新人教版（部编）三年级语文下册《八单元习作：这样想象真有趣》研讨课教案_0

1、习作：这样想象真有趣教学设计第一课时教学目标：1选择一种动物作为主角，能通过大胆想象赋予它与原来完全相反的特征，或者失去原来的主要特征，并由此对该动物的生活会发生哪些变化进行比较具体的猜想。2能想象该动物经历的奇异事情，对事情的过程叙述具体，适当注意如何吸引人。3愿意分享自己创编的童话故事，在交流中进一步修改、完善自己的写作，注意运用学过的修改符号。教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活会发生哪些变化或奇异的事情。教学难点：想象小动物失去原来的主要特征，生活会发生哪些变化或奇异的事情。编一个奇异的故事。教具准备：课件教学时数：3课时教学过程：一、推荐童话，激发想象同学们喜欢童话故事吗？谁

2、愿意推荐一篇自己喜欢的童话，并说一说你为什么喜欢它？要点：学生的交流，特别是教师的点评，要把重点放在作者是怎样想象的，哪些事件是奇异有趣的等上面来。二、根据提示，大胆想象1. 今天几位动物朋友也想加入我们的课堂，你们愿意和它们见面吗？一定要仔细观察哦！2. 课件出示：四幅图3. 看到这些小动物，他们的特点或本性就会浮现在我们脑海里，假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢？那么它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？小组讨论：每个小队选取一个动物展开讨论。（按照一定的顺序：用上“先再然后最后”）4.5. 汇报交流，述说“奇异”。3、 习作指导写

3、“奇异”1. 请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。（如果有困难，也可以选其他动物，如：公鸡下蛋等）2. 交流汇报，指导写法。3. 自我修改，突出“奇异”。设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。4、 作业提示：（1）根据完善的行程图编写故事提纲。（2）如果可以，就动笔写完整的故事。第二课时一、检查预写，交流修订1对照本次写作要求检查预写情况。要点见下表：创编童话故事写作任务检查表项 目自评情况（）一个动物主角失去主要特征或变得与原来完全不同产生新的愿望遇到的

4、困难解决的过程结 局2学生提问，师生共同讨论，学生自主修改。要点：就预写中遇到的困难提问，由教师和其他同学共同给出参考意见，学生自主修改、完善当初的想法。二、根据提示，创编童话1教师提出写作提示。提示：（1）写一个完整的童话故事。（时间、地点、环境、起因、经过、结果）（2）一气呵成，不考虑用词与标点。（3）牢记：我笔下的动物，完全不同于它的同类了，它有特殊的本领，或者它不再拥有某种本领了。要点：此时关键的是保证写作思维的流畅，把词句斟酌、标点使用留待下一步解决。2学生按照写作任务写一个完整的童话故事。（按照一定的顺序：用上“先再然后最后”）3教师巡视，个别指导。要点：有针对性给予指导帮助，如，

5、对习作能力较弱的学生，以完成一个童话故事为基本目标，不要在语言上提过高要求。第三课时一、对照清单，自主修改学生对照修改清单，自主修改习作。自我修改清单1主角的愿望是否足够强烈？是否合理？2主角遇到的困难是否足够大？3主角实现愿望的方法是否新奇并合理？4故事的结局是否交代了主角愿望的实现情况？要点：阅读清单，学生提出对清单的理解问题，教师予以解释。然后学生自主对照，检查，运用学过的修改符号自主修改。二、对照清单，同伴互改1同伴交换，依据清单，给出意见。同伴修改清单我觉得你的童话主题是：_。你的童话最吸引我的段落是：_。读了你的童话，我不明白的地方是：_。我给你的建议是：_。要点：阅读清单，学生提出对清单的理解问题，教师予以解释。然后学生相互检查，给出意见。2根据同伴的意见，运用学过的修改符号，修改自己的习作。3誊正习作。三、发表童话，欣赏交流1将学生誊正的习作公布于教室内，如，以黑板报、拉线悬挂等方式公布。要点：珍视每份写作成果，全部展示出来。2学生注意欣赏，推选最佳童话故事。（可推荐两篇）最佳创编童话故事推荐表故事名推荐理由 要点：学生阅读欣赏后填写，把自己的推荐表贴在相应童话故事的下方，得票多