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1、在学校管理中追求创新与发展学校要发展，需要管理创新，只有不断开拓创新，学校才 能更快的、更好的、更有效的发展。 一、学校管理的误区 传统的学校管理存在以下误区：（ 1）封闭性。按照现代组织学 的观点， 学校管理的结构应是开放的。 “破墙办学”不仅仅是推 倒了物理意义上的围墙， 还要推倒办学者心理上和学校管理制度 上的围墙，建立一种开放办学的有效机制。（ 2）单主体。学校 管理只看重校长与主要行政人员的作用， 忽视或无视学生、 教师、 家长的主体作用，造成“目中无人”的现象。（3）低效能。许多学校注重硬件的高投入， 忽视软件建设， 致使投入与产出比例 失调，教育浪费现象严重。二、新的改革理念和教

2、育意识 教育管理工作者要按照学习型组织的观点， 努力改善心智模 式。这需要确定新的改革观念和教育意识。 新的改革观念是： （ 1） 整合观。 目前的改革必须是在以往改革基础之上的一种升华、 提 高和发展，并且在社会制度、意识形态保持不变的前提下，建立 新旧改革的有机联系，实现跨越式发展。（ 2）融合观。应将学 校管理创新放在基础教育改革的整体背景中来进行， 其直接结果 是促进学生的个性发展、 教师的专业发展、 学校的特色发展和社 区的文化发展，最终实现教育的可持续发展。（3）磨合观。对目前有关学校管理及其改革的诸多观点， 需要正本清源、 理智对待、避免追风。新的教育意识包括：第一，服务意识。学

3、校和教师的工作职 责是提供教育服务。第二，质量意识。第三，市场意识。校长和 教师眼中要有市场， 这包括生源市场、 师源市场和其他教育资源 市场。第四，竞争意识。学校要确立一流目标，参与教育市场竞 争。第五，规则意识。 遵循约定的学校竞争规则， 认真履行承诺。 第六，风险意识。学校将会遇到影响学校发展的各种生存问题。三、如何进行管理创新 （1）订立学校发展规划。学校发展规划的宗旨，一是就学 校发展的各个方面提供综合与协调的措施； 二是为学校的长期发 展设计短期的管理目标； 三是可以提高教师的信心和士气； 四是 提高教职员工的发展质量； 五是发展规划要关注教育目的， 特别 是所有学生的学习和成就。（ 2）加强学校人力资源的开发与管 理。这首先要求做好教师需求分析，建设“教育人才蓄水池”。 其次，要做好教师资源的动态分析。 第三是建立行之有效的校本 培训体系。（ 3）精心打造现代化学校。现代化学校需具备五个 要素：第一，现代化学校具有超前全新的办学理念。第二，现代 化学校具有健全灵活的管理机制。 第三， 现代化学校具

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