苏教版一年级上册数学 5.3认识0 教学课件

1、 学习目标学习目标 2.使学生能正确读、写数0，能根据物体个数用相应的 数表示，初步感受05的排列顺序，体会5以内数的大 小。 1.使学生结合现实数数，知道当物体个数“没有”时， 用0表示；结合观察直尺上的数，知道“开始”也可以 用0表示。 3.使学生感受数学与生活实际的联系，在数与物体个数 的对应关系中体会数的价值；逐步养成认真书写的习惯。 复习导入复习导入 我们在数学课上已经认识了哪几个数？我们在数学课上已经认识了哪几个数？ 先按从小到大的顺序数一数这先按从小到大的顺序数一数这5个数，再从大到小数一数。个数，再从大到小数一数。 1、2、3、4、55、4、3、2、1 这这5个数里谁最大，谁最

2、小？还有比个数里谁最大，谁最小？还有比1小的数吗？小的数吗？ 0 0的认识的认识 情境导入情境导入 从图上你知道了什么？从图上你知道了什么？ 哪几只小兔采到的蘑茹个数你能用一个数表示？哪几只小兔采到的蘑茹个数你能用一个数表示？ 32 1 探究新知探究新知 32 1 小白兔一个也没有采到，该用什么数表示？小白兔一个也没有采到，该用什么数表示？ 探究新知探究新知 32 1 0 在一个都没有的时候，我们就应该写在一个都没有的时候，我们就应该写0来表示。来表示。 0和和1、2、3一样也是一个数。一样也是一个数。 探究新知探究新知 从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要写圆滑， 写成椭圆形，不能有

3、棱角. 0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。多练就可以 把0写得美观、正确. 写写0 0时要注意什么？时要注意什么？ 探究新知探究新知 数一数，地里原来有几个萝数一数，地里原来有几个萝 卜？写几表示？卜？写几表示？ 小兔把萝卜都拔走了，地里的萝小兔把萝卜都拔走了，地里的萝 卜就怎样啦？写哪个数表示呢？卜就怎样啦？写哪个数表示呢？ 04 探究新知探究新知 为什么要写为什么要写0？ 原来有原来有4个萝卜，就写个萝卜，就写4表示；拔完以后地上没有萝卜了，表示；拔完以后地上没有萝卜了， 就可以写就可以写0表示。表示。 探究新知探究新知 012345 在我们的生活中在我们的生活中“0”可以表示没有

4、可以表示没有,它还它还 可以表示什么呢？可以表示什么呢？ 0 0表示起点表示起点 尺子上有哪些数？读一读。尺子上有哪些数？读一读。0在哪儿？在哪儿？ 探究新知探究新知 012345 直尺上从直尺上从“0 0”开始越往后数越大，反开始越往后数越大，反 过来，数越大，离过来，数越大，离“0 0”就越远。就越远。 探究新知探究新知 生活中，你在哪儿见到过生活中，你在哪儿见到过0? 典题精讲典题精讲 看图写数。看图写数。 052 数出是几个珠子就写几，没有珠子用数出是几个珠子就写几，没有珠子用0 0表示。表示。 典题精讲典题精讲 将所学过的数从小到大排一排。将所学过的数从小到大排一排。 0 1 2 3

5、 4 5 0是比是比1小的数，从小到大排应该排第小的数，从小到大排应该排第1个。个。 易错提醒易错提醒 数一数，写一写。数一数，写一写。 易错提醒易错提醒 数一数，写一写。数一数，写一写。 错误解答 2 1 1 错解分析： 易错提醒易错提醒 每次都数同一种物体个数。第每次都数同一种物体个数。第1 1个盘子里有个盘子里有2 2只桃，用只桃，用2 2表示；第表示；第2 2个盘个盘 子里有子里有1 1个桃，用个桃，用1 1表示；第表示；第3 3个盘里没有桃，桃的个数是个盘里没有桃，桃的个数是0 0，虽然小猴的，虽然小猴的 个数是个数是1 1，但这里只能数桃的个数。，但这里只能数桃的个数。 易错提醒易

6、错提醒 211 错误解答 201 正确解答 学以致用学以致用 （ ） （ ） （ ） 5 2 0 填一填。 逐一数出每只缸里的条数，数出是几就写几，没有用0表示。 （ ） （ 1 ） （ 2 ） （ ） （ ） （ ） 0345 学以致用学以致用 填一填。 用尺子量物体的时候，要从0开始，它比1小。 学以致用学以致用 将所学过的数从大到小排一排。将所学过的数从大到小排一排。 012345 所学过的数中所学过的数中5最大，最大，0最小。最小。 课堂小结课堂小结 “0”表示什么？ “0”可以表示什么 都没有，也可以表 示起点、开始。 在温度计上“0” 还表示分界线。 学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期