苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华七 幼时记趣》研讨课教案_23

1、幼时记趣教学目标1学会正确的朗读文言文。2读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。3体会本文简朴、自然、生动的语言，感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。教学重点1读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。2感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。教学难点1. 读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。2. 体会本文简朴、自然、生动的语言.教学过程一、导入新课观察和想象是很重要的，它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章幼时记趣。二、学会正确的朗读“书读百

2、遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。1先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。（生齐读）2朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。（教师范读）你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果？明确：要注意停顿、要分出轻重、还要读出感情。请学生试着注意停顿和轻重，读给大家听。（3个学生分读24段）情感式朗读，是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感读出来。就本文而言，应该读出什么样的感情？明确：读出愉悦、自豪的感情。请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。三、小组合作，解决译文1全文共有4段，每个小组合力译读一段，要注

3、意：读懂文章写的内容；你是怎么读懂的？你用了什么方法？（学生小组合作译读。教师巡回参与。）2请同学们展示自己的成果吧！附：老师提示重点内容一词多义。观：昂首观之（看） 作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清） 必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力） 神游其中（感受、想象力）时：余忆童稚时（时候） 故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因为） 以丛草为从（当做）之：昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（主谓之间） 项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆）其：使

4、其冲烟飞鸣（代词，代蚊子） 常蹲其身（代词，代自己） 神游其中（代词，代想象中的山林）而：拔山倒树而来（连词，修饰作用） 舌一吐而二虫尽为所吞（连词，承接）省略句。“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。固定句式。作观：当作看以为：把当作为所：表示被动，译为“被”3在大家的合作解读过程中，我们自己发现了很多方法，如查看法（查看注释、工具书）、换加法（换词、加字）、对照法（对照上下文进行推断）等等。可见，文言文是不难学的。现在，让我们充满自信，再读一遍课文。（生齐读）四、小组合作，探究物外之趣1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情？2.怎么理解“物外

5、之趣”？说说作者这种“物种之趣”是怎么样产生的？3.鞭打蛤蟆表现了作者什么感情？ 4.朗读课文，思考以下问题。作者的“物外之趣”是如何产生的？ 学生思考、讨论。 明确：观察联想、想象玩赏。板书 作者“昂首观之，项为之强”，脖子都酸了，可见其观察是多么专注，时间多么长久。作者善于联想、想象、玩赏，怀着极大的热情创造着种种属于自己的世界。正因如此，在他的眼中，才会出现“夏蚊成雷”“群鹤舞空”“鹤唳云端”等等景象，使他获得自我满足，产生“物外之趣”。 5.品味语言特色，分析写作特点。 本文语言有什么特色？请举例说明。蚊子、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的“我”会觉得它是“鹤”“庞然大物”

6、“拔山倒树而来”呢？ 学生阅读分析讨论交流 （相关理解：本文语言简朴、自然、生动。例如“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”两个动词，表现了癞蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。此外，有些词语用得也很准确。如“冲烟飞鸣” 的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“鹤唳云端”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢地鸣叫；“拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。第二问，“我”有观察事物的好眼力，“能张目对日，明察秋毫”；“我”又特别爱好观察，“见藐小微物，必细察其纹理”；“我”能从儿童的生活经验和认识基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，“心之所向”，所以“我”能观蚊如鹤，“以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑”，把微不足道的癞蛤蟆看成“庞然大物”，把癞蛤蟆扑向小虫说成是“拔山倒树而来”。）6.