我国林业遇见的问题及突破方法

1、摘要当前我国经济处于飞速发展时期， 在发展的过程中不可避免 的产生了许多问题。其中包括林业发展遇见的一些瓶颈问题。林业在我国的国民经济中占据着很重要位置， 是我国的国民经济的重 要组成部分。如果林业发展不能突破发展过程中所遇见的瓶颈。那么势必将会阻碍我国经济的腾飞。关键词林业发展；现状问题；对策分析一、在发展过程中林业方面遇见的问题主要有以下几方 面首先，林业发展需要土地资源作为支撑， 土地的征收工作依然很艰 巨。如果没有土地资源，任何好的林业规划都是一纸空谈。我国的林业资源目前来讲还是相对的贫乏， 需要大力去发展林业，包 括林业所附带的一些附加产业，如林下经济的发展，木业的深加工产 业、木浆

2、造纸、木作加工业、人造木板业等。土地的问题如果不能及时的解决，那么土地将会成为限制林业发展的一个巨大阻碍。 因此，如果想要大力发展林业产业，就必须协调好土地这一大难题。 其次，林业发展需要经济补偿手段做调控。我国林业经济补偿机制还不完善。土地问题的解决又涉及到很多农户的补偿和拆迁问题，能不能让农民得实惠，成为了解决问题的关键所在。在每年的退更还林的项目中，国家都会投入大量的人力、物力和财力。 尤其是政府的专项资金，能否顺利的补发到农户手中，成为了至关重 要的因素，也时刻影响着政府的公信力和政府形象， 农民的收入主要 来源于土地，如果补偿机制得不到完善，农民的权益势必将会受到影 响。从而导致农民

3、的参与积极性下降，甚至出现抵制的情况。再次，林业发展需要当地政府的政策做后盾地方政府的考核机制却制约林业的发展我国的政府机制现在还有很多的局限性，地方政府的政绩考核很大一部分还是以当年的指数作为主要目标 的，这就会让地方政府无形当中将工业发展排在首位， 形成了重工业 轻林业的一种现象。 致使林业经济发展始终不能快步前行。 透过现象看本质， 林业经济的发展其实是很有益于社会的发展的， 尤 其是林业的发展可以促进社会环境的改变， 减少疾病的发生。 从 而减轻医疗方面的压力，减少社会资源的浪费。 最后，林业发 展需要林业企业管理技术做依靠。 目前林业管理技术还很落后， 需要很大的改进才能得以提升。

4、林业发展的壮大，首先要有一 套科学的管理方案， 不能只种树不管树， 对林业的产业分析和布局要 有合理的建议和规划。 但是目前我国的林业在世界的范围内还 处于落后水平，建国时间短，林业发展也处于摸索状态，对于林业的 可持续性发展还是在探索阶段， 过度的砍伐和破坏植被， 造成了林业 资源在很大程度上的浪费和毁灭性的灾难。 因此，发展林业必 须要让林业企业和国家林业局制定一套完整的、 符合实际的、 可操作 性强的方案。 二、鉴于以上我国林业发展遇见的问题，我认为 可以从以下几方面着手做改善， 以应对上述问题的产生 1 实施科技兴 林战略，加大科技投入，提高林业发展的生产效率。 对于大面 积的林业区域

5、， 我们可以加大科技的投入， 比方在防治一些病虫害发 生的时候，可以采取无人机检测和飞机喷洒农药，提高生产效率。 节约投入成本，减少大量的人力物力的浪费。 另外，我们还要 学习欧美一些先进国家的林业技术，比如在伐木的机械上进行引进，在美国的林业区， 采用的一体式伐木机械， 从伐木到分割到筛选一次 性完成。 大大的提高了资源的利用率，不浪费任何树木资源。 并且挑选好出来的林木都和统一规格，便于下一步的加工和出售。2 加大林业知识的宣传力度，提升林业产业在国民经济中的地位。 国家发展林业资源的目的在于， 首先林业资源可以提供木业， 制作更 多的家具和生活生产用品。 其次林业资源对于环境保护的作用

6、是不可替代的，再次，林业资源是我们日常生活的必需品，树木可以 消除二氧化碳， 制造更多的氧气， 没有了林业资源我们的地球就像是 没有肺，大地没有了呼吸，人类也就不复存在了。 因此，我们 在加大林业知识的宣传力度， 让大家都认识到林业资源的发展不仅仅 只是带来了经济效益这么简单。 更多的是关系我们的身体健康 和人类存亡问题。 3 建立健全完善的法律法规制度来完善和保 障林业资源的发展。 无规矩不成方圆，如果没有好的法规来约 束人类的发展， 滥砍滥发林业资源的话， 我们人类就会陷入一个生存 的噩梦。 每天面对大量的沙尘暴和严重的雾霾。 将无法生 存和生活。 因此，发展林业经济必须要有法律法规来保护

7、，对 于破坏森林植被的行为要给予严励的打击， 提高违法犯罪成本， 降低 林业犯罪率，从而达到保护林业资源的目的。 4 提高林业用地 的补偿机制， 增强农民对林业产业投入的积极性， 切实保障农民的切 身利益。 国家要加大林业的资金投入，提高补偿的标准，让农 民发展林业得到实惠，激发他们的积极性。 完善监督机制，确 保国家的专项资金都能发放到位。 使原来的被迫征地变换为主 动让地。 5 转变政府的执政理念，建立和谐的自然生态社会。 经济发展对于社会来讲固然重要，但是自然和谐生态环境更为重要。 政府要转变执政理念， 变以经济为中心的工作方向， 转化为经济建设、 生态环境都要抓的理念。 两手都要抓，两

8、手都要硬。 只有 将林业资源建设提高到社会建设的重要步伐当中去， 才能让林业资源 得到更好的发展，积极构建环境友好型社会是人民健康生活的需要， 而林业资源的发展就是构建环境友好型社会的重要基石。 6 合 理构建林业资源结构，优化林业产业升级。 针对林业资源的结 构性问题，我认为要从以下几方面入手一、提高经济林的发展态势， 促进林业经济发展规模。 例如大力发展果树种植或者建立生态 采摘园的模式等一些经济效益比较高的林业产业。 二、淘汰落 后的林业产业加工， 对于投入大产能低的一些林业加工产业， 我们要 采取手段迫使其转型和升级。 三、优化林业资源的产业布局， 对于一些不适于更重农业的山地和丘陵地

9、带我们要加大力度植树造 林。 四、引进外界先进的林业构成模式，比如林下种植、林下 养殖等先进的林业模式。 三、结束语总之，我们在以后的林业 发展过程中还要不断的总结经验， 引进先进的生产理念和林业种植技 术，配合我国的实际国情在实践中不断的完善自我，提升自己，为我 国的林业发展做出更大的贡献。 作者张艳芝单位鱼台县林业局PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Ea

10、ster? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活

11、泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th

12、 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, t

13、eacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birt

14、hdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。

15、给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。