新人教版（部编）三年级语文下册《六单元20 肥皂泡》教案_7

1、肥皂泡教学设计教材分析：肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。教学目标：知识与技能：1、会认8个生字， 会写12个生字，正确读写本课重点词语。2 、有感情的朗读课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“吹肥皂泡”产生的丰富想象。过程与方法：课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情境渲染，读读议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“玩吹肥皂泡”游戏的美，教学中再次体会吹肥皂

2、泡的过程与心情。情感态度与价值观：体会作者对童年时代快乐生活的留恋之情。 教学重、难点教学重点：读懂课文内容，感受作者童年玩游戏的快乐。教学难点：抓住课文的重点词句，学习课文具体生动的描写，体会作者表达的情感。教学准备：教师准备：教学课件。 学生准备：吹肥皂泡用的用具。课时安排：两课时 教学过程：第二课时1、 谈话导入。 师：同学们，上节课，我们初步学习了肥皂泡这篇课文，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了冰心奶奶的手、嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。谁来说说这篇课文主要写了哪些内容？ 二、细读课文，读中理解。（一）自读感悟、感受文本。 课文围绕肥皂泡讲了做、吹泡泡赏

3、泡泡幻想泡泡。请同学们自由读课文，在这四部分中找出你最喜欢的语句，做上记号，并和你的同桌说一说你喜欢的理由。三、集体交流，读中感悟1、感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。课件填空：“然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢）地吹起，吹起一个（轻圆）的网球大小的泡儿，再（轻轻）地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，（轻悠悠）地在空中飘游。若用扇子在下面（轻轻）地扇送，有时它能飞得很高很高。”师：谁愿意把你喜欢的这句再读一读，并说说你的理由；师:你为什么这么读？ 引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？

4、你是从哪体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游） 指导感情朗读。师：看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。请大家轻轻地读。师：同学们读时注意到了吗？冰心奶奶在介绍吹泡泡的过程时，用了哪些表示顺序的词？（先.然后.再.)冰心奶奶多细心呀！把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，让我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，我们再写某一个游戏时，也可以用上表示顺序的词语，使游戏过程清楚、明白。2、学生活动：吹肥皂泡，激发学习乐趣。师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的

5、泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！）师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声地美美地朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！（课件出示 ：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。）3、理解

6、赏肥皂泡的美丽A点拨要点：紧紧围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。在肥皂泡飞舞的课堂，学生大声地朗读第4自然段读后，指导学生认为读出了什么？B 抓住重点词句理解师：那你是从哪些词语感受到肥皂泡是美丽的 ？ （从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。）例如 从五色的浮光中能感受到肥皂泡的颜色挺多的，很漂亮 。师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？（“轻清透明”的球面上） 师：那你是怎么理解“轻清透明”的呢？ （“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）师：“轻清透明”的球面

7、上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！你能不能把这一句话美美地读一读？ 师：还从哪个词中可以感受到肥皂泡的美丽？（ 从“玲珑娇软”中能感受到肥皂泡的美丽。）师：你感受到了什么？ 我能感受到肥皂泡非常的娇小、可爱（那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）师：为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？（体会喜爱、娇爱之情）生回答师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！把你对肥皂泡的喜爱读出来吧。师：小球这么美，那大球呢？ 生交流师：为什么说 “颤巍巍”的？（和脆薄结合起来体会）师：你能想像这

8、颤巍巍的、光影凌乱的泡泡吗？你能读读这句话吗？师：真紧张呀！这脆薄的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。师：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待） 这时，假如你就是吹肥皂泡的孩子，你想对肥皂泡说什么呢？（学生自由发挥）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。让我们再次吹起我们的肥皂泡，让他们飞起来吧！(三)体会作者梦幻般的感觉。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉

9、迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。师：泡泡那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。大家目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望 这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽）， 目送着她，心里充满了生读（快乐、骄傲、希望师： 希望什么呢？把你想到的画面读出来。（我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海

10、，飞越山颠）师：送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福）师：飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是）从哪儿看出来的？（它们她们）（孩子们的梦想、愿望，孩子们的心）这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光彩照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世

11、界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。课件出示想象填空：那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（ ）；飞到（ ）；飞到（ ）。师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说课件出示：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。冰心。 四