分草莓教学反思_第1页
分草莓教学反思_第2页
分草莓教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分草莓教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面，小编为大家分享分草莓教学反思，希望对大家有所帮助!分草莓是新北师大版二年级下册第一单元的第四课。二年级学习的表内除法主要是研究“正好分完”的情况，而这部分学习内容主要是研究“分后还有剩余”的情况。在讲授本节课之前，学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法，因此本节课的重难点是1. 经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。2. 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。结合本节课的教学重难点和自己的实际授课情况做如下反思：一、定向诱导在定向诱导环节我只是

2、简单的让学生直接观察情境图，没有突出语言的生动化。经过思考我可以这样导入：今天小猴举行生日晚会，它邀请我们一起去为它庆祝生日，小猴家到了。小猴拿出了草莓来招待同学们，你们看，有这么一大堆的草莓!请你认真观察情境图，你能发现那些数学信息?这样语言更生动些，更能吸引孩子们的眼球。二、自学探究师：这一共有55个草莓，小猴想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个?引导学生列出算式。学生自学列出算式后，我板书到黑板上。我认为自己这个环节以下几个方面做的不好：1、没有充分的放手。除了让孩子们自己探究试商的办法外，我应该让孩子们以小组为单位，再充分的说一说为什么这么做，通过小组交流，

3、使学生认识如果商是7，则会出现不够分的情况，最后达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小，充分体验试商的过程。所以课堂上我应该尽可能的把更多的时间归还给学生，提出问题，引导学生去思考和探索，并给予适时点拨，协助学生归纳总结，这样更有助于培养学生解决问题的能力。2、单位。如何选择合适的单位也是教学的重点和难点。虽然我已经教过孩子们如何判断单位，可是总有一部分孩子找不到正确的单位。这里除了我教的办法外，还可以让孩子们充分的说一说你是怎么判断单位的?让孩子们更好的理解单位的选择。3、在进行这个环节前还可以增加个估算步骤，让孩子们先估一估每盘大概能放几个，培养孩子们的估

4、算意识。三、讨论解疑由于时间关系，没有让学生质疑、一带而过。孩子们质疑精神的培养更在平时，以后不管时间多么紧张，也要拿出一点时间给孩子们质疑，从能提出问题到能提出有质量的问题入手，慢慢培养孩子们的质疑精神。四、反馈总结总结不到位，语言不够精炼，孩子们表达的机会还是较少。教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。可以利用乘法口诀，找出两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的试商策略。学生已经掌握了用竖式求有余数除法

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论