数字媒体专业发展规划

1、计算机类专业五年发展规划随着国家经济的 快速发展，电子信息产业已经成为我国国民经 济 的基础性、战 略性、先导性支柱产业 。国民经济和社会发展第十 二 个五年规划纲 要要求培育发展战略性新兴产业，在推动重点领 域跨 越发展中指 出，“新一代信息技 术产业重点发展新一代移动通信、 下一 代互联网、 三网融合、物联网、云计算、集成电路、新型显示、 高端 软件、高端 服务器和信息服务 ”；要加快发展生 产性服务业， “加强 信息服务 ，提升软件开发应用水平，发展信息系统集成服务、 互联网 增值服务 、信息安全服务和数字内容服务，发展地理信息产 业”；大 力发展生活性服务业 ，“加快建设家庭服务 业公

2、益性信息服 务平台”。目前江苏省信息 类 专业市场需求很大，如软件技术、计算机网 络技术、数字媒 体、虚拟仿真、动漫艺设、计算机应用技术（包括 数字媒体、虚拟 仿 真两个方向）等等。尤其是物联网专业是国内许 多院校的热门专 业，我院也已申报此专业并与明年招生。因为国家 扩大内需政策实 施，大量基础建设不断增加，需要大量计算机应用 方面的专门人才 ，计算机类专业因为应用范围非常广，仍是各高校 办学的热门专业 ，因此计算机类专业建设具有深远的意义。一、专业建设指 导思想认真贯彻党和国 家的教育方针，遵循高等职业教育规律，以市 场 为导向，主动 适应区域经济发展及计算机类专业所涉企业与公司 需要，

3、以社会评 价、企业满意率和招生就业率作为衡量专业办学水 平和人才 质量的 标准，以“专业项目 +服务”的校企合作 、“产、 学、研”结 合的 专业建设模式作为专业培养特色，以学生基础素质、 专业素质、 操作 技能和综合素质培养为主线，合理构筑学生的知识、 技能、态度结构 ，改革和优化课程体系、教学内容、教学方法和教 学手段，加强 求知、学会创新，构建职业技术应用性人才培养模 式岗位需求实践教学，培养职业技能强、综合素质高、具有可持续发展能力和创新能力的高等技能人才，使学生学会做人、学会做事、学会、专业人才的 培养原则1实用性原则， 即为社会培养急需的高等实用性设计人才，服 务当地经济建设 ；2

4、技能性原则， 即突出专业技能的培养，为社会培养专业技能 过硬的专业人才 ； 教、学、做合一的原则，即将精选教学内容、改 进教学方法与学 生 的实习、实训，参加社会实践活动有机地结合起 来；3复合型原则， 即将引入新技术、新工艺、新方法与运用传统 的技术、方法结 合，将传统的教学内容与多学科的内容交叉融合；4可持续发展性 原则，即要立足于培养学生的良好的社会适应 能力和今后的学 习、发展能力。三、实训条件建 设目标：进一步改善实训 条件与环境，形成能适应技能人才培养要求的 实习实训教学体 系、实习实训教材和与其相对应的管理机制，突出 体现新设备、新 技术、新工艺的实训环节，达到实训教学的目的，

5、建成一流、开放 式的实训基地，保证建设精品专业和精品课程的需 求。1.提高实践教学 水平。 改善现有实训设施、设备，通过修 复和改造完成原 有实训设备的使用率。 添置新的 设 备，满足一般 企业用人技能标 准所达到的教学需求。 添置新技 术、新工艺设备， 引进最新的设备满足教学和科研的需求。 提高多媒体教学设施、 设备利用效率，改变传统教学方式。 现有实训室20个，通过5年 建设使校内实 训场所达到不少于 30 个。以上设施、设备项目达标 率和 开出率达到 100%，完好率达到 90%以上。2进一步完善实 训室管理制度，设立专业人员进行设施、设备 管理与维护。3在目前校外 22个实训基地的基础

6、上， 5 年内完成建 设并达 到 30 个实训基地。四、教学团队建 设目标1 教学团队目标建设一支具有一 定影响、学术实力、团队特色，教学和科研成 果较多的专业团 队；并为学院计算机类专业建设、队伍建设做出积 极贡献。争取形 成 5 支教学团队。与其它专业教学团队建设相互借 鉴、团结协作， 不断加强团队凝聚力，形成全面、协调、可持续的 发展动力。2课程建设目标适度改革人才培 养方案，重点突出教学过程的实践性、开放性 和职业性，把“ 工学结合”作为人才培养模式改革的切入点，引导 课程设置、教学 内容、教学方法的改革。 校企共建的原则 。人才培养方案的改革，必须紧密结合企业 实际，聘请行业 企业技

7、术人才、能工巧匠全程参与方案的制定。认 真研究企业对专 业人才的需求情况、就业岗位和应具备的职业能力。 以实际工作过程 和职业岗位分析为基础设计课程及教学内容，确保 课程设置符合高 技能人才培养的需求，具有实践性、职业性和前瞻 性，符合高等职 业教育教学的规律。 科学分析的原则 。 根据高素质技能型人才培养目标要求，对 学生应具备的职 业 能力进行科学地、系统分析，按工作过程将各项 能力分解为形成 这 些能力的知识体系和对应的课程，以及与之相对 应的实训项目， 统 筹考虑进行教学内容选取。以真实的工作过程、 工作任务、典型 产 品为载体设计教学过程，强化学生能力培养，合 理设计实训、实 习等关

8、键环节，融“教学做一体 ”，科学合理地安排 各种教学活动， 形成符合教学规律和专业实际的人才培养方案。 必须与够用的原 则 。强调学生实践能力的培养，理论教学与 实践教学学时之 比达到 1:1。在 课程的设置与内容的选取上，以满足 学生专业课程学 习和实训项目所需知识够用为原则。 “双证书”原则 。 重视拓展学生实践课程和职业资格考证课 程的建设，设置 相 对应的职业资格证书，将“双证书”教育纳入专 业人才培养方案 ，使学生在校期间取得中、高级职业资格证书。 职业性原则。加 强 对学生职业道德和行业规范的培养，将职 业素质的培养融 入 到人才培养方案中。积极推行工学交替、订单培 养、任务驱动、

9、 项 目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学 模式，使学生在 校期间能够达到职业标准操作规范。3科研建设目标以教研室为单位 ，利用教研例会，开展教育教学规律、人才培 养模式、课程体 系 、教学内容、教学方法和手段改革等研究，要求 所有教师不定期 深入企业（公司 ），进一步掌握行业 动 态、新技术、 新工艺、新材料 、 新方法；支持和鼓励教师参与项目、课题研究， 争取五年内完成 省级教育教学改革研究课题 5 个，校级立项课题 10 个，力争有教研 教改成果在本校进行推广，并能产生比较明显的效果；力争获得省 级以上教学成果奖，在全国有一定影响的刊物上发 表 教育教学研究 论文50 篇以上，教

10、师年人均公开发表论文 1 篇以上。五、专业建设的 基本思路（一）专业建设 模式1以岗位作业流 程为导向，加强职业能力和综合素质的培养， 学生中心，项目 驱 动，构建“校企合作、工学结合”的“专业项 目服务”的专 业建设模式。2根据每个流程 所需掌握的知识、技能、态度建立教学模块， 以案例教学为主 体 结合项目教学、现场教学、讨论式教学、探究式 教学、实践性教 学开发课程，满足技能型人才培养的需要。3改革教学方法 和教学手段，充分发挥网络资源优势，营造以 学生为中心的学 习环境，进一步完善课堂与课外，教室与工作室相 结 合的教学实训 体系，引入项目进行实际演练，提升学生技能水平。4校企共建专兼

11、职教师队伍，形成以专业带头人和专业名师为 龙头、骨干教师 为 核心、合格教师为基础的思想素质优良、师德高 尚、结构合理、 技术应用能力强的教学团队。5建成以专业带 头 人为龙头的教学团队；建成以专业名师、专 业骨干教师、现 场 专家为核心的一流“双师”教学团队；建成以科 研骨干为核心力 量的科研小组。6与多个企业（ 公司）“共建、共享、共赢 ”，创建模拟仿真与 真实职业环境相 结合的开放型专业实训中心。7加强职业生涯 设计教育，根据企业对专业人才的知识、技能、 态度要求，进一 步完善三方审核的评价体系，多方位考核评价学生。8实行双证书制 ，要求学生取得软件工程师、网络工程师、多 媒体设计师、全

12、 国计算机等级一级以上等职业技能资格认证。9加强与各行业 协会、企业的联系，聘请行业、企业专家参与 本专业建设指导 委 员会，与专业教师一起共同修订本专业的培养计 划，确定人才培 养规格、课程体系、教学方法，实现“专业 +企 业+ 师生员工”的专 业建设模式。10重点加强 “订单式”办学培养模式的实现。（二）实训基地 建设与实践教学模式以岗位核心能力 为出发点，继续完善实践教学基地建设，使之 成为具备完善的 计算机类专业实习、实训、研发的功能，领先的计 算机网络技术应 用、软件技术开发、 CI 企业形象设计、产品包装设 计技术，仿真与 真实职业环境相结合的开放型、共享型实践教学基 地。做到实习

13、、 实训设施、设备技术含量高，达到当前企业现场设 备的一般水平， 实习、实训设施、设备项目达标率和开出率达到 100%，价值达标率达到 80%以上、完好率达到 90%以上。通过“自建、共 建、捐建”，与相关企业进一步完善 合 作机制， 使校内外实践基 地 成为专业教学的有效延伸，完善物联网专业实验 中心建设，增建 4 项工作室， 1 个创意中心，建立 22 所校外实践 教 学基地，实现“ 共享、共赢 ”。建成“标准化、 产品化、共享型”的专业教学资源库，如优秀 作品资料库、电 子 教案库、以专业教学目标与标准、课程体系、教 学内容、实验实 习实训、教学指导、学习评价方案等要素构成的管 理材料库

14、、教学 课件库、各类材料实物库、电子档案库、广告样板 电子库、家具成 品 电子档案库等，并充分发挥网络优势，实现资源 共享。通过“专业项 目服务”的模式，进行专业改革与建设项目 的实施，制定专 业 标准、专业核心课程标准，力争建成具有知识产 权的专业教学软 件包，通过公共教学资源平台实现教学培训共享与 社会服务。（三）课程体系5 年时间内构建核心课程群的数字化教学系统，形成核心课程 群的教学资源库 ；编写专业教材 15本和多媒体教材 5 本，完成专业 课程的多媒体课 件及资料；制定核心课程的质量标准，为构建课程 质量评价与考核 体系提供依据。六、专业建设内 容（一）实验实训 条件建设1校内实验

15、实训条件建设（ 1）具体目标进一步完善物联 网专业校内综合实训室：包括传感器与智能节 点实训室、传感 网 工程应用服务实训室、传感网数据中心实训室、 传感网网络技术 实 训室。数码摄影实训室、艺术设计创意中心、一 体化实训室以及 13 间多媒体教室，先后建设了集软件开发、装潢设 计、广告设计、 包装设计、数字媒体开发、虚拟仿真、思科网络论 证于一体的实践 性设施，进行设计制作训练，实现项目产品模拟训 练。搭建校企合 作 平台，与徐州市人民政府、多家企业共建大学生 创意、创业中心 ，全面提高学生的职业素质，最终达到学生就业满 意、企业用人满 意，促进社会发展的目标。校外顶岗实习基 地：与江苏微软

16、件技术中心、宿迁大华软件有 限公司、北京中 视典有限公司、徐州比特达软件有限公司、徐州海 派软件有限公司 徐 州畅想之星软件有限公司、南京宏宝动漫有限公 司等大型企业签 订订单合作培养协议，由企业提供具体的计算机类 各种岗位供学生 选 择，进行工学结合模式的顶岗实习，提高学的实 践操作技能水平 。补充和完善部分 实训设备，设施、设备要达到当前企业现场设 备的一般水平； 设 施设备项目达标率和开出率达到 100%，价值达标 率达到 80%以上 ，完好率达到 90%以上；进一步完善配套的实习、 实训室管理制度 。（ 2）具体措施加强实训网络化 建 设与管理系统，在管理上制定相应的管理制 度，提高管

17、理水 平；修订、完善实训建设目标，专人负责实习实训 设备和管理，分 阶段检查建设项目完成情况；提高实训中心的实验 和实训功能，制 定 出切实可行的办法，加强软件建设；聘请省内的 专家对实验实训 基地进行指导。2校外实验实训条件建设（ 1）具体目标目前已经拥有校 外实训基地 22个，并计划通过 5 年时间的建设， 力争校外实训基 地达到 30 个以上。（ 2）具体措施：用 5 年的时间先 以徐州地区为中心建立实训基地，在巩固校企 结合的成果后， 再将工作重心转移到苏锡常地区和长三角洲地区。（二）高水平的 “双师型”专业教师队伍建设1专业带头人培养（ 1）具体目标学习先进职业教 育方法、先进课程开

18、发与改革方法、先进教学 模式、先进教育 理念、专业培训。在 5 年时间内力争有 3 名市级专 业带头人和 1 名省级专业带头人。（ 2）具体措施给予重点培养和 扶植，组织参加国家级培训和在国内进行职业 教育考察和调研 ， 创造良好的教学和科研工作条件，进一步提高专 业带头人的技术 水 平和专业开发能力，给予专业带头人一定的专业 建设经费和教改 自 主权，并要求使他们在专业建设与开发中发挥主 导和带动作用。（ 3）实施计划选派教师到国内 高水平的高职学校考察学习，不间断地派遣教 师参加各种新技 术进行进修培训，学术交流成长和发挥才干提供有 利环境从而促进 教 学质量的不断提高，从当年起选送优秀青

19、年攻读 博士，至 2015年使博士人数达到 3 人以上。2011 年开始聘请各高 校、企业、科研院所的教授、高级工程师 担任兼职教师。2012 年启动科研项目 2 个，并实施成 果商品化进程。2011 年开始派出骨干专业教师前往国外进行学术 交流和业务学 习。2骨干教师的培养（ 1）具体目标为组建过硬的骨 干教师队伍和骨干教师团队，用 5 年时间培养 1015 人具有独立进行课程建设的和一定的教科 研能力的骨干教师， 使专业建设和改 革 能持续发展并形成专业建设和课程建设的核心力 量（ 2）具体措施分批把具备双师 素 质的青年教师，到企业进行挂职锻炼或国内 外进行进修培训 ，使其具有独立进行课

20、程建设的和一定的教科研能 力。3兼师库建设（ 1）具体目标为优化教师队伍 结构，聘请 10 人以 上企业本科学历、高级工程 技术人员为学院 兼 职教师，承担教学工作，参与工学合作教材开发， 参与工学合作人 才培养，初步建设专兼职结合，能实施“工学结合” 人才培养模式改 革重任的师资队伍。（ 2）具体措施在 5 年时间内， 分三批到企业聘请实践经验丰富的具有中高级技术职称的技术 人员为学院的兼职教师，充实学院本专业的师资力 量。4团队建设（ 1）具体目标加强与各行业协 会、企业的联系，聘请行业、企业专家参与本 专业建设指导委 员会，进一步加大专业结构调整力度，科学合理地 设置专业。推动 其他专业课程建设，努力够建知识与能力一体的专 业课程体系，并 以理论教学和实训教学合一为目标，强化课程改革 和教学模式改革 ，以适应技术应用型和技能型人才的培养目标。有 计划地派出教师 到企业锻炼，参与课题研究，以丰富他们的实践知 识，提高理论联 系实际的能力；教师每学年抽出一定时间走访企业， 进行教学案例的 材料收集，丰富教学内容；支持和鼓励教师申报课 题，力争在全国 有一定影响的公开刊物上发表专业学术论文 50 篇， 教师公开发表论 文年人均 1 篇以上。（ 2）具体措施通过引进与培养 相