小学《信息技术》四年级上册第四课

1、个人资料整理，仅供个人学习使用小学信息技术四年级上册第四课奇妙的 “取色 ”工具和 “彩色橡皮擦 ”攀枝花市第十小学校胡莉教学内容分析本课是四川省义务教育课程改革实验教科书小学信息技术 四年级上册的第四课。 本课主要内容是教会学生使用画图软件中的两种特殊工具：“取色 ”工具和 “彩色橡皮擦 ”。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。画图软件一直是小学阶段学生学习的重要内容， 从三年级到五年级上册， 教材中都安排了关于画图软件相关知识的课程。 这对锻炼学生的操作能力， 想象能力， 培养学生的审美情趣十分重要。 聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。在上节课中，学生已经树立了前景色、背景色的概念。并且对“橡皮擦 ”的使用

2、也有了新的认识，再结合本节课的“取色 ”工具，学生可以实现对“未知 ”色的处理，还能初步了解图片修复的有关技术。 残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。教学对象分析学生通过前面几课的学习，已经掌握了画图工具的基本使用方法，会创作富有想象力的图画，但是往往在修改图画时存在一定的困难，很多同学都是直接使用橡皮擦，给原本的图画造成破坏。 如果仅仅是通过单纯的技术直接对一幅图画进行修改，难免会显得枯燥。根据四年级学生的年龄、心理特征及已具有的知识，本课采用任务驱动教学法，创设情景，让学生很快的进入到学习环境中，并利用实际问题的解决，让学生树立起利用信息技术解决实际问题的意识。 酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。教学目标知

3、识与技能：学会并掌握“取色 ”工具和 “彩色橡皮擦 ”工具的使用方法，并能对图形进行简单的修改及色彩处理；彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。过程与方法：通过观察、尝试、探索等方法，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题，并总结出 “取色 ”工具和 “彩色橡皮擦 ”工具的使用方法； 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。情感、态度与价值观：1、在自主探究和互动交流中养成积极思考的学习习惯。2、培养利用信息技术解决实际问题的能力。教学重难点重点： “取色 ”工具和 “彩色橡皮擦 ”工具的使用方法。难点：理解 “彩色橡皮擦 ”工具和背景色的关系，合理地对图形进行修改和色彩处理教学策略任务驱动法、探究学习法教学环境及资源

4、准备计算机教室、图画素材，评价表，多媒体课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图昨天老师给四年级另一个班的同学上课的时候，有位同学画了一选择学生课堂上的导入幅很好看的 “hellokitty ，可”是她没观看，查找被破坏实例引入，贴近学有及时保存，一眨眼就被旁边的的地方。生生活，吸引学生同学恶作剧给破坏了。出示图片注意力。“ hellokitty 。”1 / 4个人资料整理，仅供个人学习使用大家看到哪里被破坏了吗？回答。树立学生尊重他人看到自己的画被破坏，那位同学谨记老师的告诫。劳动成果的良好意真的很伤心。 在生活中，大家不思考，讨论，回答。识。能去故意损坏他人的劳动成果！很 多 同

5、学 会 用 “油如何才能得到与原你能想到一个办法来补救这幅图漆 桶 ”选 择 一 种 红图中一模一样的颜吗？出示任务一： 修补 “hellokitty色” 来 填 充 掉 色 部色？激发学生的学文件。分，但是发现并不习兴趣。抽生上台试验自己的补救方法。是原本的红色。教材就是解决问题请大家认真看书 P19，找出正确的看书，思考，回答：的最好秘籍，培养取方法。提问学生要用到的 “秘密武“秘密武器 ”就是 “取学生自学教材的良色器 ”是什么。色 ”工具。好习惯。工“取色 ”工具其实就像是大家使用观看，理解操作。具的滴管，可以把想要的颜色吸取上台示范操作。出来，用到需要的地方去。学 生 完 成 修 补

6、 任示范操作 “取色 ”工具：务。1、选取取色工具，2、到掉色的区域就近取色，3、用刷子或者铅笔或者喷枪等工具进行补色。抽生示范修复操作。请 同 学 们 打 开 素 材 中 的“ hellokitty 文件，”进行修补。新课我们终于修补好了“hellokitty ，可”思考、讨论。通 过 “hellokitty ，”是问题又来了。“Hellokitty 和”小看书，思考。从第一个问题过渡伙伴们在花园里玩，可是她只有观看，理解操作。到第二个问题，自一个苹果，不够分给其他小朋友。上台操作。然导出本节课的第苹果树上倒是有很多苹果却都还完成苹果的变色任二个学习重点。是绿色的，能不能让树上的苹果务。培养

7、学生自主学习一下子变红成熟呢？你能帮她实的良好习惯以及知现吗？出示任务二：把绿色苹果识迁移的能力。变成红色。让学生理解 “彩色彩橡皮擦 ”工具的工今天我们还要来学习第二种秘密色P20 上的步作原理，便于他们武器，大家看看课本橡更好的利用工具。骤介绍，看看怎么把树叶由黄变皮绿，同样的方法也可以把苹果由擦绿变红。老师示范操作：1、 “取色 ”工具取苹果的绿色为前景色，2、在颜料盒中用鼠标右键选择一种红色作为苹果成熟的颜色，3、选择 “彩色橡皮擦 ”工具，按住鼠标右键擦苹果，苹果就变红了。“彩色橡皮擦”工具的功能就是把2 / 4个人资料整理，仅供个人学习使用一种颜色变成另一种颜色，只改变物体颜色，而

8、不会改变物体形状。如果用 “油漆桶 ”工具来改变物体颜色的时候可能会同时改变它的形状。抽生上台示范操作。请大家打开素材中的“appletree”文件，给苹果变色。我们学会了 “取色 ”工具和 “彩色橡皮擦 ”的用法。大家在给苹果变色的时候发现，二者要结合起来使渗透环保教育。用。接下来这个任务也需要大家现实中河水不可能把这两个工具综合使用才能完一下子变清澈，树巩固成。思考，完成任务三。叶也不可能一下子任务三：家乡的小河被污染了，变绿。良好的自然河岸边的树林也受到了影响，树环境需要大家共同叶开始枯萎，你能让小河变清，来保护。树叶变绿吗？巡视学生操作。任务四：老师外出旅游的时候拍了很多照片，结果回来

9、一看才发培养学生利用信息现相机镜头上有灰尘，导致每张拓展思考，完成任务四。技术解决实际生活照片上都有污点。你能帮助老师中问题的能力。把照片上的污点去掉吗？巡视，辅导。学 生 学 会 互 相 评评价利用评价表，让小组成员之间对学生互相评价。价，从互评中找到本节课任务完成情况进行互评。自己的不足，得到提升和进步。两种工具的作用及使用方法；总结对两种工具的对所学知识和操作总结小组成员之间的评价成果。使用心得。进行总结，加深记忆。在完成 “任务二 ”时，可能有些同学会用 “油漆桶 ”工具，直接把苹果填充成红色。这种方法也可以，但是要给学生强调，这种方法只适反思用于部分封闭图形的变色，如果遇到像 “任务

10、三 ”中的小树林这种对象，就要用老师教的新方法才能变色。所以学好“彩色橡皮擦 ”的使用还是非常有必要的。评价表评价评价细则学 生评 价老 师3 / 4个人资料整理，仅供个人学习使用内容自评同学评价能够区分前景色和背景色， 并且能够进行背景色和前景色的技术设置。（ 10 分）部分能够正确操作取色工具和彩色橡皮擦工具。（ 10分）能够用取色工具和彩色橡皮擦进行正确变色。（ 10 分）能够修补好 “hellokitty 文件”。（ 15 分）任务能够用新学的方法，把所有苹果变成红色。（ 15分）部分能够把污染的小河变清，把枯萎的树叶变绿。（ 20 分）能够在不损坏照片的基础上，把污点去掉。（ 20分

11、）总分100 分点评：本节课的学习内容是一种修改图片的方法，把“橡皮擦 ”变成 “改色 ”工具，结合 “取色 ”工具，实现对 “未知 ”色的处理。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。本教案中，教师构造了四个“半成品 ”（有问题的作品） ，由易到难，从仅使用 “取色 ”工具完成，到 “取色 ”与“彩色橡皮擦 ”配合使用，把一种颜色变成另一种颜色，只改变物体颜色，而不会改变物体形状。 如果用 “油漆桶 ”或其他工具会改变物体颜色的同时改变它的形状，必须使用这样的新工具。 茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。本教案对教材、学生分析准确，重、难点设计合理，本节教学内容操作性强，操作效果 “所见即所得 ”，较为适合学生自主

12、探究性学习，本教案构造情境，实施了“引语 任务 生阅读教材，思考 师演示、小结 生演示 全体练习 ”这样的教学环节，未能真正实学生的自主探究学习，如果改为 “引语 任务 阅读教材，自主探究学习 展示学习效果 总结 ”这样的环节，更有利于培养学生自主探究能力。 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。在“彩色橡皮擦 ”这一环节的教学中，仅对 “彩色橡皮擦 ”与 “取色 ”工具的常规使用步骤进行了学习与练习， 建议教师在修改苹果颜色这一案例的基础上，进一步构造实验序列，引导学生观察 “使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；使用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。”这就是 “彩色橡皮擦 ”奇妙之处。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。本教案的巩固练习（任务三）与拓展练习（任务四