如何激发学生对美术的兴趣-精品文档

1、如何激发学生对美术的兴趣几年的美术教学，我发现很多学生喜欢上美术课， 美术课不 比其他的学科，教师没有如语数老师那般苛刻的要求学生。学生在美术课上没有什么心理压力。可以放松的做“自己喜欢的 事”。把美术课当成是学习劳累后休息的后花园。看似学生很喜欢美术课，其实不然，学生喜欢的只是美术课相对宽松的空间和 时间，而非真的喜欢美术这学科的内容。 在美术课中学生常常表 现为对老师作业的简单敷衍， 谈不上认真的的表现作品。 没有兴 趣更谈不上热情。如何激起学生对美的追求呢？如何激发对学习 美术的兴趣呢？我是根据教学目标和学生的年龄特点，从教学内容到教学手段都要注意学生的学习兴趣。只有真正的爱上美术 课，

2、对美术有浓厚的兴趣，才能更好的进行美育教学。让学生表 现美，创造美。为了提高学生对美术的兴趣。我常常米用以下几 种教学方法。一、顺口溜激励信心很多时候，学生不敢下笔画画，乖点的学生愁眉苦脸的趴在 桌上发呆，调皮的学生则会大喊大叫：老师我不会画，老师我不 会。似乎不会就是不用完成作业最好的理由。我用顺口溜编成口号，让那些不敢下笔的学生喊：“会拿笔的都会画画，就看你敢 不敢画，画画没有对和错，我们都是小画家”。学生喊着这些话 语，精神倍增，个个都想尝试着成为一位小画家。马蒂斯给我们启示：绘画不需要规则，孩子画画是没有目的 的，他们凭着自己的灵感在纸上宣泄自己的性情。很多时候小学生画画只是觉得好玩，

3、在玩的过程中满足自己的好奇， 体验玩的 乐趣，在教学中我常常把自己放在学生的位置上去作画，让学生跟我一起涂鸦，没有章程可言，完成之后说说自己的感觉，点出 满意的以及感觉还不够的地方。 在教学中会对学生在这方面进行 有层次的训练，去掉他们在画画时的顾虑，让学生尽情的去表达、 感受！何愁学生还不会画画呢？有时候把教学内容编成顺口溜， 让学生易学易懂，例如教学 我的喜怒哀乐一课，把人物的表情特征编成顺口溜：画人喜，眉开眼弯嘴上起；画人哀，眉呈八字嘴下歪；画人怒，双眼睁大眉倒竖；画人乐，嘴巴张大眼眯着；我一边做着表情一边示范着还和学生念叨着顺口溜， 学生在 轻松的课堂气氛中立即活跃起来， 有的学生兴趣

4、大增，就连平时 不愿画图画的学生也都饶有兴趣的拿起笔尝试着画起来。二、尝试添画法添画一一仁者见仁智者见智。每个人都会有不一样的情趣。不一样的感觉就会有不一样的作品。有利于培养学生的发散性思 维。从美术教学角度来看，这种教学形式可以为我们提供类似的 教学启发。也能很好的启迪学生的思维发展。 小学美术课文的内 容有时候不合时节，也不合农村孩子的需要，我们通过课外的补 充，达到美术课的完善，内容的选择也要符合学生的心理特点。例如在教学添画风景的的时候，先让学生通过欣赏风景图 片，了解了一张普通的风景图片再经过我们的添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣。在创作上降低了学生学习的难度。我们 还可以通过一

5、些有趣的小故事， 设计一些添画的图形，让学生为 补充生动有趣的情景添画，通过小故事的讲述使学生在脑子中形 成一幅画面，再让学生相互描述来丰富学生的想象， 通过说和想 让学生补添画的形式完成作品， 学生很投入的创作，发现这样的 教学学生从听觉视觉上得到启示，真是创意无限，快乐无限。三、生活之美入课堂“艺术来源于生活”“生活不是缺少美而是缺少发现的眼 睛”。在美术教学中：我们应该启发学生用心去认识生活，从身 边的事物去感受生活的美好，而不是非要去找艺术品来感受美， 让学生懂得美就在身边，美就在生活里。只要眼睛用心去体会， 不难发现美无处不在。如处处有鲜花这一课教学时，我利用现代化的教学工具， 把学

6、校附近的花店搬到课堂上，把校园里那些不起眼的小花小草 也用视频的形式展现在学生面前， 学生突然发现生活中被我们熟 视无睹的景物也如此美轮美奂。 随着视频的播放再加上轻轻的播 放音乐“花仙子”。学生静静的沉醉在花的世界里， 体会花的色 彩。利用现代的科技，我们可以把美术与学生的生活拉得更近了，活泼生动的图片内容以及好看的视觉和听觉的冲击效果，直观地形象地让学生感受到我们身边处处有美术，的确有“生活美术”的感觉。学生用色彩用线条去表现花海。有的特别鲜艳，有的画 的特别夸张，作品比较新、奇、色彩较艳丽。形态表现很有意趣。 伴随着欢快的音乐，学生们轻松愉快的环境中完成美术作业。四、废旧材料也能美废旧材

7、料的利用主要讲究的是物质本身的色彩、纹理、质感的特点。强调自然巧得，发挥材料的长处，在选材上注意巧用就 能做成别致新颖的作品生活中有很多的废旧材料，常常被我们丢弃，如树叶、刨花、蛋壳、纸盒、等等都被我们废弃。很多废旧 物品我们可以用来做美术的教学材料。 如生活中的瓶子、罐子等 用彩色纸装饰加以美化，可以用来做笔筒。树叶上画图画加以修 饰可以做书签。例如我在教学手提袋的设计一课时，用废旧 包装纸和家里一些不用的陈旧的袋子， 进行图案设计，色彩搭配， 让它成为美观时尚的一件艺术品。五、每课一评要讲究什么画是好画，什么画是不好的？我们不能用成人的眼光去 看待学生的作品，一幅构图完整，色彩漂亮的作品也许感觉空泛 无趣，而一幅寥寥几笔，造型笨拙的画作却情趣盎然。学生的作 品是童趣天然的。在对学生作品的评价上我们不以技法来衡量。 我们要看待学生对作品的投入的热情。 以及对外界事物的思考和 观察。在评价作品的时候，要极力的发掘学生的闪光点并加以渲 染，让学生体验成功的精彩。通过作品的评说，让学生获得成就 和自信，同时也了解自己的不足，这样才能真真正正提高学生审 美能力。在评作品的时候我们要时刻记得美术教学重在启迪智慧 而非是技能，因为