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文档简介

1、课 题24距离和时间课时1教学 目 标1、学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单的记录。2、 让学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能对研究过程和结果进行评议。重占、学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察教具尺、秒表难占、学生能用简单的测量工具对物体进行定量观察教学过程教学过程（一）创设情景，引发思考。同学们，我们都知道距离和时间有着密切的关系。那么，直线运动的物体 在相同时间内运动的距离与其在相同距离内所用的时间是怎样的呢？哪 么又如何来描述物体的运动呢？让我们带着这些问题在实际活动中共同 探究吧！做实验（二）探究新知 活动一让两个学生在教室地面上拿四驱车比赛。

2、在四驱车跑道旁边每隔一段距离 安排一个学生拿秒表测时间，一个学生拿米尺测距离，并做好记录。然后 小组合作，用简单的图表表示出刚才所测的距离和时间的关系。时间（秒） 距离（米） 活动二:教师启发学生对物体的运动进行描述。在提问题的过程中启发学生从“是 什么”、“为什么”等角度提出问题，要尽量让学生多提问题，教师要给 予鼓励。然后让学生交流描述前面统计的图表，看看会有什么新的发现。在学生交流描述的基础上，教师再以提示性的语言“儿童小汽车5秒钟走8米，10秒钟走多远？ 20秒钟呢？”，暗示学生根据自己的记录表对物体 的运动状态进行预测，然后再进行实际测量，验证自己的预测。教师对上述两个活动作出总结。拓展活动：1、“根据自己5秒钟走的距离和从班级到办公室所用的时间，估算从班级到办公室的距离”。2、“查阅列车时刻表及铁路沿线各地之间的距离，分析一下，看能发现 什么”。进行实际测量，验证自己的预测拓展活动1 124距离和时间板活动一：让两

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