十三 我是小画家教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级冀教版

十三我是小画家教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）三年级冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“我是小画家”为主题，旨在让学生通过冀教版三年级信息科技教材中的绘画工具学习，培养动手操作能力和审美意识。通过引导学生利用软件进行简单绘画创作，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过绘画实践提升数字素养；发展计算思维，学习利用软件工具进行创意表达；增强实践创新，激发学生在信息技术领域探索和创作的能力；提升审美判断，培养学生对色彩、构图等艺术元素的感知和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对计算机的基本操作有一定了解，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘等。但在绘画软件的使用上，可能还停留在简单的基本操作层面，对色彩搭配、图形绘制等艺术性操作较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对绘画有天然的喜爱，对信息技术课程也充满好奇。学生的动手操作能力参差不齐，部分学生具备一定的绘画基础，能够较快掌握绘画技巧；而部分学生可能对绘画软件的操作感到困难。学习风格上，学生既有喜欢独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用绘画软件时，可能会遇到操作不熟练、色彩搭配不当、构图不合理等问题。此外，对于一些细节的处理，如线条的流畅性、图形的对称性等，学生可能难以把握。针对这些困难，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物展示和软件操作演示，讲解绘画工具的基本使用方法。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验绘画软件的功能，培养动手能力。

3.讨论法：组织学生分享绘画作品，交流创作心得，激发创意思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示优秀作品，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用绘画软件进行互动教学，提高学生操作熟练度。

3.教学资源：提供丰富的绘画素材和教程，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于绘画软件基本操作的预习视频。

设计预习问题：围绕绘画软件的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用绘图工具？如何调整画笔大小和颜色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的作业提交情况了解学生预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绘画软件的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的预习笔记中记录了“如何使用橡皮擦工具”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅精美的绘画作品，引出本节课的主题“我是小画家”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解绘画软件的使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“矩形工具”绘制矩形。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“如何保存作品”的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘画软件的使用方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握绘画技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个绘画练习作业，要求学生利用所学知识创作一幅简单的绘画作品。

提供拓展资源：提供一些在线绘画教程和绘画素材网站，供学生课后学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出作品中的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的绘画练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生通过反思发现自己的绘画技巧有待提高，并计划在课后多加练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生提前了解绘画软件的使用，为课堂学习做好准备。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-绘画软件介绍：介绍多种绘画软件的特点和适用场景，如Photoshop、CorelDRAW、PaintToolSAI等，让学生了解不同软件的绘画风格和功能。

-历史上的绘画大师：介绍一些著名的绘画大师及其代表作品，如达芬奇、梵高、毕加索等，让学生了解绘画艺术的演变和发展。

-绘画技法解析：介绍一些基本的绘画技法，如线条、色彩、构图、光影等，帮助学生提升绘画技能。

-艺术流派概述：简要介绍一些艺术流派，如写实主义、印象派、抽象派等，让学生了解不同艺术风格的特点。

-现代绘画趋势：介绍一些现代绘画趋势，如数字绘画、装置艺术等，拓宽学生的艺术视野。

2.拓展建议：

-绘画软件实践：鼓励学生尝试使用不同的绘画软件，通过实际操作，掌握各种绘画工具和技巧。

-参观美术馆和艺术展览：组织学生参观美术馆和艺术展览，欣赏不同艺术家的作品，感受艺术氛围。

-创作个人作品集：鼓励学生创作个人作品集，收集自己的绘画作品，提高艺术修养。

-参加绘画比赛：鼓励学生参加绘画比赛，锻炼自己的绘画技能，增强自信心。

-学习绘画理论：推荐学生阅读一些绘画理论书籍，如《绘画基础教程》、《色彩学》等，提升绘画理论水平。

-参与绘画社团：鼓励学生加入绘画社团，与其他绘画爱好者交流学习，共同进步。

-创作公益海报：引导学生利用绘画技能，创作公益海报，传递正能量，提升社会责任感。

-探索绘画与生活的联系：鼓励学生从生活中寻找灵感，将绘画与日常生活相结合，创作出具有个人特色的绘画作品。

-学习绘画与心理学的关系：介绍绘画与心理学的关系，引导学生通过绘画表达情感，缓解压力。

-开展绘画主题讲座：邀请专业画家或艺术教师开展绘画主题讲座，为学生提供更多学习机会。典型例题讲解1.例题：使用“矩形工具”绘制一个长宽比为2:1的矩形。

解答：首先，选择“矩形工具”，然后在画布上按住Shift键拖动鼠标，保持长宽比，绘制出符合要求的矩形。这个例题旨在让学生掌握矩形工具的使用，并学会控制绘制比例。

2.例题：使用“椭圆工具”绘制一个直径为5cm的圆形。

解答：选择“椭圆工具”，在画布上按住Shift键，以画布中心为圆心，拖动鼠标绘制直径为5cm的圆形。这个例题帮助学生练习椭圆工具的使用，并学会绘制标准圆形。

3.例题：使用“线条工具”绘制一条起点坐标为（10,10），终点坐标为（100,100）的直线。

解答：选择“线条工具”，在画布上点击设置起点坐标（10,10），然后移动鼠标到终点坐标（100,100）处点击，绘制出直线。这个例题让学生熟悉线条工具的使用，并学会绘制直线。

4.例题：使用“油漆桶工具”填充一个不规则图形，使其颜色变为蓝色。

解答：选择“油漆桶工具”，设置填充颜色为蓝色，然后在不规则图形内部点击，即可填充颜色。这个例题帮助学生掌握油漆桶工具的使用，并学会填充颜色。

5.例题：使用“移动工具”将画布上的一个图形复制并粘贴到另一个位置。

解答：选择“移动工具”，选中图形，按住Ctrl键（或右键点击选择“复制”），然后在画布上点击并拖动，释放鼠标粘贴图形。这个例题让学生学会使用移动工具进行图形的复制和粘贴操作。板书设计①绘画软件基本操作

-矩形工具：绘制矩形，控制长宽比

-椭圆工具：绘制圆形，设置直径

-线条工具：绘制直线，设置起点和终点坐标

-油漆桶工具：填充颜色，选择填充对象

-移动工具：复制、粘贴图形，调整位置

②绘画技巧

-线条：直、曲、粗、细，流畅性

-色彩：色相、饱和度、亮度，搭配

-构图：平衡、对比、层次，布局

-光影：明暗、阴影，立体感

③绘画软件功能

-菜单栏：文件、编辑、视图、图层等

-工具栏：选择、移动、绘制、填充等

-调色板：颜色选择、调整

-属性栏：设置工具参数、选择图层等教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。首先，我在教学方法上尝试了多种方式，比如通过演示、小组讨论、实践操作等，让学生在轻松愉快的环境中学习。我发现，这样的教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，让他们在动手实践中掌握知识。

在策略上，我注重引导学生自主学习，让他们在预习、思考、讨论中主动探索。比如，我在课前布置了预习任务，让学生提前了解绘画软件的基本操作，这样他们在课堂上就能更快地进入状态。

管理方面，我尽量做到公平公正，关注每一个学生的表现。我发现，对于一些基础薄弱的学生，我需要更多地给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在绘画软件的使用上有了明显的