新人教版（部编）九年级语文下册《四单元阅读13 短文两篇谈读书》教案_12

1、谈读书教学设计教学目标：1.知识与能力：阅读课文，理解并把握作者的主要观点。2.过程与方法：通过朗读法，赏析法，梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。3.情感态度与价值观：树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。重难点：重点：梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。难点：树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。教学过程：1、 问题导入很多人都读书，古今中外，古往今来。有的人头悬梁锥刺股，十年寒窗只为有朝一日金榜题名，有的人读书为了做官，变本加厉地鱼肉人民，也有的人“为中华之崛起而读书”。同学们想一想，你们为什么读书？（学生回答，教师进行逐步引导）唐

2、代王之涣在登鹳雀楼中说“欲穷千里目，更上一层楼”，读书能让我们开阔眼界，陶冶情操，使我们的精神境界上升到一个高度。那么就让我们一起来看一下名家是怎么读书的？2、 进入正题1. 思考题目谈读书中的“谈”是什么意思？（学生回答：谈论）引导学生思考如果把“谈”换成“论”，这篇文章的体裁是什么？（学生答：议论文）带领学生回顾议论文的基本格式，加深印象。思考本文与议论文的不同，引出“随笔”3、 初读课文1.找一找，关于读书，作者都跟我们谈了写什么？2.根据自己的理解，划分课文层次并进行概括。1-6 探讨读书的目的7-10读书的态度和方法11-17读书的好处3.设置情境，引导学生运用正确的读书方法。有个人

3、非常好学，工作之余他总要抽出一部分时间来阅读，每天他要读一份当天的报纸，一份杂志，几页的专业书籍，你认为他应该怎么进行阅读？4. 第三部分说了什么？用了什么相似的例子加以说明？ （引导着学生分析课文）例子：如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。引出刘向的“书犹药也，善读之可以医愚。”加以概括。4、 再读课文，赏析句子。 1.小组讨论：选出自己最喜欢的句子，并说明理由同学分享自己喜欢的句子（重点回答喜欢的原因，学生之间可以互相补充，教师进行引导。）例句：从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。（我喜欢这句话的原因是从正反两方面说理（对比论证），阐述了 “ 读书三个目的的具体表

4、现”和“三个不良倾向”，使论述十分透彻, 增强了说服力。）2. 我们在课外学过很多关于读书的名人名言。 请同学来分享一下自己最喜欢的句子。5、 走进作者这篇文章和我们谈论了关于读书的目的、方法以及好处，同学们一定很好奇写出这篇文章的人是谁。我们一起来走进作者培根：培根（Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有随笔新工具等。随笔共58篇,是英国文学中的首创体裁。六、课后作业1.培根随笔犹如浩瀚大海，有很多奥秘等着我们去见识，去分享。今天我们就模仿作者根据情境来写一小段随笔：现在很多人的生活中似乎很难寻觅书的踪迹，有空大家坐在一起打牌成了众多人消磨时光的唯一选择，几个人围成一圈，手里捏着牌，脑子里思考着牌局，嘴里还说着闲话，日久天长，牌技大涨，输赢连眼都不眨一下。家长里短的小道消息知道的不少，于是有人说，闷在家里读书