2021年最新精选小学语文教学教案大全

1、 最新精选小学语文教学教案大全在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，在语文学习上是很不利的。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次，学会阅读中抓住文章的主线。学会总结中心思想。以下是笔者整理的关于小学语文教案,欢迎查阅!小学语文教案1小学一年级语文池上教案一、积累引入，以旧带新。1、师:初夏时节，池塘里的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让人想起诗人杨万里的名作小池:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们

2、还想到哪些诗句呢?2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。3、师:今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘里发生的事，它的题目就叫池上。(板书诗题:池上)理解题目含义。4、简介作者白居易。(1)学生汇报自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。(2)教师小结:白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会-暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。设计意图:由诗人杨万里的小池巧妙的为本课进行铺垫，以旧带新，降低学习难

3、度，提高学习兴趣。让学生搜集关于诗人的生平和关于荷花的诗句，培养学生的搜集和处理信息的能力。二、初读诗歌，整体感知。1、学生自由读池上。要求:读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。(1)指名读古诗，集体正音。读准后鼻音:撑、艇、萍;指导“艇”字的写法及结构。学习新词:浮萍，白莲，踪迹，理解词义，练习书写。(2)齐读古诗。(3)学生简单说说池塘上发生了一件什么事儿。(一个小孩偷采白莲。)3、学生再次自由读古诗。要求:边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4、小组合作学习，弄懂诗意。(1)学生结合前后句和插图，借助注释和工具书，自己理解诗句含义。(2)小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。

4、5、集体交流，了解池上大意。(指名说自己对诗句的理解)设计意图:课标要求第二学段的学生要“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”本环节的设计通过学生借助工具书理解“艇、浮萍、踪、不解”的含义，联系上下文理解古诗的意思，培养了学生自主探究的能力。三、吟诗炼字，体会意境。(一)前两行小娃偷采莲。1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。2、学生交流“看”到的画面。(1)怎样的荷塘，怎样的白莲?(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)(2)小孩如何偷采白莲的?学生畅谈自

5、己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目。看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉。朗读前两句，思考:你最欣赏其中哪个字?(“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。)配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。(二)后两行景美童心纯1、提问:小娃“偷采白莲”不会被发现吗?2、学生默读后两行诗，谈理解。(小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。)3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。设计意

6、图:“作者胸有境，入境始与亲”，通过学生亲身想象“偷采白莲”儿童的心里，使作者情，学生情，诗中情水乳交融，激发共鸣。四、回归整体，拓展延伸。1、学生带着理解，再次练习有感情地朗读这首诗。2、池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。3、熟读成诵。设计意图:课标要求第二学段的学生要能“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)”，通过熟读成诵，增加学生的语言积累。五、布置作业，巩固练习。1、背诵课文。2、默写池上。3、依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。小学语文教案2小学一年级语文小小的船教案一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣兴趣是孩子的老师。循着这

7、一条，创设了如下情境:课前准备出示蓝天图，让学生边唱“一闪一闪亮晶晶”，边贴星星。(上课)1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊!还缺了什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系)2、平时，你看到的月亮是什么样的呢?(引导积累:一轮圆月弯弯的月亮)3、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?(展开说话)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱小小的船)4、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?(出示课题)要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它!通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看

8、着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。二、读一读、说一说，趣中求实我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文!低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个“趣”字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢?教师作了如下设计:(配上音乐，师描述:生闭上眼睛，想象)让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。(贴上小女孩)1、首先映入我们眼帘的是什么?闪闪的星星蓝蓝的天2、引导读一读第二句。3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么

9、?说话训练:我坐在月亮上，看见_。4、你们看到的真多，我们再来读读第二句。(指导反复朗读)在这样富有童趣的情境中读读练练:诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出。其中之意:说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话:东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前。扎实培养了学生的语感!三、想一想、画一画，趣中求新。读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢?“写”对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾:1、组织学生表演唱小小的船2、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(同桌交流)3、

10、指导画一画。学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来:飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新!我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以“趣”字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁!小学语文教案3小学一年级语文小小的船教案【教学目标】知识目标:认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标:看图观察

11、能力及想象力的进一步训练。情感目标:感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点】学习生字，有感情地流利朗读课文。【教学难点】生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)【教具、学具的准备】教具:月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带(歌曲小小的船)。学具:每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。【教学过程】一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船)3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝

12、的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?小小的船(板书课题)4、学习“船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。5、读课题，想到了什么?二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字(课件辅助)(1)除掉课文中的熟字，集体认读词语。(2)除掉词语中的辅助熟字，认读生字。(3)集体讨论记字方法(小组合作学习)，并全班交流。(4)认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认

13、熟了，能把课文也读熟练吗?三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢?3、背诵课文汇报，评出表演奖。4、词语训练。()的船()的月儿()的星星()的天四、延伸活动1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么?(启发谈话)2、把你看到的东西画出来。小学语文教案4小学一年级语文看菊花教案【目标分析】1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。2、学会本课的8个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。3、理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质

14、。【教学重、难点及突破措施】这篇课文的教学重、难点是让学生感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开发的高洁品质。在教学时，我把“读”贯穿于整堂课中，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。同时借助多媒体教学手段创设情景，让学生在轻松愉快充满新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。【教学对象分析】刚入学不久的孩子，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。孩子是用形象、声音、色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动学生的感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。【教

15、学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情景，激趣导入1、多媒体出示秋天的情景图:(排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花)导语:同学们，不知不觉秋天到了。秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀?2、揭示课题:现在就让我们一起读一读看菊花吧!(板贴课题，齐读课题)上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为孩子们营造秋天的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。二、自主读书，合作检查1、课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。

16、注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。2、读生字赢门票比赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。(课件出示:带拼音的生字。去掉拼音的生字。)3、指名读课文师生评议正音。“兴趣是的老师”，巧设一个赢门票比赛，激活孩子们的求知欲望，在师生检查正音的基础上，可以进一步提高学习效果。三、情景体验，美读课文1、过渡:你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，我们出发吧!2、(多媒体出示五颜六色的菊花图片)公园到了，你瞧，公园里的菊花美吗?(板贴美)3、你能说说菊花哪儿好看吗?你看到了什么颜色的菊花?(多媒体出示)公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红的4、你还见

17、过哪些颜色的菊花?这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词来赞美它们吗?让学生联系实际说说菊花颜色，然后再用一个词来描绘菊花颜色之多正是对课文语言的内化和拓展。“五颜六色、五彩缤纷”等词语既开阔了学生的视野，又丰富了学生的词汇量。5、你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗?(指名读)利用多媒体教学手段，为学生全力打造一个美丽的、音乐的、幻想的、创造的世界，让学生在这个世界中自由驰骋、自由想象、自由感悟，在感悟的基础上，感情进一步到位。6、公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢?你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗?(多媒体出示)公园里的菊花有的像_，有的像_，还有的像_，真是好看极了。

18、教学不能局限于教材本身，拓展练说菊花的姿态美，有助于加深学生对菊花美丽的印象。7、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数:(课件出示菊花由少到多的3幅图)我们先用“朵”来数，一朵朵的菊花真漂亮呀!菊花越来越多了，怎么办呢?送你个“丛”字，继续数吧!菊花更多了，同学们范难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了。公园里的菊花多不多呀?是呀，菊花一朵朵，一丛丛，一片片。(课件出示，老师范读，声音逐渐变高)数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧!(学生齐读)利用多媒体的形象展示，引导学生探究多幅画面的比照，从而更好的理解“一朵朵、一丛丛、一片片”。8、过渡:前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，

19、你有什么感觉?同学们都穿上了厚厚的衣服，可是这些正开放的菊花有没有穿衣服?你觉得菊花怎么样呀?(学生回答，板贴)不怕冷多勇敢的菊花呀!谁来读读这句话?(多媒体出示)它们正迎着深秋的寒风开放呢!(学生练读)9、我们边走边看，边看边走，不知不觉已经走到公园门口，舍得离开菊花吗?那就让我们再回头欣赏一番吧!在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧!(多媒体播放音乐)在品文、入境、读懂课文的基础上，让学生在美妙的音乐声中再次感情朗读，能进一步升华情感体验。10、学习三、四段:看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?(学生自由读第三自然段)你能学着爸爸平时说话的样子把第三自然段读给大家听听吗?听了爸爸的话，你觉得菊花怎么样呀?(让学生交流感受)四、拓展延伸，升华情感体验1、看完菊花你一定有很多话想要说，你能用上下面的两个句式来表达你的感受吗?(课件出示)“因为_，所以我喜欢菊花。”和“我喜欢菊花，是因为_。”学完了课文，总要让学生在头