新人教版（部编）三年级语文下册《四单元语文园地》教案_5

1、语文园地四基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准教科书/人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级语文（下册）第四组单元主题：关注精彩发现课 题：语文园地四 课 时：共 2 课时/第1课时授课对象：小学三年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。 关于写字，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读，把握文章的主要内容，养成读书看报的习惯。 （3）基

2、于口语交际能用普通话交谈，学会认真倾听。听别人说话能把握主要内容，并能简要转述。讲述故事力求具体生动。（4） 基于习作 乐于书面表达，增强习作自信心，观察周围事物，能不拘形式写下自己的见闻、感受和想象，平时注意积累语言材料。2 教材分析大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。该单元围绕“细心观察”这个主题编排了的三篇课文，既具有科普文章的严谨科学，又不失文学色彩，遣词造句生动有趣，易激 发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。而“语文园地四”里面安排了3个板块的内容。“交流平台”通过引导学生回顾课文、交流看法，掌握关键语句在概括一段话的大意的重要作用；“词句段运用”安排了仿写和

3、改错两个部分，旨在引导学生通过观察句子的重要特征，掌握 语言文字的正确运用方式 ，学会用心思考、认真观察、细心体会；“日积月累”选取了韦应物的滁州西涧一诗，帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代文学中的语言美和意境美，培养学生的感悟、感知能力。3学情分析 （1）基于识字与写字有初步的独立识字能力，会运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读 三年级学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键语句表达情感的作用，诵读过程中体验情感，展开想象。4、学习目标1引

4、导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义，锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。2引导学生体会诗词意境，感悟我国传统文化作品中的语言美，学习优美的表达方式。5、评价任务 1通过回顾旧知、课文引用、归纳总结等方法，学习关键语句的运用。2.通过自读、指名读、师生对话、借助想象、情境表演、齐读等方式感悟文本。6、教学过程 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一 谈话导入 (2)活动一(2)同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。 趣味导入（评价任务一）

5、环节二交流平台(15)活动一(15)1、 出示单元导读，回顾本单元语文要素。在交流的基础上出示要点，借助关键语句概括一段话的大意。2、指名生说说对关键语句的理解。3、出示本单元围绕关键语句写的段落，师生交流。（1）出示美丽的西沙群岛第3自然段，生找关键语句，明确关键语句能概括一段话的大意。（2）出示花钟第1自然段，指名找关键句，引出关键语句能在一段话中的不同位置。4、出示课文节选段落，学生练习找关键句、概括段意。5、出示花钟第1自然段，指名找关键句，引出有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意，且关键语句可能在一段话中的不同位置。6、总结交流内容。 通过生自主发现规律、概括方法进而把

6、握关键语句的不同位置。（评价任务一）环节三日积月累(20)活动一(12)1、 初读古诗( 1) 出示古诗情境图，生描述看到的情景。（2） 听录音范读古诗。（3） 介绍诗人韦应物及古诗写作背景。（4） 生自由读古诗。2、组织交流，理解古诗（1）指名读，指导读正确（包括字音和停顿）。（2）出示古诗译文（生接力读出每一句意思）（3）问题：从古诗中看到什么从场景？（4）师读古诗译文，生闭眼感受，想象美景。通过生自读、找出不懂词句，在情景中联系上文进行推测。（评价任务二）活动二(8)（一）读中感悟古诗1、齐读古诗，边读边想象画面。2、男女生赛读古诗。3、练习背诵。5、去掉古诗，看情景图，配乐全班齐诵古诗。图文结合