子的运动情况。导入课题：太阳以光和热的形式向大地辐射能量，我们生活离不开太阳，那么，对于太阳还有哪些了解呢？思考，回答问题。观看实验现象。 引导学生积极思考。创设情境，激发兴趣对太阳能有直观的感受。二、新课学习1.太阳能

3、在看到明显的区别后，回归到太阳上，灌输太阳对我们生活的重要性，万物生长靠太阳，因为太阳地球上才有了姿态万千的生命现象，太阳为地球的生命提供了各种形式的能源。提问学生：对太阳还有哪些了解？它的能量来源于什么？引导学生看书。视频播放：太阳内部核聚变。大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射开去。学生认识太阳能的来源。2.太阳能的利用观看视频，了解化石能源的形成，使学生对这些能源的形成有直观的感受，并对学生进行情感教育，珍惜化石能源。分组：第一组代表给大家讲解风能的形成。第二组代表给大家讲解水能的形成。除了间接利用几亿年前的太阳能，学生观察和查阅资料，总结直接利用太阳能的方式。教师归纳：（1） 光热转化

4、，光热转化即靠各种集热器把太阳能收集起来为人类服务。通过与其它热水器的比较，列举优缺点。优点：安全环保，开发利用太阳能不会对环境带来污染。缺点：转化效率低，受自然环境的限制。（2） 光电转化。展示图片。并指出这是人们现在研究的重点。现在利用太阳能一是光发电，另一种是热发电。以小组为单位，阅读、思考、回答有关太阳的内容。观察。学生观察、思考、讨论和交流。学生回答：温度导致压强不同，从而形成了风。水受热蒸发落在高山上，有了重力势能，所以也就具备了水能。学生举例，并列举优点和缺点。学生自制太阳能热水器，并编制实验报告。 图片展示。了解太阳的伟大意义。培养学生归纳能力。视频播放，激发学生学习兴趣。符合现代提出的低碳、绿色环保的理念，给学生渗透节约的思想。鼓励学生们思考，学生才是学习的主体，让学生的分析能力、抽象概括能力、综合表达能力都能得到训练和发展。培养学生的思维能力。提高科学素养、培养学习物理的兴趣，并树立节能环保意识。体会科学技术的发展，扩展学生知识面。三、课堂小结师生回顾本节知识。学生归纳总结。巩