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2、，说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我 看弯弯的月亮像豆角。老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回 答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏 要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶 奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船儿， 我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。弯弯的月亮 阅读答案这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这年 轻、漂亮的老师，在课

3、堂上再也不敢向教师提出“特别的问 题很快，几年过去了，星子考入一所师范学校;又很快地，星子 从这所学校毕业，她回到故乡的小镇上做了教师。走上讲台的第一课，星子教师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯 眯地说：“同学们，在讲课之前，这首先提出一个问题 你们想 一想，弯弯的月亮像什么？”静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像 小 船儿”星子教师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼 睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有 和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不 一样，我说弯弯的月亮像镰刀。星子教师听后很高兴，说：“田菲同不的回答也正确。我

4、只 是想启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想像 力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之 外，还像不像弓？像不像豆角？”学生们报以一阵热烈的掌声。星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。几十年后，已退休闲居在家的星子，接到子作家田菲 寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说弯弯的月亮。星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：送给我最敬爱的启蒙老师：感谢您给我插上了想像的翅膀您的学生：田菲星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容1、第5段画线语句中的“仍和“喊这两个词，表现了星 子当时怎样的心情？2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么的问题，是想让学生

5、弯弯的月亮阅读答案3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么的回答为 什么惊人的一致？4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师和态度 有哪些不同？（至少答三点）5、星子老师说弯弯的月亮像“弓，像“豆角，你认为“弯弯的月亮还像什么？请再写出三个：像,像,像 o （不能写出与文中出现过的喻体重复）6、文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容”星子为什么会笑？请你发挥联想或想像，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。7、此文前后跨度几十年，上下写了四代人，内涵十分丰富，并且提出了一个发人深思的问题。文章要表达的主旨是o为了突出这一主旨，作者对众多材料作了精心安排， 其中写

6、得最详的内容是（概括）（不得超过25字）。8、请你根据两个画波浪线的句子揣摩星子当时的心理（1、“星子的眼窝里满是泪水” 2、“眼窝里又一次含满了泪水”）。9、星子的老师和星子实际上是两种教育观点的代表，她们对 待权威和创新，对待有个性的学生态度迥然不同，请分析说明。10、联系这篇文章，谈谈你准备成为一名怎样的学生。弯弯的月亮阅读答案由查字典语文网WTT整理，仅供参考：1、星子迫切（急切）地想说出自己的不同见解，渴望（希望）得 到老师的认可。2、大胆发挥想像，多想出几个答案。弯弯的月亮阅读答案3、某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺 乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框。4、星

7、子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴。 星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定了学 生的独到见解。 星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。5、像钩子，像虹，像拱桥。6、应扣住她的教育思想、教育方法终于有了好的结果，她感 到高兴。语文教学模式终于有了改变，并有了成绩。 我们的语文教学往哪里走。 教育思想在发展，教学方法在更新，语文课堂要培养学生 的形象思维，扩展其想像力。 星子老师对于学生大胆、多向、创新的思维指导。（此题意 近即可）7、略。8、星子的眼窝里满是泪水：星子当时的心理是伤心难过还有 委屈，因为自己的创造性的答案得不到老师的肯定，还被老师批 评，同学嘲笑。眼窝里又一次含满了泪水：星子当时的心理是有一种失落、 失望、不被理解的孤独，因为大家都不认可她的答案。9、面对学生与众不同的回答，星子的老师“不高兴”，星子 老师“很高兴；星子的老师否定了学