最新部编版语文九年级下册《海燕》教案

1、课程名称章节授课题目教学媒体教学方法教学单元基本信息表语文年级九年级海燕授课时数1ppt朗读教学法，师生合作探究。教学知识与技能过程与了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。品味语言，理解改造的形象。体会内容，认识海燕的影响体悟海燕的豪情在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；目标教学难点重点学习者特征分析引导学生积极参与小组，合作探究解决难点，进而体会、揣摩方法和学习抒情性语言和多种手法对表达思想情感的作用。情感、态度、价值学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。观重点1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。体会、揣摩和学习抒

2、情性语言和多种手法对表达思想情感的作难点用，并加以学习运用。1、 学习准备（ 1） 一般特征：八年级学生已经具有初步的利用修辞和关键词品味语言的能力。（ 2） 初始能力：学生朗读水平参差不齐，一部分能根据作品的特点有感情地朗读，大部分同学感情不到位。我选择一些平时阅读就不错的学生来示范，他们有情有志的诵读，一定能更好的辅助其他学生理解文意。（ 3） 由于课文的时代背景与学生的现代生活相隔较远，学生由于受到年龄的限制可能对文章理解的不够透彻，八年级的学生绝大部分都掌握了上网查资料的能力，可以在课前布置学生上网查找有关本文作者高尔基及海燕的写作背景资料，以求更好地理解本文的内涵。2、学习风格：严肃

3、活泼，提高学生的积极性，有助于学生对教学知识的掌握和理解教学过程设计表教学环节与时间导课（时长： 2 分钟）教学内容与教学活动教学内容： 整体感悟，赏析海燕形象。教师活动： 1、介绍海燕的深远影响，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。2、教师配乐范读课文，或者播放课文录音。学生活动： 1、学生听读时不看书，凝神细听。

4、2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。3、学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面。在不同的场面中海燕都有些什么样的表现。教学设计意图由海燕的深远影响导入 ，容易激发学生的求知欲望，调动其学习的主动性。通过朗读赏析引导学生进入情境，主动感知展现自我。深入理解品味探究（时长： 15 分钟）教学内容： 朗读课文，揣摩和学习抒情教性学语内言容和：写品作味手探法究。，赏析海燕形象。教师活动： 1、引导学生以小组为单位教，师分活类动总：结1自、己教在师文引中导所学勾生画探的究关：读键了词此语文或

5、后者，句你子心，目深中入的探海究燕象形征象手是法什么文样中的的形运象用？。你是从哪些地方看出来在的？（让学生深入接触文本，与文本2、着重启发学生理解和体会比喻、拟进行对话）人、反复等修辞手法在表情达意，增强2、文引章导语学言生抒从情文性中色找彩出方正面面的描作写用和。侧面出烘典托型海例燕句的反段复落品或读者、句深子入，分朗析读，、挑鼓勾励画学、生体敢会于和发品表味看其法形，象言给之人成带理来即的可美感。师生共同评析。学生活动： 1、联系时代背景，了解作者的创作意图，初步把握海燕形象的特定内涵。2、配合老师共同明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此 “海燕 ”一词在俄文

6、中含有 “暴风雨的预言者 ”之意。高尔基在俄国 1905 年革命前夕，塑造了海燕这个 “高傲的、黑色的暴风雨精灵 ”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。3、学生齐读课文，深入体会。4、反复诵读课文，体会文中形象和作者感情。注重学生的个性化解读，既尊重学生对海燕形象的感性以朗读教学贯穿始终，引导认识，又结合背景引导学生学生通过诵读揣摩感悟诗了解作者的创作意图，把握情、画意和理趣，让学生在海燕的特定内涵。读中悟，悟中评，评中读。通过开展小组讨论、圈点批通过朗读赏析，引导学生进注、品味表达、片断写作练入情境，主动感知，展现自习等多种形式的活动，把发我。现

7、、体验、感悟、交流的权（时长： 15 分钟）3、教师与学生一起讨论朗诵语调的处利返还给学生，发展学生的理，共同编注朗读脚本。教师要尊重想象力，在读、说、写的层学生对课文的独特理解与编注，善加进训练中进一步落实教学目引导。标学生活动： 1、交流 “海燕的宣言 ”，深入领会海燕的内心活动。2、精读第三个场面，探究多种修辞手法的综合运用。3、与教师 一起讨论朗诵语调的处理，共同编注朗读脚本。4、学生用个人表情朗读、小组读和全班齐读等方式朗读课文，进一步体会作品感情及抒情性色彩。同时，教师和学生共同进行朗读评点。教学内容： 以 “面临生活的暴风雨 ”为话题引导学生进行交流探讨。教师活动： 1、鼓励学生

8、大胆发表意交流探讨见，充分肯定 “与困难作斗争，其乐无穷”的勇于斗争、敢于胜利的乐观精神（时长： 8 分钟）和生活态度2、鼓励学生积极追求勇者风范学生活动： 、继续诵读课文，为参加本单元散文诗朗诵表演比赛作准备。2、 模仿本文象征手法的运用，写一首散文诗，字数不定。学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生面对生活的暴风雨时也像海燕那样勇于斗争，敢于胜利。总结（时长： 5 分钟）教学资源设计表教学内容： 我们在美的享受中解读了作品，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情、画意、理趣为一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽明珠，其产生的现实意义和深远意义是无比巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！教师活动：对海燕形象及精神做最后总结，激励学生学习海燕。让同学们更好的领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，是学生把握