水产养殖与鱼病防治技术要点

1、一、改善水质和鱼类生长环境持续高温天气下， 水质变化速度比 较快，加之鱼类新陈代谢加快， 水中鱼类排泄物增加， 氧气含量降低， 导致鱼类的生长环境恶化， 如不及时改善水质和生长环境， 很容易引 起鱼类病疫。 一密切关注水温变化。 鱼是变温动物，所以 水温对于鱼类的生长来说影响很大。 在适宜的水温内，鱼的生 理机能变强，摄食量增加，生长速度较快。 但如果超过这个范 围，鱼类就会减少摄食量，从而影响到鱼类的生长。 所以，在 高温天气中鱼类生长会比较缓慢，要适当调整水温。 二及时换 水。 一般 7左右就要加水或者换水一次， 水位更换量在 15 左右， 整体水位保持在 18 左右。 在换水或加注新水过

2、程中， 应尽量保 持水底平静，采取小流量换水，以避免将底质冲起。 在深度超 过 20 的养殖环境中可以安装耕水机，提高增氧机使用频率，从而促 进上下水层的交换或水体循环。 三消毒杀菌。 为增加杀菌 除菌效果，通过向水质洒生石灰的方式，可明显改善水质效果，一般 按照每 1513水体洒 25 生石灰的剂量。 同时，为了改善水体的 微生物环境，可以采用增加光合细菌和芽孢杆菌等微生态制剂等方式 提高水体微循环能力，为了防止出现水华产生，可采用泼洒硫酸铜， 从而抑制蓝藻的出现和暴发。 二、合理控制养殖容量和养殖密 度合理的放养密度应当是在保证养殖鱼类达到食用规格及质量要求 的前提下，能够获得最高鱼产量的

3、密度，即既不浪费水体的生产力， 又不抑制鱼类的生长。 特别是在持续高温天气下，如果放养密 度过大，会使水质恶化更快，从而导致鱼病发生的可能性增大，甚至造成缺氧死鱼。 所以，养殖密度要科学合理，使池塘自净能力 与有机质污染量基本平衡。 要根据池塘条件、配套状况和技术 水平等来放养鱼种，一般控制在 80010006672为好。在高温或持续高温天气， 不要采用全池拉网的方式捕鱼， 建议在高温季节采 用在食台附件设置抬网捕鱼，捕大放小，不仅减少了养殖容量，增加 了资金流动效率， 又降低了对鱼体、 水质、池塘生态的影响。在抬网捕鱼后， 有条件的地方可以适当补充小规格的鱼种， 确保水体的 利用率与养殖产量

4、。三、科学合理喂养，增强鱼体抵抗力持续高温天气下， 鱼类处在一种很严重的应激状态中， 会动员其机体各系 统的功能，集中力量对付恶劣的环境压力， 没有多少能力去消化食物， 特别是合成体蛋白质，消化吸收的营养物都用来对付恶劣环境了。 这时可以看到的是鱼的生长速度下降， 饵料系数升高， 甚至只吃不长 或不吃不长。而这个季节，是从适温到高温，看到鱼从生长快到生长慢，所以感觉特别明显。投饵机数量以 10122 水面设置 1 台为宜，避免大量的鱼聚集在一处摄食。水深超过 2 的池塘要减少投喂时间， 一次投喂以 20 30 为宜。持续高温情况下，尤其要坚持定质、定量、定时、定位投喂，确保饲料质量，补充鱼体

5、的维生素与微量元素，提高鱼体的抵抗力，在食场周围采取挂袋、挂 篓的方法，使用硫酸铜、漂白粉等消毒杀菌杀虫剂， 防止病原菌感染。 具体方法是用竹竿等做成三角形或四方形的食场框， 每边挂一只竹篓， 篓口露出水面，篓内装入 100药物，每天换药 1 次，连挂 3，以消毒 食场；在饲料中添加大蒜素等抗菌药物，预防肠道疾病，方法为每100鱼用大蒜 05，与 200 食盐一起捣碎，拌在面粉糊中，同饲料混合凉干后投喂，连喂23。 同时，在高温期应配高温期的饲料配 方，降低蛋白质含量，但要使用更容易消化的蛋白质原料，提高蛋白 质质量，并且加大维生素用量等。 建议养殖户选用低一个档次 的饲料来应对高温期，如原来

6、使用 101的改用 103，原来使用 103的 改用 103，原来使用 1321的改用 1322 等。 高温期过了，再将 使用的饲料换回来，抓适温期的旺长效果。这样就有利于安全渡过应激反应期，又有节省饲料成本的意义。四、小结在持续高温条件下， 应增加对鱼类疫情和养殖水体的监控， 及时采取科学合 理的措施，预防疫情大范围暴发。要不断改进养殖水体水质，合理控制养殖密度， 采用科学的饲料养殖方法， 才能保障鱼类平稳安 全度过持续高温天气。作者毕冬花单位山东省东明县水产服务中心参考文献 1 李泉辉夏季水产养殖需要注意的要点和解决措施 中国农业信息， 201242 张硕高温条件下鱼类养殖饲料选择准则和方

7、 法 北京农业， 20136PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /

8、的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握t

9、h 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习

10、方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习

11、目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合 th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿

12、。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅

13、音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen and imitate the