叶枫教学案例 雪地里的小画家

1、雪地里的小画家（第一课时）（人教版第一册第17课）九江双峰小学 叶枫教学目标：1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2. 会写“几”、“用”2个字。3.知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。正确书写“几、用”。教学难点：理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。课前准备：1课件2. 小鸡、小狗、小鸭、小马、竹叶、梅花、枫叶、月牙的图画文字。3生字卡片。田字格。教学流程：一、创设情境，感受雪景美31.师：你们喜欢雪花吗？雪花悄悄告诉我这节课哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习

2、，它就飘落哪个小组，和这个小组的同学做朋友，你们愿意和雪花做朋友吗？那我们就随着雪花走进一个雪白雪白的世界。（出示课件：动画下雪的情景，配上音乐，雪之梦，出示句子：“下雪啦，下雪啦！”，其中生字“啦”红色。）2.师：冬天到了，怎么样啦？（下雪啦）地上白啦，屋顶白啦，树上也白啦，这时候你怎么想啊？（生自由发言，如激动，用激动的语气来读；高兴的、快乐的语气来读；惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家。）师：啦是个生字，读轻声，这是个语气词和感叹号一起可以表达惊喜兴奋的心情。谁再来读读这句话。师：如果读的时候脸上充满笑容，加上动作，读出的声音更好听。师：让我们带上自己的心情，配上动作一起来读读这句话。4.过

3、渡：有一群可爱的小动物听到下雪的消息，迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“雪地里的小画家”。 （课件出示：课文插图，文字：雪地里来了一群小画家。）和老师一起写课题。（板书课题。学生书空，雪是雨字头，里的第五笔是竖。学生读课题，强调“的”读轻声。“的”后稍稍停顿。）二、检查预习，感知韵文美7过渡：想知道雪地里的小画家指的是谁吗？那就快快打开书吧！1.检查预习师：同学们已经预习了课文，谁来说说预习要求？生：读课文，圈生字，数句子。师：这篇课文是一首儿童诗，一共有几句话呢？学生出手势。（六句 注意！？。）2.请六位小朋友读课文，一人读一句，我们来开列小火车吧。学生评价：他们读得怎么样？出示生字卡片

4、：成、参、睡、晨。提醒注意读准“成、参、睡”比较“成”和“晨”的读音。三、朗读感悟，品味画画美181. 小画家指的是谁？3师：这篇课文我们要求预习时想想雪地里的小画家指的是谁？谁能回答？（学生回答，教师把小动物的图片贴在黑板上：小鸡、小狗、小鸭、小马。）师：你是从课文中哪句话知道的？（课件出示：课文的第三句话“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”）教师指导用“雪地里的小画家指的是 、 、 和 ”的句式说说，相信你能行。师：我们一起来读读这句话，你从这句话中还知道了什么？（小画家们画了什么？）2. 小画家们画了什么？10师：用横线画出小画家们画了什么？指名读第三句。（课件出示：课文

5、的第三句话“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”其中“竹叶、梅花、枫叶和月牙”加下划线。）你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？雪花给大家带来了礼物。出示图片（含词语），边贴图片边介绍相关事物。梅花：小组开火车读，梅花有几个花瓣？枫叶：什么时候枫叶红了？月牙：（ ）的月牙？竹叶：你在哪儿见过它？谁能上来摆一摆这些事物，找到它们的家，和小动物对应起来。指名一边摆一边说：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画梅花，小马画月牙。”（相当于文后练习“读读连连”。） 我们都知道小鸡画的是什么？小鸡真的会画竹叶吗？（播放课件：小鸡脚印与竹叶图，中间文字“小鸡画竹叶”）因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹

6、叶。学生用“因为所以”说句子。小鸡画（ ），小狗画（ ），小鸭画（ ），小马画（ ）。 （依次播放课件：小狗脚印与梅花图，中间文字“小狗画梅花”；小鸭脚印与枫叶图，中间文字“小鸭画枫叶”；小马脚印与月牙图，中间文字“小马画月牙”。）师：我们一个组读一个小动物好不好？（课件出示：课文的第三句话）师：原来它们的脚印像这些图案的图画，所以怪不得课文中说：（课件出示：课文的第四句话：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）不用颜料不用笔，几步就成一幅画。正音比较“成”和“晨”的读音师：你们想不想当雪地里的小画家？下面我们四人小组来表演读，一个同学表演一个画家，一边读一边做动作，这句大家一起读。（课件出示：课

7、文的第三、四两句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）请四名学生分别扮演四名小画家，一边做动作，小鸡叽叽叽叫着，小狗汪汪叫着，小鸭摇摇摆摆地走来了，小马嗒嗒嗒地跑来了。一边有个性地朗读课文。（表扬同学眼看黑板，心里和他一起说。）4.没参加画画的动物冬眠的动物。4师：小画家们画的大大小小的脚印各不相同，老师仿佛看到了你们在雪地上快乐地踩脚印地情景。让我们一起来欣赏一下小画家的杰作吧！这真是一幅美丽的画呀！（课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马脚印组成的一幅图。故意出现青蛙脚印。）小鸡画（ ），小狗画（ ），小鸭画（ ），小马画（ ），青蛙画（ ）引导学

8、生发现青蛙冬眠了。 （课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。）师：注意参是平舌音，读词卡参加，青蛙没参加什么？你参加过什么？师：青蛙为什么在洞里睡着了？点出动物冬眠的知识。（因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。）师：你还知道哪些动物是冬眠的动物？（蛇、蝙蝠、刺猬等）谁来读读这两个句子？你发现了什么？这两句是一问一答的你来问，可以把为什么读重一点，读出问的语气，你想请谁来回答？（小声地，别吵醒了青蛙。）谁再来问，谁来答？男同学问，女同学答

9、。老师问你来答。5.引背的方式练习，配上动作练习。1老师读，请你来接。下雪啦，( )。小鸡画竹叶，( )，小鸭画枫叶，( )。不用颜料( )。青蛙为什么没参加?( )。四、指导书写，欣赏汉字美101.课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。“几”“用”变红。师：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。小动物们能用自己的脚在雪地里画出美丽的图画，我们当然也不会输给它们。我们能用我们的小手在田字格里写出漂亮的汉字。今天，老师教大家学习两个生字（课件显示这两个生字，生齐读）这回我们来做小小书法家。2.学写“几”课件出示：田字格中“几”字。几识记字形师：（板书）同学们，看到这个“几”字，你想到谁了？ “儿”

10、、“九”，小谜语：儿字头上戴顶帽。师：“几”共有几笔？两笔。师：好，我们现在来书空练习。请同学们伸出小手，一起来写“几“字（生边书空，边说笔顺）一竖笔撇，二笔横折弯钩。观察位置。谁有孙悟空的火眼金睛看出每一笔在田字格中的位置。第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔乙起笔与竖撇起笔相连，注意顿一下，两笔的底部要摆平。跟着说：底部要摆平。教师范写“几”。组词。3、学写“用”课件出示：田字格中“用”字。用比较字形师：“用”。请大家看一看，这个字和我们学过的哪个字很像？ “月”。师：“月”字怎么变一变，就可以变成“用”了呢？生：“月”加一笔“竖”，就可以变成“用”。书空笔顺。用，用偏旁加笔画的方法记，

11、半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。观察位置。用：第一笔是竖撇。外连接的冂不能写得太大，也不能写得太小，跟着说：不大不小同字框。最后一笔竖要压在竖中线上。教师范写“用”。组词。4.学生练写“几、用”教师巡回指导，相机指导写字姿势，为写得快的同学批改。5.展示优秀，点评，盖一朵花。五、小结全文，引领发现美2师：你觉得这节课有意思吗？有什么收获？大家来说一说。小小汉字真奇妙，今天，我们学写了两个生字，它们是？“几”、“用”。我们还知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。（收获让孩子说）师：收获可真不小。雪地里的小画家太聪明了，他们给这美丽的雪地增添了无限生机与活力。不过，我觉得最聪明的还是你们，