让课堂充满活力读后感

1、让课堂充满活力读后感摘 要 努力建设开放而有活力的语文课程，这是小学语文新课程标准的基本理念。这个观点的提出为我们的语文课堂教学指明了方向，语文课堂教学已经从过去的灌输式向富有激情，以学生为主体的、充满活力的语文课堂转变。关键词 语文课堂；新课标；课堂气氛一、创设情境，使课堂充满活力在课堂上，最大限度的开发课程资源，调动学生的情绪，使其与课本产生共鸣，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。创设情境可以采取以下几种方法：1.妙语创设这是语文教学中最常用的创设情境的方法：也是最简单便捷的方法，教师不需要在课前进行太繁琐的准备即可进行。教师在这个过程中可以是一段简单的语言叙述，也可以是

2、一个讲述一个故事，教师以充实的感情、形象的语言、动作感染学生，达到设境创情。2.多媒体运用创设这种方法教师要在课前做一定的准备，但其所达到的效果往往要比第一种方法所起效果要强很多。教师可以利用多媒体影像或声音导人，以使学生快速的人情入境，从而激发学生的学习兴趣。3.用游戏、趣味体育等形式创设情境一堂语文上下来，学生总是死板地坐在那，腰板挺着直直的，头抬的高高的，那不是在上课，是在训练士兵。课堂上，教师可以利用课堂教学资源设计一些能够配合课堂教学内容的游戏，使学生在课堂上动起来。学生动起来的，学习的兴趣也就来了，有了学习兴趣，课堂自然就充满了活力。例如，在进行拼音教学时，就可以利用给拼音找朋友，

3、我说你做等游戏方式开展教学。当然，语文课上游戏的设计一定要与本堂课教学目标相吻合，不能为了让学生能够动起来，而去在每堂课的教学内容中都设置游戏环节，从而忽略语文教学的主要任务是什么。二、展示个人魅力，带动整个课堂一位合格的语文教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是作为一名语文教师最基本的业务素质。一名理想教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识和全面准确的教育科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”，就是要能触类旁通，具有相关学科的有关知识。在课堂上

4、，教师不但要利用各种教学资源调动起学生的学习积极性，教师还应该用自己教师应该用充满激情的语言、略带夸张的手势、用自己的个人魅力去感染每一个学生，激发每一个学生的学习积极性。三、放下架子，构建和谐课堂自由能使人的潜能得到最大的发挥。语文课程标准中指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，在这样的师生关系中，教师真正地把学生看作是学习的主人，尊重学生的主体地位，相信学生，可以有效地保护学生的创新心理安全。一方面教师要在课前就放下教师的架子，课前几分钟的交流，如果恰到好处，不仅能促进师生关系，还能使学生思维处于最活跃的状态，有利于课堂教学。这一点，许多教师已经能够做到。另一方面教师要在课堂放下架子

5、，充分发扬民主精神，能够虚心的听取学生的不同意见，而不是一味的否定，只去追求唯一的答案。四、调动感官，引导参与新课标强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，是不会有高质量和高效率。课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决难题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。所以我们如果要想向课堂要效率，就必须精心设计教学环节，发动学生全方位参与。课堂教学中教师应当根据具体的情况，充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学

6、习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，激情四射。五、树立大语文观，在生活中让语文教学充满活力我们的语文教学要和生活实践相结合，使语文课堂成为展现学生学习语文的课堂。减轻学生过重的课业负担，使他们有时间去接触生活，参与社会实践。要让学生在生活实践中感悟人生，洞察明白世事，培养其敏锐的洞察力。同时，通过生活实践培养其健康、丰富的生活爱好，从中陶冶情趣、情操，于喻悦中开拓视野，振奋精神。新教材把语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习的整体目标，将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统，整合于综合学习之中，并在此过程中给学生一片想象的空间。学生学习语文积极性更高、更活跃，他们自己查找资料，自己组织活动，相声、小品、辩论会、课本剧等，形式多样，真正让学生动起来，让语文课堂充满了活力。把目光多关注在学生身上，我们对学生应该多一点微笑，多一点信任，多一点宽容，