我国高职体育教学论文

1、1 我国高职体育教学面临的现实问题 1 传统教学观念根深蒂固。 目前，高职体育的教育观念较陈旧。 以高职教育为例，学生和 教师在体育课上的表现都不尽如人意， 学生不重视体育锻炼和体育课 的学习，而体育教师的关注点也只在于教学任务的完成， 教学的双方 都忽视了体育教学的真正作用。 保障体育教学的常用手段有很 多，如点名、签到、组织考核等，并没有起到促进体育教学的作用。 在传统体育教育观念中， 体育教育并不是素质教育的重要环节， 而是 作为现行教育的一个补充，形式主义气息浓厚。在教师眼中，只要完成教学任务， 就算完成了体育教育， 这种情况在高职体育教育 中并不罕见。 2 高职体育教学方式落后。高职

2、体育教育依然存在理论教学 -示范-练习-考核的传统教育模式，没有贯彻现代 教育中有效教育和兴趣教育的教学方法。 这样的情况已经显示 了高职体育教学的失败。 在高职体育教学过程中，没有很好的 教学方式，一旦进入练习阶段，主要依靠学生的自觉，不能很好地将 课堂教学和练习有机结合起来。 体育课上，学生自由散漫，这 样的教学情况是很悲哀的， 达不到教学目的， 学生在必要的体育学习 中缺少锻炼的机会。 3 师资力量不足。 很多高等职业学校 对学生的体育教学不重视，师资力量不足，师生比例失衡。 体 育教师的任务极为繁重， 挤占了体育教师教学研究、 调研和学习的时 间，也影响了高职体育教学的推陈出新， 因为

3、体育教师的精力都用在 了实际工作上，自然就缺少了教学创新。 2 我国高职体育教学 的几点思考 1 我国高职院校要逐步增加体育教学改革的资金投入。资金投入事关高职体育教师师资力量的壮大、体育教学设备的更新， 所以，加大体育教学改革的资金投入可以为高职体育教学改革提供必 要的条件。 2 广大高职体育教师要迅速转变教学观念。 观 念的变化是教学改革的源泉。 在高职体育教育改革中，首先要 做到转变当前教师和学生对于体育教育的观念， 让教师重视自己的工 作，让学生重视体育的学习， 高职的体育教育不仅仅是为了素质教育 而开设的， 而是为了学生能够拥有一个健康的身体、 良好的状态投入 到学习工作所开设的，

4、也是培养高等职业学校的学生工作能力的一部 分。身体是革命的本钱 ，没有一个好的身体，就无法做好自己的本职工作。 3 在体育教学内容的选取上，要结合学生所学 专业，精心设计教学内容和教学方法。 即根据学生所学的专业， 将传统体育、娱乐体育、健身体育有机的融合到一起，坚持具体问题 具体分析的原则。 体育教师在研究体育教学方法时应遵循体育 教学原则与人类认识的一般规律，循序渐进，应根据体育教学内容、 教学重点和难点、内容的主次、学生的运动水平和接受能力的差异； 应因材施教、区别对待，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、 创造性，使学生能够积极参与体育锻炼，补充知识，增强能力；根据 体育教学的特点科

5、学合理的进行讲解、 示范和练习，启发和诱导学生。 教学方法的选择应该具有突出的目的性、教育性和科学性。 4 高职院校要改革、创新体育教学评价体系。 在对学生体育成绩 评价中，要做到全面、科学、公正，这样才能清晰的反应出学生体育 的真实水平。 所以，学校要根据学生的实际情况，制定一套适合本学院学生发展的科学、 合理的评价体系， 同时在体育教学开展过 程中要充分发挥评价体系的导向作用， 给予学生积极的引导， 同时根 据学生的不同差异，学生的学习态度、学生的进步速度给予科学、公 正的评价。 3 结语综上所述，我国高职体育教学改革的成功与 否直接关系到我国新课程改革的成果， 因此，在全面素质教育背景下

6、， 高职体育教学不能成为职业教育的短板， 我们作为高职体育教师应该 不断努力，不断探索，力争改变现阶段高职体育教学现状，提高高职 体育教学质量、 教学水平， 为国民经济发展培养出更加优质的职业技 能人才。 作者余代俊单位黑龙江农垦科技职业学院PEP 小学英语五年级下册教学设计Unit fourWhen is Easter?教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s

7、 spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学

8、为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和

9、 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生

10、在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /

11、e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/

12、1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate the listening