《滥竽充数》教学案例

1、教学过程: 师：“滥竽充数”这四个字，“充数”是以前学过的，那么“滥” 和“竽”我们该怎样记呢? （生思考，没有举手。） 师：我提示一下“滥”减去三点水，加上 生：“滥”减去三点水，加上草字头, “蓝”，蓝天的“蓝”。 生：“滥”减去三点水，加上竹字头, “篮”，竹篮的“篮”。 师：嗯，真不错，这三个字都是形声字。 谁能说说“竹篮”的“篮” 为什么是竹字头呢? 生：因为竹篮是用竹子做成的。 生：竹字头表示和竹子有关的意思。 师：哦，是这么回事，既然这样，那么 “竽”为什么也是竹子头 （生疑惑，想说竽可能是竹子做的，又不知竽是什么，不敢确认。） 师：我们来看课文中有一幅图，认真看看有许多人在干什

2、么？你 就会明白为什么“竽”字也带竹字头。 生：图上有许多人在吹竽。 生：竽就是一种用竹子做的乐器，所以带竹字头。 师：你们观察得真细致，那么“滥”和“竽”这两个字大家记住 了吗？ 生：（齐声）记住了! 师：好，接下来，我们学习课文一、二自然段，谁愿意读？其他 同学倾听，想想： 故事发生在什么时候？第一、二自然段中有哪些主 要人物？ 抽生读课文，同学倾听，评价，正音。 ) 生：故事发生在战国时候。 生：一、二自然段中的主要人物是南郭先生、齐宣王。 师：战国时候是什么时候呢？ 生：就是古时候。 生：就是很久很久以前了。 生：老师刚才说了，是两千二百多年以前了。 师：哦，是的，韩非是战国时期的思想

3、家，离现在有两千二百多 年了。下面，请同学们默读课文一、二自然段，边读边想：你有什么 不懂的问题，用笔作上小问号。 生按要求默读课文。 ) 生：“讲排场”是什么意思？ 师：什么叫“讲排场”呢？我们在课文中找一找吧？有没有哪个 词、句子解释了“讲排场”呢？画上线，标出来。 生：“他手下吹竽的乐队就有三百人” ，这“三百人”就是“讲排 场”。 生：“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听” ，这“三百人一齐”就 是“讲排场”。 师：是吗，“三百人一齐”就是“讲排场”那“一齐”和“一起” 有什么区别呢？好！大家一起站起来！是一起站起来！ 学生们明白了就站了起来， 不明的看别人站起来， 也就起来了， 最后全班

4、陆续站了起来。 ) 师：同学们做得真对， 这就是一起站起来， 下面，听老师的口令， 一齐站起来， 生恍然大悟，全班 唰”地站起来。 ) 师：好，坐下，那齐宣王 三百人一齐吹竽” ，显示齐宣王哪多 师做动作。) 生： 多么有面子啊！ 生： 多么有钱啦！ 生： 多么了不起啊！ 师： 其实，在我们身边，有许多人也喜欢讲排场，他们是怎么讲 生： 排场呢？ 今年过年的时候，我大表哥结婚，找了十辆轿车接新娘，十 辆车排成一排，就像一条龙，不过，由于没有许多客人，有的车没坐 满，有的车空着，真是太讲排场了。 生：我太婆去世了，舅爹爹请人帮忙请客吃饭，吃了三十多桌， 客人吃了半下午，都没吃完，这也讲排场。 生

5、：我姨妈的女儿，我表姐考了大学，送礼请客，下馆子，吃了 二十多桌，也是讲排场。 师：讲排场真不好， 齐宣王只顾了自己面子， 请三百人一齐吹竽， 就要给三百人“很高的待遇” ，供他们吃，供他们喝，还要给他们钱。 更为可气的是，南郭先生不会吹竽， 也混在队里充数。那他不会吹竽， 又是怎么吹的呢？从课文中找一个成语回答。 生：装腔作势。 师： 装腔作势”是什么意思，能用课文中的话回答吗？ 生： 鼓着腮帮，捂着竽眼儿。 师： 怎样做的呢？我们看看图，看谁是南郭先生？ 生看图找南郭先生。 ) 师：你学南郭先生做这个动作，同学们看是不是在“装腔作势” 。 师： 生做动作，同学们哄笑。 ） 你“捂”得真像，

6、上节课，我们学了一个字跟这个“捂”意 思一样， 动作也一样，是什么？ 生： 掩”！“掩耳盗铃”的“掩” 。 师：（做动作）对！“捂”和“掩”一样，都是提手旁，那“装、 腔、腮、 势”这几个字该怎么记呢？ 生： 装” 是形声字，上面是装，下面是“衣” 生： 势” 是“热”字去掉四点底，下面加个“力” 。 生： 腮”都是月字旁。 师： 腔”和“腮”为什么都是月字旁呢？因为呀，月字旁的字， 有一个部分是肉字旁变化而来的， “腔”，“口腔”，“腮”，“腮帮”有 肉吗？ 师指自己口腔，揪腮帮。 ） 生：（一齐）有！ 师：还有什么地方有肉，跟月字旁有关？ 师指自己的脸。） 生：（一齐）脸。 师跺脚。） 生

7、：（一齐）脚。 师抬腿，用手指。） 生：（一齐）腿。 师又手叉腰，扭腰。 ） 生：（一齐）腰。 师：“装腔作势”就是装出那种声音，作出那种架势。生活中, 还有谁装腔作势地干什么？说一说，演一演。 生：早读课上，小明正在玩，老师突然来了。小明慌忙拿起书装 腔作势地读。 （生表演，其他哄笑。） 师：（笑，用手指着）书都拿倒了。 生：今天早上，我不想吃早饭，妈妈生气，抄起棒槌装腔作势地 （生表演，其他哄笑。） 师：（笑）自己儿子，哪里舍得真打呢。 师：南郭先生不会吹竽，没有真正的本领，他混得了一时，还能 混得了一世吗？我们接着学习三、四段。老师抽一位同学读，其他同 学倾听、思考：这两段中多出了哪个主

8、要人物？他和齐宣王有什么不 同呢? （生朗读，其他同学思考。） 生：多出了一个齐滑王。 生：齐潜王不喜欢听大家一齐吹竽，他叫吹竽的人一个挨 个地吹给他听。 师：“一个挨一个”就是“一个接着一个地”，那南郭先 生怎么办呢？他不是不会吹吗，要是轮到他吹，那不露馅了。 生：南郭先生只好偷偷地溜走了。 师: “溜”是什么意思？谁能用课文中的词语解释。 生: “偷偷地走了”就是“溜”。 师: 对！ “偷偷地走”就是“溜”。下面请同学们自由地 读课文, 不过，一定要读出感情! （生自由地有感情地朗读课文。） 师：学完了课文“滥竽充数”，谁能跟老师说说, “滥竽 充数”是什么意思？它告诉我们哪些做人的道理呢? 生：不会吹竽的南郭先生混在三百人的吹竽队里充数。 生：不会吹竽的混在行家里充数，讽刺了那些没有真本领 的人。 生：没有真本领的人混在行家里充数，告诉我们做人要有 真才实学。 师：是啊，做人要有真才实学。那南郭先生没有真才实学， 他溜走以后会干些什么呢？让我们展开想像的翅膀，大胆地想 像，说一说。 生：南郭先生只好回老家种田去了。 生：南郭先生在城里买了一间店铺，当了老板，做起了大 买卖。 生：南郭先生求得名