高中美术和本土资源的有效整合[权威资料]

1、高中美术和本土资源的有效整合 本文档格式为word,感谢你的阅读。 高中美术新课标中明确指出：“普通高中美术课程也体现了美术学科在理论方面的新动向，如强调美术的人文性质，重视美术与生活、美术与文化的联系等。”新课标中强调美术课堂和生活实践的结合，而本土资源蕴含着丰富的人类文化，在高中美术课堂教学中整合本土资源，这对促进学生的审美能力、实践能力的培养都具有积极意义。 高中美术本土资源有效整合随着新课改的不断推进，课程资源的开发和利用，逐渐成为一线教师实践的新课题。新课标中指出：“教师不但要成为课程实施中的执行者，教师更要成为课程的建设者和开发者。”因此，在高中美术课堂教学中，教师就需努力开放当地

2、的美术课程资源，引导学生把美术学习和生活经验、周围环境相互联系起来，充分挖掘本土资源中的人文、地理等文化资源，巧妙地应用到美术课堂中，从而丰富美术课堂，促进学生审美能力的提高。 一、利用本土资源，培养学生的传统文化创作意识 新课标中指出：“美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。”在传统高中美术课堂教学中，因受传统观念的影响，美术成为“副科”，教学中出现了挤占美术课的现象。而在新课改下，美术的审美价值逐渐受到重视，美术课重新回归正轨。卢梭在爱弥儿中谈到的自然教育法，儿童所要培养的艺术素养，不是简单的模仿成人已有的生活经验，而是通过自己去感受，

3、他们所要体验的是一个创造的过程，而不是教授的过程。从卢梭的教育理念中不难看出，美术是一个创造的过程，是以生活为基础而让学生利用美术理论来进行创造的过程。为此，在高中美术课堂教学中，教师要注重利用本土资源来培养学生的创作意识。 以“泥土的生命古代陶器与瓷器”的教学为例，陶器和瓷器在学生的生活中在山亭地区随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件；但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的。因此，教师需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，帮助他们加强认识与理解,让学生在主动实践中感受陶瓷之美，培养学生关注家乡文化，欣赏家乡文化，热爱家乡文化，从而激

4、起他们以本土资源为素材进行创作的热情。 枣庄山亭地区历史悠久，本土资源丰富，山亭伏里土陶产于枣庄西集镇伏里村，相传是三皇五帝之一伏羲的故里，距今已有5600多年的历史，具有“原始社会新石器时代的型制、浓郁的汉代风韵、南北朝的特点，被专家誉为”地面上流传至今的珍贵稀有土陶文物。在美术课堂教学中，教师要善于利用这些本土资源，通过本土资源来激发学生的学习兴趣，用本土资源来激发学生的创作热情，这样不仅有助于美术课堂教学效率的提升，对培养学生的实践能力也具有积极意义。 二、利用本土资源，开展丰富的课堂活动 随着新课改的不断推进，美术课堂教学实践也不断深入。在高中美术课堂教学改革中，教学逐渐从传统的讲授模

5、式过渡到探究模式，“课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。”这是美术课程标准对本次美术教学课程改革提出的一个重要特点，但是如果教育者的教学观念不更新，教学过程与方法不改革，课程改革就等于流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，我们不仅要重视内容的改革，还要重视教学过程与方法的改革，通俗的说，就是教师依据教育科学，对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等进行具体计划、创设教学的系统过程与程序的活动，以便促进学生的学习。教学设计要处理好“教”与“学”的关系。教学是一种服务，教学服务的对象是学生，而服务产品则是课堂教学。教学设计，是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、

6、方法。它包括教师教的方法以及在教师指导下学生学习的方法，是师生展开的一种合作、交往的教学。好的教学设计能有效地提高学生的学习效果。 山亭地区是一个有着深厚文化底蕴的地方。尤其在民间，有着丰富多彩的民俗活动，这些正是我们开发校本课程最佳资源。如家喻户晓的柳琴戏、皮影戏、花棍舞、山东快书，赶庙会等活动，都已经成为学生们喜闻乐见的趣事了。因此，我们因势利导，开发设计了戏剧人物化装会皮影戏面面观等校本美术综合实践课。教学活动中，我们抓住同学们的兴趣点，鼓励他们步入社会，开展社会调查活动，了解活动方式，学习活动技能（如学唱山东快书、学做皮影等）；同时收集资料，利用学过的相关美术知识技能开展探索活动；最后

7、，通过营造当地民俗活动的气氛，让学生在游戏中表现自我，超越自我，展示活动成果。学生在整个活动中既接受了科学、文化、审美教育，体验了学习活动的乐趣，又得到人文、历史、艺术、民俗等潜移默化的薰陶，实现了多个层次的综合。家长们看到美术能反映当地的民俗风情、能对学生进行热爱社区文化和热爱家乡的教育，培养了人文精神，也给予了极大的支持并寄予厚望。 三、利用本土资源，引导学生体验艺术作品的创造 教育家杜威说：“教育即生活”，教育的目的就是为了更好的生活。美术是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术，美术教学要贴近学生生活，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中认识美术、走进美术世界，让美术丰富

8、学生生活，这样学生才能感受到美的真义，才能真正热爱美术，并学会从生活中发现美、创造美。 山亭是一个多山的地区，农业物产丰富。在农田或山头里面，我们每天都能见到许许多多的农业副产品。如打过麦子剩下的麦秸；随处可见的各种形状的石头和树根，等等，这些东西如果好好利用，也是一种丰富的美术教学媒材，利用它既省钱又易找，还能变废为宝，一举几得。为此，我们就地取材，开发了一系列利用当地资源进行美术设计、应用教学的校本课程。如麦秸画微型盆景的制作变废为宝根雕彩色石头，等等。通过这些课程的教学，通过自己的心灵手巧，体验设计制作的价值和欢愉，体验劳动的乐趣，这是将劳动教育、环保教育、审美教育相结合的成功实例。 实

9、践证明，充分开发和利用好当地自然、文化、习俗等资源，开展特色化美术教学活动，使美术课堂充满生机和活力，使学生在活动中培养对美术的兴趣，培养个性特长，提高审美能力，促进学生的全面发展。 参考文献： 1武君.拓展与延伸开发本土高中美术课程资源的方法与策略j.美术观察，2010，（06）. 2丁晓东.关于校本美术课程资源开发的理论思考j.安康师专学报，2006，（05）. 3常存文.美术课程资源的开发与利用j.内蒙古师范大学学报，2006，（02）. 本文为山东教育科学规划“十二五”规划重点子课题立项对鲁南地区民间美术课程开发的实践研究阶段性成果；课题编号：zzkczy020。 文档资料：高中美术和本土资源的有效整合 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载阅读相关文档:浅谈如何培养小学低段学生数学语言表达能力 英语阅读教学探析 我国教育管理信息化发展状况与对策建议 在线高等教育的可持续发展 现状问题及对策 高校it运维外包的风险管理 开放勋章 在线识别和认证的新学习标准 学习分析 在线学习研究与实践的新方向 基于精品课程的精品视频公开课建设现状与差异分析 信息化促进优质教育资源共享的挑战及对策 校本微课资源建设与应用策略研究 基于语义网技术的 高校多媒体学习资源查询系统设计 基于校共享库模式的学生工作管理信息化研究与构建 高校教务管理信息系统的建