2020_2021学年高中历史专题九戊戌变法二百日维新1教学教案人民版选修1

1、百日维新【教材分析】本节课是选修一历史上重大改革回眸的戊戌变法的第二节次，本节课的知识与必修联系非常密切，戊戌变法也是我们高中阶段学习的重点知识。 【学情分析】本节课的知识涉及的历史事件比较多，学生也比较感兴趣，所以在设计中我重 点突出了学生的主体地位，采用分组讨论，学生讲解等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和 讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。 针对变法的失败及原因，我采用视频的方式来突破，然后再结合材料让学生充分理解失败的原因。【教学目标】一、知识与能力 1、了解百日维新后新旧势力的交锋，失败的过程和原因意义，培养学生分析问

2、题解决问题的能力 2、通过阅读材料和观看影像资料，培养学生提取有效信息的能力和语言表达能力。 3、通过对戊戌变法的学习，培养学生综合分析历史问题和正确评价历史事件的能力。 二、过程与方法 采用分组讨论，学生讲解等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。 三、情感态度与价值观 戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，进一步认识维新志士所肩负的救亡图存的责任，感受维新志士带给我们的心灵的震撼。 【本课的重点和难点】重点：百日维新的背景及基本内容，新旧势力的交锋。 难点：戊戌变法的失败的原因和历史意义。 【教

3、学过程】教学内容教师的教学生的学预期效果导入新课：通过中国梦引入到资产阶级维新派的梦想 PPT图片教师讲解学生感受通过图片导入直接引入这节课的主题一戊戌变法之筑梦（百日维新背景）二戊戌变法之追梦（百日维新）三戊戌变法之梦碎（变法失败）构建体系情感教育知识回顾出示材料播放视频及出示相关材料对于本课框架的建构图片展示学生通过图片感知小组合作探究观看视频、结合学案合作探究形成体系学生感知知识之间的关联通过材料分析，小组讨论来培养学生运用所学知识来分析问题、解决问题的能力通过材料阅读培养学生结合所学知识分析问题解决问题的能力。学生通过“中国梦”来体味近代志士仁人为了救亡图存付出的血的代价，增强爱国主义

4、情感。【板书设计】一、 戊戌变法之筑梦二、 戊戌变法之追梦三、 戊戌变法之梦碎 【巩固练习】（略）【教学反思】本课是高中选修一历史上重大改革回眸中的专题九戊戌变法的第二节，此时正是中国近代化艰难起步的阶段，这一节课是比较难理解的一课，维新派为了兴民权、发展资本主义，领导了戊戌变法运动，虽然没有成功，但它在社会上起了思想启蒙作用。1、导入新课：通过中国梦导入新课，创设新情景，与现实紧密结合。2、设计思想：新课标要求历史教学应有利于学生学习方式的转变，使学生掌握科学有效的学习方法，关注学生在学习过程中的情感体验。本课采用图片展示、视频播放、情境创设、分组合作探究等教育教学方法，坚持以学生为主体，充

5、分发挥学生的主观能动性，使学生成为学习的主人，课堂的主体。上述教学模式，一是基于学习方法层面的改变，二是基于情感、态度、价值观方面的升华。3、教学效果：通过本节课学习，学生们合作探究问题意识增强，也认识到百日维新在中国近代史上的地位，了解中国近代化道路的曲折性，学习维新志士们坚强不屈的意志，增强社会责任感和历史使命感，进一步认识中国改革开放的伟大意义。百日维新学案【课标要求】了解戊戌变法产生的历史根源。简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。【学习过程】任务一阅读材料结合所学，评价“百日维新”的措施。材料

6、1：康有为在公车上书和上清帝第四书中都提出了召开国会的建议，在应诏统筹全局折中又提出了定宪法的要求，并在奏书中多次提出“君民合治”的主张。这些都是维新派的最主要的政治纲领。材料2：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。 变法通议 任务二阅读材料结合所学知识，分析归纳戊戌变法失败原因。材料1：在“百日维新”短短的103天内，光绪帝发布各种谕旨180条。 光绪帝谕令合并衙门，裁汰冗员，“将现有格局所中冗员一律裁撤净尽限一月办竣”。由于裁撤面较宽，在在裁撤中又采取了一些强行封查的办法，使一些中下层人士猝然失业，难以度日。 光绪帝下令裁撤绿营，同时让旗人

7、自谋生计。这些人多达100万，被突然中断生计后没能妥善安置，以致他们对新政怨声载道。 9月5日。康有为连上两折，提出剪发辫，改穿西装，改元迁都，许多人认为这是改朝换代之举，难以接受。材料2：大学士刚毅曾于慈禧面前“伏地痛哭”，指责维新变法。当戊戌五、六月间，皇上言改革，举朝言改革，民间言改革，而彼独悍然曰：“吾誓不改革”。表示“痛心疾首于新政，必尽罢之而后快。”大学士徐桐甚至宣称：“宁可亡国，不可变法。” 摘自慈禧扼杀戊戌变法的前后材料3：翁同龢作为皇帝的老师，也是寄希望于“慈禧以后”的。在南洋与北美各地组织保皇党，用心也仍是寄希望于“慈禧以后”的。“慈禧以后”像梦魇一般缠绕这些维新志士一二十

8、年，直至1908年光绪皇帝死在慈禧太后之前，他们自己编织的梦才最后破碎了，而他们曾想为之换血的大清王朝，这时已是无从起死回生了。章开沅：离异与回归传统文化与近代化关系试析材料4：维新运动兴起后，洋务派官僚无不争相附从。洋务派领袖李鸿章就是其中之一。此人政治上让人非议的地方固然很多，但在改革问题上，还是较其他人开通的。而维新派以其签订不平等条约的缘故，力加排斥。变法期间，光绪皇帝又将他赶出了总理衙门。对翁同和的处理也是一样李鸿章在洋务派实力最为雄厚，翁同和在帝党中最能左右政局。如能尽力团结，是可以缓冲维新派和顽固派之间的矛盾的。 陈长年中国近代史讲义任务三思考题：在评述戊戌变法的历史地位的问题上，有论者认为：“资产阶级改良派所颁布的一系列新政法令，除了一个