新人版一年级数学(下册)第一单元《认识图形(二)》

1、第一单元认识图形（二）本单元的教学内容是在承接第一学期学生对长方体、正方体、圆柱体、单元球等立体图形的直观认识的基础上展开的。认识图形中以描、画、印、拓结合七巧板等方式帮助学生体会平面提醒与立体图形间的关系。、通过摸教材一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。摆一摆，分析想一想让学生动手用圆片在数位上摆出不同的数，将数学与生活相结合，在实践中学习。一、知识目标：1 、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观单元念。二、能力目标：教

2、学1、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。目标三、情感目标：1、体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系。单元训练重难点重点难点1. 通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平1.经历从“体”到“面”的过程，体会面图形。“面”在“体”上。2. 经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上单元认识图形 四课时课时图形的拼组 三课时安排.第一课时课题认识图形（二）（1）主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间1. 直观认识平面图形的特征，知识它们的名称。教学目标2. 积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点

3、直观认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。教学难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学方法观察操作、合作学习法教学准备图形卡纸、实物、学具等教学环节教学内容及教师学生活动二次备课活动1. 小朋友们还记得这些图形朋友吗？1、指名说一说图形一、复习旧知（长方体 正方体 球的名字圆柱）2、学生在纸上画一2. 你能把这些图画形平平的面画下来3、学生小组讨论并吗？1. 你们画下的图形有什么特点？长方形： 对边相等 4个角都是直直的平面的探究新知正方形： 4边相等4 个角都是直直的1. 结合实际生活说不断开的一说圆 ：没有角即封小组内评一评，各小闭的组展示作品。三角形：

4、有三条边，三个角平行四边形：对边相.等2. 说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？1用圆、正方形、1. 小组讨论合作，反长方形、三角形，平行馈汇报哪些涂成黄四边形画一画自己喜色，哪些涂成蓝色，欢的图形？提高练习哪些涂成紫色，哪些2练习一第 1 题涂成红色？请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，2. 小结方法。平行四边形知道各涂3. 观察结果什么颜色吗？让学生再次拿出学具，学生谈本节课课堂小结说说这些图形的名称。的收获和感受，提出不懂的问题布置作业尝试用这些图形拼组图形教学反思.第二课时课题认识图形（二）（ 2）主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间教学目标1. 通过动手操作认识平面图

5、形的特征，熟练认知它们的名称。2. 积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。教学难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学方法观察操作、合作探究教学准备橡皮尺子 文具盒 小刀教学环节教学内容及教学生活动二次备课师活动1.认知平面图形，说出它们的名1. 说一说复习旧知称。2. 画一画2.用立体图形拓画平面图形。1. 继续说一说，你身边见过的这些形状的物体。1. 说一说2. 小组合作，用2. 摆一摆探究新知平面图形拼组图形。3.说一说你拼组出的图形都用到了哪些平面图形？各有几个？.1. 取长方形纸一张，对折

6、再对折2. 取正方形纸一张，对折再对折1. 折一折提高练习3. 取正方形纸一 2. 观察交流张，对角折再对角折4. 观察结果课堂小结谈谈你有什么收获？学生说一说收获布置作业展开想象，用平面图形拼组图形。教学反思.课题授课班级教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教学环节一、创设情境，谈话导入第三课时认识图形（二）（3）主备人叶桂香授课时一年级授课人间1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数

7、学进行交流、合作探究和创新的意识.体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。观察操作、合作学习图形卡纸、实物、学具等教学内容及教师活动学生活动二次备课1. 师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？自由发言2. 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？1 提问：你们说得很对，作风说一说车的风叶要用一张正方形的纸，感受新知，正方形上个学期跟我们见过面观察比较了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？.2提问

8、：它们都有四个角，四条生可以自由选择边，先来看看长方形，它的四条证明方法，如对边有什么特点？折、测量等，并请上面的边对着下面的边，这样相用不同的方法的对的边我们把它叫做对边。学生上台演示。3 引导学生继续观察长方形的动手实践课堂小结布置作业教学反思边。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？1完成例 2 拼一拼：用两个同样的三角形，长方形可以拼出什么图形。2 学生独立完成的“做一做”。这节课我

9、们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。尝试用这些图形拼组图形（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？动手拼一拼，说一说拼出了什么，怎么拼的。说一说自己是怎么剪的。学生说一说.第四课时课题认识图形（二）（4）主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。教学目标2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨认和区别这几种物体1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆

10、。教学重点2. 认识长方形、正方形边的特点。教学难点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教学方法观察操作、合作学习法教学准备图形卡纸、实物、学具等教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1、出示第四页你知道吗？中的图形。提问 : 你知道这是用什激趣引入么拼出来的图形吗？拼出指名说一说了什么图形？今天我们也用七巧板拼一拼我们认拿出相应的图形，对识的一些图形。着图形说一说特点2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点， 谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？.完成例 3 。做一做指名介绍七巧板1. 介绍一套七巧板都有什么？师生互动，探究2、用一套拼三角形，动手拼一拼，说一说新知

11、你会怎么拼？自己是怎么拼的。比一比，看谁拼的方法拼一拼，说一说多。3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？1、指导学生完成练习一第 4 题。动手。汇报。巩固新知第（ 1）（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一动手剪一剪，汇报贴，在图上色，你能做出漂亮的图案吗？2、练习一第 8 题。课堂小结这节课你有什么收获？说一说布置作业尝试用七巧板拼组图形教学反思.第五课时课题平面图形的拼组主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间1、通过操作活动，使学生能综合体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言熟练描述长方形、正方形边的特征。教学目标1、 通过观察、操作，使学生进一步感知所学图形之间的关系。3、能根据要求自己

12、操作学具。4、培养学生团结协作的精神教学重点平面图形之间的关系。教学难点平面图形之间的关系。教具 学具各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。教学方法讲授法谈话法教学过程教学内容及教师活动学生活动二次备课小朋友们，老师知道一 .激 趣大家平时特别喜欢折纸，导入今天我们一起来折一折好好吗？1、 做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例 1 要求：沿虚线折共同制作小风车一折。（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形.的四条边都相等。（ 4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关二、学生自主系。如把

13、长方形纸折成正探索有关平方形利用了正方形四边学生拿学具面图形相互相等的特征，把正方形纸转换的知识：剪成四个三角形时， 看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。2、平面图形的小组交流关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。.（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获

14、？1、完成做一做学生汇报（1）先让学生独立思考，想各种办法。（2）教给学生最简单的方法。学生练习（ 3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方三、课堂练习形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正学生思考方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。2、完成第 1 题：用拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。3、 完成第 2 题。小朋友们，今天我们谈一谈你的收获四、课堂小一起学习了什么内容？结五、布置作业折纸飞机板书设计平面图形的拼组教学反思.第六课时课题平面图形的转换主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的

15、特征，并能用自己的语言将它描述出来。2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长， 引导学生探究各种平教学目标面图形之间的关系。3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断教学难点图形的分解与组合教具学具做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子） ，吸管，铅笔等。教学方法练习法教学过程教师活动学生活动二次备课演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。如果你想到图一、激发形王国去游玩，就得先说一说图形王国兴趣，导里面有哪些图形是你学过的？（演示

16、：入新课引出四种平面图形。）这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。（板书课题：图形的转换）演示：豆豆送来长方形和正方形。学生操作瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形。）学生回答1、认识长方形、正方形的边。你们说，长方形和正方形都有几条边二、动手呀？（毛线、直尺、笔。）.操作，感演示：四条边分别变色。知 长方请大家先拿出长方形的纸，我们一道来形、正方摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）学生操作、探究、交形边的特再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。流，征（师生同步操作。）引导学生认识长方形的两组对边。好！我们已经认识了长方形和正方形的边。豆豆！你还有什么

17、问题要问？豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？正方形四条边的长度又有什么特点呢？你们谁知道？（指几名学生口答。 ）他们说得对不对呢？下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。2 、合作交流。探究长方形、正方形边的特征。大家看一看，红盆中都有哪些东西？待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。教师指导。刚才，大家用很多方法知道了长方（学生边做边讲。）三、探形的长边和长边一样长，短边和短边一究平面图样长。也就是说长方形对边相等。（板书：形之间的对边相等）（学生边做边讲。）关系还知道了正方形的四条边都一样长。（板书：四边相等）1、长方形转

18、换成正方形。 （出示一张长方形的纸。）你能将这个长方形变成正方形吗？（学生操作。）.拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听？2、正方形转换成三角形。 （出示一张正方形纸。）3 、圆转换成正方形。 （出示圆和正方形。）圆和正方形是一对好朋友，你想知道怎么样才能把圆变成正方形吗？4、不规则图形转换成规则图形。蓝色学具盆里，还有很多不规则图折一折、剪一剪形，拿出来看一看，能不能将它们变成我们学过的图形？今天这节课你学会了什么？图形王四、小结 国中还有很多奥秘等着我们去探索，下节课，我们接着来学习作业设计创意拼组板书设计平面图形的转换教学反思.第七课时课题立体图形的拼组主备人叶桂香授课班级一年级授课人授课时间1、 感知立体图形之间的关系。教学目标2、能根据要求自己操作学具。3、培养学生团结协作的精神。教学重点立体图形之间、平面图形和立体图形的关系教学难点能辨认和区别教具学具长方体、正方体积木块。教学方法讲授法教学过程教师活动学生活动二次备课1、出