七年级语文下册 第六单元 23带上她的眼睛教学设计2 新人教版

1、带上她的眼睛教学设计教学目标：1.以本文为例，引导学生感知小说的几大要素 2.引导学生展开丰富的想象联想，感知“科幻小说”的魅力 3.感受人物在困境中做出的选择以及依据，及其所展示的精神品质教学时长：1课时教学方法及准备：讲授、讨论相结合，课件制作教学过程：一、导入说起近年来获得“口碑销量双丰收”的作家，大家可以列举出很多人，得到主流价值观认可的就寥寥无几了，其中有一位不仅凭借多部作品广受读者喜爱，更能在2015年8月23日，凭借三体获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为首次获奖的亚洲作家。他就是刘慈欣，今天我们就来学习他的一篇短篇小说带上她的眼睛二、分析人物1.小说中的主要人物

2、是谁？（我和“女孩”）（1）“我”是个怎样的人？广大宇航工作者中的一员，也是未来世界里，只忙碌于工作的劳动者中的一员。这样的“我”有着这类人的共性：l 在工作压力下疯狂追逐“连续工作了两个多月”，l 内心却孤独麻木“我 孤独寂寞的精神沙漠”；而“我”也有着属于“我”的性情l 还能休假（请求主任给我两天假）l 能做自愿者（“一点都不，我很高兴有个伴儿 的。你想去那儿？”我豪爽地说）l 能尽量满足“她”的要求（应她的要求，我又把手在溪水中打湿）l 在“她”伤心时会自责自省（从眼睛中听到了她低低的抽泣声，我的心一下子软下来l 会猜测好奇，寻求答案。总结：“我”是一个有缺点的人物，如在“她”的不断要求

3、里感到不胜其烦，在工作中又屏蔽对自然的触角；也是一个有优点的人，又如，会好心带上“她”的眼睛，也认真地感受她的感受，会在得知真相时“发疯似地跑上楼”。“我”，是一个在退步，又在进步的有血有肉的“真实”的存在。小说人物要符合人性的多面性、复杂性（2）“我”刚刚认识的女孩具有怎样的特点？l 对自然的无限热爱、沉醉（这世界能给人多少感觉啊！谁要能 说清这些感觉，就如同说清大雷雨有多少雨点一样。看天边那大团的白云，银白银白的，我这时觉得它们好像是固态的，象发光玉石构成的高山。下面的草原，这时倒象是气态的，好像所有的绿草都飞离了大地，成了一片绿色的云海。看！当那片云遮住太阳又飘开时，草原上光和影的变幻是

4、多么气势磅薄啊！）l 细腻的感官（呀，天啊，这是什么？草原的风？不，别动，这就是天国的风呀！）l 敏锐的感受（这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！），l 无穷的兴趣（她陶醉于其中，没完没了地进行下去，忘记了一切）l 活跃的思维（“我们给这朵小花起个名字好吗？嗯叫她梦梦吧。我们再看看那一朵 好吗？）l 丰富的情感（当我拾起草地上的背包时，又听到了她的惊叫：“天啊，你把小雪踩住了！”）l 神秘的身份（3） “我”对“她”的态度经历了怎样的转变？“我” 的转变：由对自然的漠然，到感觉的复苏（她教会了我某种东西，一种说不清的东西，象月夜中草原上的光影一样朦胧，由于它，以后我眼中的世界与以前会有些不同的

5、）；由对“她”的厌烦，到对“她”好奇、同情、敬佩、想念；由只是汲汲于工作，到用欣赏的眼睛看着脚下的地球。这些，都是“我”人性的回归。三、情节的赏析1.这篇小说最吸引你的地方是哪里？你如何评价小说的情节设置。“开端发展高潮结局”最引人之处往往也是情节发展的高潮2.作者运用什么方法增强情节高潮对读者的吸引力？悬念的铺垫与设置铺垫：何为“带上她的眼睛”第一次见到“眼睛的主人”，身份不明（太空服、失重的铅笔、“热得像地狱”、“我太怕封闭了”）女孩对自然格外的欣喜、敏感、激动（我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度、轻轻的叹息声）女孩对时间的珍惜（夜里我刚睡着，她就通过眼睛叫醒了我）四、拓展延伸【科幻小说】（英语简称：Sci-Fi）全称科学幻想小说（英语全称：Science Fiction），是一种起源于近代西方的文学体裁，其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽” “科学元素” “人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流，科幻与奇幻小说界限日益模糊，国