新苏教版六年级数学上册《 百分数3、百分数和小数的相互改写》优课导学案_20_第1页
新苏教版六年级数学上册《 百分数3、百分数和小数的相互改写》优课导学案_20_第2页
新苏教版六年级数学上册《 百分数3、百分数和小数的相互改写》优课导学案_20_第3页
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文档简介

1、课 题百分数与小数的互化教学内容：苏教版六年级上册第86页例2及“试一试”、“练一练”，练习十四的第1215题。教学目标1、引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。2、进一步培养学生分析、概括能力。重、难点在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。教学过程：一、复习1.先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法。0.45 1.2 0.367 2.先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法。3/25 63/100 1/8/5小结方法：一、两、三位-小数分别化成分母是10、10

2、0、1000-的分数，能约分的要约成最简分数。2、把下列分数化为小数。5/10 300/1000 130/100小结方法：分母是10、100、1000-等分数化成小数，分别是一、二、三位-小数。二、自主探究学习1、出示例2，指名读题。2、提问：怎样比较谁完成的多？（小组讨论）通过交流明确：因为指定个数是相同的，要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就是要比较1.15与110%这两个数的大小。3、提问：那怎样比较这两个百分数的大小呢？独立思考，与同桌商量。集体交流：通过交流可能学生想到：（1）1.15=115/100=115 因为115%110% 所以1.15110%王红完成的个数多。（2）11

3、0%=110/100=1.1 因为1.151.1 所以1.15110%王红完成的个数多。4、总结：刚才我们是怎样比较这两个百分数的大小的？出示课题：百分数与小数的互化5、巩固(1)把0.25、1.4、0.123化成百分数。(2)把下面各数化成百分数。0.51 2.07 0.025 4想一想：怎样能很快地把小数化成百分数？交流得出：把小数直接改写成百分数，只要把小数的小数点向右移动两位，同时后面添上百分号。(3)把27%、150%、13.5%化成小数。(4)把下面各百分数化成小数。21% 90% 4.5% 想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？交流得出：把百分数直接改写成小数，只要把小数点向左移

4、动两位,同时去掉百 今天我学习了百分数和小数的互化，我能算： 1、小数化成百分数。 0.7( )% 5( )% 1.08( )% 0.305( )% 2、百分数化成小数或整数。 150%（ ）500%（ ） 0.4%（ ） 1.75%（ ） 三、巩固提高1、练习二十第1题：学生独立完成，交流连线结果。(2)选一选1、在一个自然数（0除外）后面添上一个“%”，这个自然数就（ ）。 2、把 6.4%化成小数，先把百分号去掉，然后把6.4的小数点（ ）移动（ ）。 (3)比较大小:0.52 () 52% 1.2 () 12.3% 254% () 0.254 0.25% () 0.025判断，对的打“”，错的打“”。1、1.041= 1041% （ ）2、2%= 0.02 （ ）3、100%= 1 （

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