新版PEP五年级英语下册册教案Unit-1-My-day

1、课题教学目标教学重点教学难点教学准备五年级下册英语教学教案Unit 1 My day课型新授课时6 课时1. 能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。2. 能听、说、认读本单元的三会单词和词组。3. 能描述一天中的生活起居情况以及周末活动情况，并和他人能就相关问题进行讨论。4. 能准确运用频度副词进行问答，如： What do you do on the weekend? I usually clean my room.5. 掌握字母组合 cl, pl 在单词中的发音。6. 能听懂、会唱歌曲“ My weekend”。7. 能理解并掌握 A 、B 部分的“ Lets talk”中的对话。8.

2、能听懂“ Lets check”部分的听力内容并完成相应的任务。9. 能完成“ Lets wrap it up”部分的归类任务，总结学过的动词短语。10. 能读懂“ Story time”部分的趣味故事。11. 鼓励学生养成良好的作息习惯， 了解同学的日常活动， 增加彼此之间的了解。12. 训练学生的角色扮演能力， 引导学生在调查、 询问和自主学习的过程中学会思考，知道如何更好地安排日常活动。1. 掌握本单元的词汇。2. 能运用句型 When do you do morning exercises / ?及其答语谈论日常活动的时间。3. 能运用句型 What do you do on the

3、weekend / ? I usually / sometimes / 谈论日常活动。4. 能理解并掌握 A 、B 部分的“ Lets talk”中的对话。1. 单词 at 放在具体的时间点前面，表示“某个具体的时间” 。2. 句型“ When do you ?”和“ What time is it?”的答语。3. 能描述一天中的生活起居情况以及周末活动情况，并和他人就相关问题进行讨论。1、录音机和相关的录音带，教学光盘。2、教学卡片。教学过程个性调整The First Period教学内容： A. Let s learnA. Ask and write课时目标：1. 能听、说、读、写本课时的

4、单词 exercise和动词短语 eat breakfast, do morning exercises, have class, play sports, eat dinner。2. 能听、说、认读单词： a.m., p.m.3. 能听懂问句 When do you do morning exercises / ? 并作出相应的回答。4. 能完成“ Ask and write”部分对话任务。5. 体验学习英语的快乐，培养学习英语的兴趣。6. 引导学生关心、了解同学的日常生活。课时重点：1. 掌握“ Lets learn”部分的四会和三会词汇。2. 能在情景中正确运用句子When do you

5、 do morning exercises /?及其答语。教学难点：1. “ at + 时间点”表示“某个具体的时间点” 。2. 单词 a.m.和 p.m.的含义和运用。3. 单词 exercise 的发音。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：一、课前热身（ Warm-up）Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Welcome back to our class. Hows your winter vacation?

6、Ss: Great! / Just so so.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?1. Free talk2. 教师做动作、学生说出相应的动词短语，复习一些学过的动词短语。T: I m fine, too.二、课前预习（ Preview）1. 用课件呈现打量已经学过的动词短语，并让学生快速认读。2. 请一位学生做代表朗读短语，其他学生做相应的动作。三、新课呈现（ Presentation）1. Lets Learn（1）教师拿出一个挂钟，把挂钟调到任意一个时间点，复习句型：What time is it? Its（2）教学新词汇

7、： 教师做“做早操”动作，并问“What am I doing now?”，引出 domorning exercises的教学。用句型“ I usually do morning exercises at ”操练。 教师用同样的方法引出动词短语 sports, eat dinner的教学。 教师板书新词汇。eat breakfast, haveclass, play 师生用“唱反调“的方法巩固上面的动词短语。（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读动词短语和对话。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（4）教师把情景图中出现的几个时间点写在黑板上。介绍 a.m.和 p.m.的用法

8、。（5）请两位学生站起来示范读对话。（6）学生同桌合作，根据情景图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。（7）请两三对学生上讲台表演对话。2. Ask and write（1）学生同桌互读本部分的8 个动词短语和时间，并说说这些动词的汉语意思。（ 7）请两三对学生上讲台表演对话，并表扬表演到位的学生。（2）学生同桌相互调查彼此的作息时间表，并把时间填在横线上。（3）教师请一位学生和自己示范读对话。（4）学生同桌合作，根据调查结果进行对话。四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. 游戏： Guess! What am I doing?教师随意做有关

9、本课时词语的动作， 全班学生说出相应的动词短语。2. 课堂练习英汉互译： get up _ do morning exercises _ eat breakfast _ 吃正餐 _ 上英语课_五、课堂小结（ Summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（ Homework）1. 仿照录音读“ Lets learn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。2. 在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。3. 完成小屋本课时练习。4. 预习下节课的内容。板书设计：Unit 1My dayThe First Perioddo morning exerciseseat breakfa

10、stplay sportseat dinnerhave English class- When do you do morning exercises?- At 7 oclock.- When do you get up?- I get up at 6:00 a.m.The Second Period教学内容： A. Let s tryA. Let s talk课时目标：1. 能听、说、认读单词when, after, start, usually, Spain和 late。2. 能听懂、会说句型 When do you usually ? 并能在实际情景中灵活运用。3. 能听懂“Lets t

11、ry”部分的录音， 并根据录音内容选择正确的图片。4. 鼓励学生多用英语进行交流，培养学生的合作交流能力。课时重点：1. 能听、说、认读单词 when, after, start, usually, Spain和 late。2. 能听懂、会说句型 When do you usually ? 并能在实际情景中灵活运用。教学难点：1. 单词 after 的用法。2. 单词 usually 表示的频率及其用法。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：一、课前热身（ Warm-up）Free talkT: Good morning

12、, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.二、课前预习（ Preview）1. Free talk2. 教师依次出示“ A. Let s learn”部分的图片，学生说出相应的动词短语。学生同桌相互谈论自己进行某项日常活动的时间。如：S1: When do you eat dinner?S2: At 7:00 p.m.三、新课呈现（Presentation）1. Lets try（1）介绍听力任务： Zhang Peng and Pedra are talking no

13、w. Now lets listen to the tape. After listening, please tick the place where Zhang Peng and Pedro are.（2）播放录音，学生根据录音内容，完成练习。（ 2）播放第一遍录（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。音，学生仔细听录2. Lets talk音，听清录音内容。（1）出示本部分的情景图并介绍情景图内容。播放第二遍录音，T: Look at the picture. Zhang Peng and Pedro are walking together. 学 生 根 据 录 音 内 The

14、yre talking about something. Do you want to know what theyre 容，完成练习。 talking about? Lets listen to the tape and see.（2）播放教学录音，学生边听录音边画出对话中的生词和重难点句子。（3）用对话形式引出新单词。T: What time is it now?Ss: ItsT: If we want to know the time, we can also ask, “When is it?”Now please answer my question. When is it?Ss:

15、ItsT: When do you begin our class? Ss: AtT: Yes, we start our class at What class do you have after 9:00? Ss: We have after 9:00.T: When do we usually have English class on Mondays?T: Pedro is Zhang Pengs classmate. Where is he from? (出示西班牙国旗)Ss: Spain. (学生可能用汉语回答 )T: Who is late today?Ss:（4）教师把生词写在

16、黑板上，并带领学生读几遍。whenafterstartusuallySpainlate（5）再次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。（6）第三次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。 When does Pedro finish class in the morning? When does Pedro go back to school after lunch? When does Pedro usually eat dinner in Spain?Answer: At 1 oclock. At 2:30. Usually at 9:30 or 10 oclock.（7）Role-play

17、学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编写新 请两位学生站对话，并尝试表演新对话。起来示范读对话。请两三对学生上讲台表演新对话，全班点评。 学生同桌合作，四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）根据图片提示，替1. 小组活动：学生用所学的句型谈论其他学校的学生的作息时间并换对话中的关键短稍加评论。语，编写新对话，2. 课堂练习用适当的介词填空：并尝试表演新对We usually eat breakfast _ 7:30.话。Its time to go _ bed, John. 请两三对学生I do my homework _ night.上讲台表演新对

18、When do you read books _ the morning.话，全班点评。Do you eat lunch _ home?3. 核对答案： at， to， at， in ， at 五、课堂小结（ Summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（ Homework）1. 仿照录音读 “Letstalk”部分的对话， 并尝试背诵，提醒学生仿照录音中的语音、语调。2. 调查自己家庭成员的作息时间。3. 完成小屋本课时练习。4. 预习下节课的生词。板书设计：Unit 1My dayThe Second PeriodwhenafterstartusuallySpainla

19、teWhen do you usually?The Third Period教学内容： B. Lets learnB. Do a survey课时目标：1. 能听、说、读、写本课时的单词 take, dancing和动词短语 clean myroom, go for a walk, go shopping, take a dancing class。2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。3. 能完成“ Do a survey”部分的任务。4. 激发学生学习课时重点：英语的热情和兴1. 能听、说、读、写本课时的单词 take, dancing和动词短语 clean my 趣。room, g

20、o for a walk, go shopping, take a dancing class。2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。教学难点：1. 频度副词的用法。2. 如何描述自己的周末活动。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：一、课前热身（ Warm-up）1. Greeting:T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2. 请两三组学生上讲台表演

21、“ A. Lets talk”部分的对话，提醒学生表演时要注意带上适当的表情和手势。二、课前预习（ Preview）1.Sing a song: My weekend1. 第一次播放歌2.学生同桌合作，就各自的周末活动进行对话。如：曲“ My weekend”S1: What do you do on the weekend?的录音，全班学生S2: I often on the weekend. What about you?跟着录音唱歌曲；S1: I often on the weekend.第二次播放歌曲录三、新课呈现（ Presentation）音，全班学生边拍1.Lets learn手

22、边跟着录音唱歌（1）学习新短语。曲，活跃课堂气氛。教师提问：“What do you often do on the weekend?”学生回答后，教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问： “ Doyou often ?”学生根据实际情况回答： “Yes, I often / No, I dont.”然后教师板书这些动词短语：clean my room go for a walk go shopping take a dancing class（2）教师领读，学生齐读、分男女生读、 “开火车”读。（3）听录音，学生跟录音朗读。（ 3）播放第一遍录（4）学生同桌合作，用图片上面的

23、动词短语做替换练习，相互介绍音，全班学生跟着自己的周末活动。录音读动词短语和2.Do a survey句子。播放第二遍（ 1）用百分比理解频度副词： always (100%), usually (80%), often 录音，学生边读边(60%), sometime (40%)做相应的动作。（2）学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。（3）学生同桌合作，根据选择情况进行对话。如：S1: What do you do on Saturdays /?S2: I alwayson Saturdays /（4）学生在四人小组或六人小组内进行类似的对话。四、巩固延伸（ Co

24、nsolidation & Extension）1. Game: 找朋友学生四人一组翻图片，翻开图片后，根据图片上的画面说：“ Onthe weekend I go shopping. / I clean my room on the weekend”.画面相同的人即为朋友，互相击掌说： “ Lets go together”.然后交换图片，继续下一轮的游戏。2. 课堂练习翻译下面的短语： clean my room _ go for a walk _ go shopping _ take a dancing class _五、课堂小结（ Summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六

25、、布置作业（ Homework）1. 仿照录音读“ Lets learn”部分的内容，并模仿录音中的语音、语调。2. 在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。3. 完成小屋本课时练习。4. 预习下节课的内容。板书设计：Unit 1My dayThe Third Periodclean my roomgo for a walkgo shoppingWhat do you do on Saturdays?I alwayson Saturdays.take a dancing classThe Fourth Period教学内容： B. Lets tryB. Let s talk课时目标：1. 能

26、听、说、认读单词 why, shop, work, last, sound, also, busy, need2. 能听懂、会说句型 Why are you shopping today? That sounds like alot of fun. Yes, but I m also hard-working. You need a robot to help you.并能在实际情景中灵活运用，3. 能听懂“Lets try”部分的录音， 并根据录音内容选择正确的图片。4. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生学习英语的兴趣。课时重点：1. 能听、说、认读单词 why, shop, work

27、, last, sound, also, busy, need2. 能听懂、会说句型 Why are you shopping today? That sounds like alot of fun. Yes, but I m also hard-working. You need a robot to help you.并能在实际情景中灵活运用，教学难点：1. 单词 too 和 also 的比较。2. 不定式用作目的状语。3. 疑问句 why 引导的问句的回答。教学准备：1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2.教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：一、课前热身（ Warm

28、-up）Free talk1. Free talkT: Hello, boys and girls. How are you today?2. “句子接龙”游Ss: Fine, thank you. And you?戏：复习学过的动T: I m fine, too. Nice to see you again.词短语。Ss: Nice to see you, too.二、课前预习（ Preview）复习“B. Let s learn”部分的词语： 教师说出某个动词中的一个单词，学生说出相应的动词短语。如：T: Go.Ss: Go for a walk. / Go shopping.三、新课呈现

29、（ Presentation）1. Lets try（1）介绍听力任务： Listen to the tape and circle where Sarah is.（ 1）引导学生看图（2）播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二并说出图中三个建遍录音，学生根据录音内容，完成练习。筑物的名称： shop,（3）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。library, school2. Lets talk（1）出示本部分的情景图并介绍情景图内容。T: Look at the picture. Who are in the picture? Ss: Sarah and a shop

30、keeper.T: WhatsSarah doing?Ss: Shes talking with the shopkeeper.（2）播放教学录音，学生边听录音边画出对话中的生词和重难点句子。（3）教师把生词写在黑板上，并带领学生读几遍。whyshopworklastsoundalsobusyneed（4）再次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话。（5）第三次播放教学录音，学生听完录音后回答问题。 Why is Sarah shopping today? What does Sarah do on the weekend? What does Sarah need?Answer: Her mu

31、m worked last night. So she is shopping today. She watches TV and plays ping-pong with her father. She needs a robot.（6）Ask the question and then pass it on. 全班学生集体读方框中的动词短语，并说说这些动词短语的汉语意思。 学生三人一组进行“句子接龙”游戏。如：S1: What do you do on the weekend, S2?S2: I always go for a walk. What do you do on the wee

32、kend, S3?S3: I sometimes watch TV. What do you do on the weekend, S1?S1: I often wash my clothes.（7）讲解重难点句子。 Why are you shopping today? My mum worked last night. So I m shopping today. That sounds like a lot of fun.（ 2）介绍听力任务（ 3）播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，完成练习。（ 4）再次播放录音，学生一起跟读，检查正确答案。

33、 You need a robot to help you.四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. 学生在小组内容讨论下面问题： What does your mum do on Saturdays / on Sundays / on theweekend? What does your dad do on Saturdays / on Sundays / on the weekend? What does your sister / brother / uncle / aunt do on Saturdays / on Sundays / on the we

34、ekend?2. 学生讨论完毕后，教师请一两位学生代表汇报。3. 课堂练习选词填空： Sarah is _ (shop / shopping) with her mum. Please ask the question and then pass _ (it / them) on. Miss Black is _ (also / too) a good teacher. _ (Sometimes / Some times) I watch TV with my brother. You need a robot _ (help / to help) you.4. 核对答案五、课堂小结（ Sum

35、mary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（ Homework）1. 仿照录音读 “Letstalk”部分的对话， 并尝试背诵，提醒学生仿照录音中的语音、语调。2. 对自己家庭成员的作息时间进行调查。3. 完成小屋本课时练习。4. 预习下节课的生词。板书设计：Unit 1My dayThe Fourth Periodwhyshopworklastsoundalsobusyneed Why are you shopping today? My mum worked last night. So I m shopping today. That sounds like a lot

36、of fun. You need a robot to help you.The Fifth Period教学内容： A. Let s spellB. Let s wrap it up课时目标：1. 通过大量的听读操练， 掌握字母组合 cl 和 pl 在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2. 在趣味游戏活动中巩固字母组合 cl 和 pl 的发音，培养学生读学习音标知识的兴趣。3. 完成“ Lets wrap it up”部分的归类任务，整理学过的动词短语。4. 愉悦学生的心情，养成良好的学习习惯，掌握一些学习英语的策略。课时重点：1. 通过大量的听读操练， 掌握字母组合 c

37、l 和 pl 在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。2. 整理学过的动词短语。教学难点：1. 正确区分字母组合 cl 和 pl 在单词中的发音。2. 简单归纳一些动词短语的构成规律。教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：一、课前热身（ Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Welcome back

38、 to class.2. 播放歌曲“ My weekend”的录音。2. 播放歌曲“My二、课前预习（ Preview）weekend”的录音，游戏：看谁反应快。全班学生边拍手边快速出手不同的活动短语卡片（本单元Lets learn 部分）。教师跟着录音唱歌曲，在出示短语卡片的同时举手。 如果教师举右手， 则全班男生一起读短活跃课堂气氛。语；如果教师举左手，则全班女生一起读短语。三、新课呈现（ Presentation）1. Lets spell（1）Read, listen and chant 依次出示本部分的图片，引出单词。 把本部分的 8 个单词依次写在黑板上，并带领学生读几遍。clea

39、nclockclasscleverplateeggplantpleaseplay 学生观察两组单词，说说发现什么。学生会发现：第一组单词中都包含字母组合 cl，第二组单词中都包含字母组合 pl。 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音， 尽量做到读准音， 尤其要注意发好辅音字母组合 cl 和 pl 的音。（2）Bingo 教师带领学生读表格中的 12 个单词，然后让学生分组读、 分男女读。 教师指导学生玩Bingo 游戏。（3）Choose, write and say 请两位学生站起来读本部分的句子。 学生用表格中的单词替换句子中的关键词，重新写句子

40、，然后同桌相互读一读。2. Lets wrap it up（1）学生自主填写表格，给动词短语归类，师生一起核对答案。（2）学生观察表格，在小组内说说发现什么规律，然后师生总结。四、巩固延伸（ Consolidation & Extension） 提醒学生：字母组合 cl 中，字母“c”发“ /k/ ”音，而字母组合 pl 中的两个字母则各发各的音。（ 2）学生观察表格，在小组内说说发现什么规律，然1.课堂练习根据答语写问句：后师生总结： - _ go + v.ing 表示- I usually go shopping on the weekend.“去做某事 ”. - _ play 后面跟表-

41、 Yes, she often watches TV.示体育运动或乐器 - _的词，表示“做某- No, I dontlike going running.项体育运用”或“玩 - _某种乐器”。- Yes, I am a student. have 构成的动2.核对答案：词短语中， have 可 When do you usually go shopping?以表示多种意思， Does she often watch TV?如“上，吃”等。 Do you like going running? do 构成的动词 Are you a student?短语中， do 表 示五、课堂小结（ Summ

42、ary）“做”。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。六、布置作业（ Homework）1.仿照录音读“ Lets spell”部分的内容。2.完成小屋本课时练习。3.预习下节课的生词。板书设计：cleanplateclock eggplantUnit 1My dayThe Fifth PeriodclasscleverpleaseplayThe Sixth Period教学内容： B. Read and write B. Lets check C. Story time 课时目标：1. 能读懂“ Read and write”部分的信件，简单了解小说鲁滨孙漂流记中的主人公。2. 能听、说、认读

43、单词 play, letter, for, live, island, always, cave, win和词组 go swimming。3. 能听懂“ Lets check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片并回答问题。4. 能读懂“ Story time”部分的故事。5. 检测学生对本单元主要内容的掌握情况。6. 复习本单元所学的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。课时重点：1. 能读懂“ Read and write”部分的信件，简单了解小说鲁滨孙漂流记中的主人公。2. 能听、说、认读单词 play, letter, for, live, island, always, cave,

44、win和词组 go swimming。3. 能听懂“ Lets check”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片并回答问题。4. 能读懂“ Story time”部分的故事。教学难点：1. 单词 island 的读音。2. 培养学生对复习课的兴趣。教学准备：1.教师准备教学过程中所需的挂图、单词卡片和光盘。2.教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：一、课前热身（ Warm-up）Free talk:1. Free talk:T: Good morning, boys and girls.2. 播放歌曲“ MySs: Good morning, teacher.weekend”的录音，T

45、: Welcome back to our class. Glad to see you again.全班学生分男女生Ss: Glad to see you, too.比赛唱歌。二、课前预习（ Preview）师生一起做“ chain talk”的游戏，谈论周末活动。如：T: What do you do on the weekend? S1: I often go running.S2: Sometimes I go shopping.S3: Usually I visit my grandparents.三、新课呈现（ Presentation）1. Read and write（1）介绍

46、短文背景。（ 1）简单了解小说T: Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He is鲁滨孙漂流记。Robinson Crusoe. Here is a letter from him. Let s read the letter and介绍短文背景。know something about his play.（ 2）第一次播放教（2）第一次播放教学录音，学生了解信件的大致内容。第二次播放学录音，学生了解教学录音，学生根据录音内容判断下列句子正（）误（X ）。信件的大致内容。Robinson and Frida

47、y always get up late in the morning.第二次播放教学录Robinson only cleans his cave on Friday.音，学生根据录音Robinson and Friday play sports together in the afternoon.内容判断下列句子Answer:正（）误（ X ）。 X X （3）学生自读信件，画出不认识的单词和词组，教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍并稍作讲解。playletterforliveislandalwayscavego swimmingwin（4）学生再读课文，根据课文内容回答下面的问题： Where does Rob