师大2016级学前高起本

1、陕西师大远程教育学院学前本科函授生学前儿童语言教育作业一、填空题1. 学前儿童语言教育是研究儿童 的现象、及其训练和 的一门科学，是学前教育师范院校 的一门应用性科目。2. 学前儿童语言教育目标主要分为三个层次，即语言教育、和。3. 语言教育评价是语言教育 中的一个要素，它通过对其他各要素的评价以及对语言教育整体运行中各个步骤的 、诊断和，对语言教育整体效果作出评价。4. 语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种 ;二是工具属性，指语言是一种 ； 三是信息属性，指语言是一种 。5. 3岁前儿童语言的发展，是一个 、有规律的过程，也是不断地由的过程。6. 学前儿童语言教育的方法，实质上是成

2、人为发展学前儿童的语言和，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、材料等过 程中，学习语言，发展语言。二、名词解释题1.第一语言2. 双语 3. 强化说 4.模仿说5. 先天与后天相互作用论6.广义的学前儿童语言教育三、简答题1. 简述狭义和广义的学前儿童语言教育。2. 简述学前儿童语言教育的基本任务。3. 学前儿童语言教育评价应包括哪些方面的内容？4. 简述谈话活动的话题应具备的要求。5. 简述学前儿童语言的研究价值。6. 简述语言教育的示范模仿法。7. 简述学前儿童语言教育内容的结构。8. 简述未来的儿童语言教育和研究的走向。r学前本科9. 简述学前儿童文学作品内容的选择。四、辨析题（判

3、断正误，并说明理由）1. 学前儿童语言教育途径单一。2. 学前儿童语言教育要在语言教育活动中进行。3. 讲述活动从内容分类形式单一。五、论述题1. 论述学前儿童语言教育的研究任务。2. 教师在指导阅读区活动时要注意那些方面？3 论述早期阅读活动的基本特征。4. 论述学前儿童语言教育的发展功能。5 论述幼儿前图书阅读能力的发展规律。6 论述幼儿前识字能力的发展规律。学前课程论作业一、填空题1、 课程是关于教育目标、内容、方法和评价的 ，是教育思想、转化为的中介或桥梁。2、 目标模式以 的需要为其基本立足点，是基于杜威的 。3、 “综合教育”打破 ，以儿童 的方式组织课程内容，使各种课程内容之间保

4、持。4、 如果需用一个词来概括 早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就“ ”。5、 对课程内容，存在三种不同的取向：课程内容即、课程内容即、课程内容即 。6、 综合性课程就是将课程的各种因素综合化的课程，如的综合、的综合、通过专题的综合、通过幼儿园环境的综合等，最为常见的则是通过。7、 课程内容即 的取向把课程内容看成是儿童的学习经验，认定儿童是，决定 的主要方面是儿童而不是教材。8幼儿园课程评价的要素包括幼儿园、幼儿园 、幼儿园。9、 从较为宏观的层面上看，幼儿园课程评价的过程大致可分为以下5个阶段： 、搜集信息、 、分析材料、 。10、 陈鹤琴打破了 幼稚园课程的方

5、式，以大自然、大社会为中心I 證临课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。11、20世纪50年代，在教育全面学习前苏联的背景下，学前教育也全盘接受前苏联的，即把课程看作是学科，通过幼儿园对幼儿实施教育。二、名词解释题1、一元化课程 2、活动课程 3、多元文化课程 4、分科课程 5、显性课程6、鹰架教学 7、儿童中心课程 8、最近发展区 9 、分离式10、“光谱方案”三、简答题1、什么是课程的基础？2、简述幼儿园课程的特点。3、简述幼儿园数学教育的目标和内容。4、什么是幼儿园课程编制？5、简述幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则。6、简述方案教学的历

6、史渊源和教育理念。7、简述我国20世纪20年代至30年代的幼儿园课程改革。&幼儿园工作规程的改革精神主要体现在那些方面？四、论述题1. 论述西方国家早期儿童教育课程的发展趋向。2. 论述幼儿园课程内容不同取向的选择。3. 论述幼儿园课程内容即学习活动的取向。五、实践应用题节日是幼儿园课程设计常用的主题，请应用幼儿园课程理论，以“中秋节”或“端午节”或“元宵节”为主题，设计具有民俗文化特点的幼儿园中班或大班的主题教育活动：1、主题设计的出发点和主题目标。2、主题系列活动目录或网络。3、设计其中一个详略得当的具体教育活动。马克思主义哲学原理作业题一、名词解释马克思主义哲学、物质、意识、运动、时间、

7、空间、联系、规律、辩证法、发展、矛盾、 实践、主体、客体、感性认识、理性认识、真理、谬误、劳动、生产力、生产关系、阶 级、经济基础、上层建筑、国体、政体、社会存在、社会意识、物质资料的生产方式、 人的本质、人的价值、人的全面发展、自由王国和必然王国、共产主义、简答题1、简述马克思主义哲学的基本特点。2、简述哲学基本问题。3、简述列宁的物质定义及其意义。4、简述运动和物质的辩证关系。5、简述意识是社会的产物。6、简述联系的客观性和普遍性。7、简述矛盾的同一性和斗争性的辩证关系。8、为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。9、简述认识过程的两次飞跃。10、简述从理性认识再回到实践的条件。11

8、、为什么说实践是检验真理的惟一标准？12、辩证思维的基本方法都有哪些？13、简述劳动是联结社会与自然的纽带。14、简述生产力和生产关系之间的辨证关系。15、简述经济基础和上层建筑之间的辩证关系。16、简述精神生产的相对独立性。17、建树社会发展的基本规律及其主要内容。18、推动人类社会发展的基本动力都有哪些？19、为什么说科学技术是第一生产力？20、如何理解生产力是社会发展的最终决定力量？21、如何理解社会规律的客观性与人的自觉活动之间的辩证关系？22、简述无产阶级政党的群众观点和群众路线。23、如何理解社会进步的统一性和多样性？24、任何理解人的本质“在其现实性上，是一切社会关系的总和”？25、什么是人的全面发展？三、论述题1、试论哲学是爱智、明智之学。2、试论中国共产党的思想路线的理论根据及其现实意义。3、 有人说：“世界上根本就没有什么真理，强权就是真理。”运用马克思主义的真理观, 谈谈你对这一观点的看法。4、运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，说明中国选择并建立社会主义市场经济 体制的必然性和现实意义。5、运用社会意识的相对独立性原理，说明当前进行社会主义荣辱观教育的必要性和现 实意义。6、运用生产关系一定要适合生产力辩证关系原理，说明中国进行经济体制改革的必要 性和现实意义。7、运用上层建筑一定要适合经济基础辩证关系原理，说明中国进行政治体制改革的必