一年级英语下册家长会PPT整理制作版

1、LOGO Welcome! A warm welcome to the parents meeting! 国家义务教育英语课程标准（新制定）一级总目标 v 对英语有对英语有，喜欢听他人说英语。，喜欢听他人说英语。 v 能能教师的简单教师的简单动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。 v 能做简单的角色扮演。能唱简单的能做简单的角色扮演。能唱简单的，说简单的，说简单的。 v 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的能在图片的帮助下听懂和读懂简单的。 v 能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 v 能模仿范例书写词句

2、。能模仿范例书写词句。 v 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 v 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 Company Logo 培养良好的学习培养良好的学习 习惯和语音语调。习惯和语音语调。 培养和发展孩子培养和发展孩子 们学英语，用英们学英语，用英 语的兴趣和爱好语的兴趣和爱好 我们的目标我们的目标 Company Logo 一年级整体规划： 认读为主，不涉及书写和字母教学. 下学期教学主要内容： 英语U3 body 、U4 Numbers以及另外围绕本册书的 其他补充材料

3、Company Logo Children Parents 1、对于一年级刚入学的孩子，要养成 静听、跟读、指读、模仿读的习惯； 督促孩子多听、多读、 多说，在听读记录表 上签字 2、课内听读时需做到耳听、眼看、手 指；坚持进行额外听读。 多帮助、多鼓励 4、大胆开口，大声朗读，勤于交流； 利用各种途径增加英语课外知识。 （网络、音乐、动画、报刊等） 购买或下载一些多媒 体视听材料等 ( (重视原音输入重视原音输入听听 音模仿音模仿) ) 期末的形成性评价内容 英语教学是长期且系统渐进的任务英语教学是长期且系统渐进的任务 有阶段侧重有阶段侧重 v 第一阶段:爱听，爱说，能模仿 v 第二阶段:爱

4、读，爱看，能分辨 v 第三阶段:爱抄，爱写，能表达 例如：词汇的教学，先引导孩子在语境中感知、理解、运用词汇 ，再响亮地、准确地说出词汇，并将相应的音、义联系起来。 nose v读音：/nuz/ v字形：nose v基本词义：鼻子 v基本用法：This is my nose. Look at my nose. v基本应用：point to your nose,please! 市面和网上的一些儿童英语材料介绍 v 洪恩洪恩Go-gos adventure with English v 洪恩洪恩Hello Teddy v 洪恩洪恩Franklin v 北大魔力宝贝北大魔力宝贝 v 迪士尼神奇英语迪

5、士尼神奇英语 v 双语不用学之英语一点通双语不用学之英语一点通 v Little fox v 棒棒英语棒棒英语flash v 魔幻迷宫魔幻迷宫 v Billy 猪快乐奇境英语猪快乐奇境英语 v 伊索寓言伊索寓言 市面上的一些英语教材 v剑桥少儿英语剑桥少儿英语 v牛津英语牛津英语 v新标准英语（一年级起点）新标准英语（一年级起点） v其他一些英语故事绘本其他一些英语故事绘本 激发英语兴趣的方法 v1、父母与孩子共同学习英语，虚心向孩子们请父母与孩子共同学习英语，虚心向孩子们请 教，你们会发现孩子是惊人的耐心；教，你们会发现孩子是惊人的耐心； v2、给孩子提供展示的机会：在家里的客厅或饭给孩子提

6、供展示的机会：在家里的客厅或饭 厅设立一个小角落展示孩子的英语作业或作品，厅设立一个小角落展示孩子的英语作业或作品， 墙上贴一张进步表，孩子们认真完成作业、认真墙上贴一张进步表，孩子们认真完成作业、认真 听录音或者得到老师的表扬奖励都可以在上面做听录音或者得到老师的表扬奖励都可以在上面做 好记录。好记录。 v3、亲人面前让孩子们大方展示所学的英语对话和亲人面前让孩子们大方展示所学的英语对话和 歌曲，亲人们的赞赏会大大增强他们的信心。歌曲，亲人们的赞赏会大大增强他们的信心。 v4、让孩子们的房间成为英语的海洋：墙上是字母让孩子们的房间成为英语的海洋：墙上是字母 表、单词表，家具或电器上是英语名称。表、单词表，家具或电器上是英语名称。 v5、多和孩子们玩英语游戏，如父母参与的课文表多和孩子们玩英语游戏，如父母参与的课文表 演演。 Company Logo 温馨提示温馨提示 1 1、英语课、英语课带好带好英语书。英语书。 2 2、作业签字的内容应根据孩子作业完成的、作业签字的内容应根据孩子作业完成的实际情况实际情况给给 出客观的评价或写出对孩子有出客观的评价或写出对孩子有鼓励性鼓励性的话语。同时家的话语。同时家 长也可根据长也可根据笑脸章的个数笑脸章的个数得知孩子在校的表现情况。得知孩子在校的表现情况。