人教版四年级数学下册《除法的简便运算》教学反思（精选3篇）

1、人教版四年级数学下册除法的简便运算教学反思（精选3篇）作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的人教版四年级数学下册除法的简便运算教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。四年级数学下册除法的简便运算教学反思1本节课的内容是在学习减法性质的基础上教学的。学生不仅知道了一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和，还知道减法其数学模型。成功之处：1、沟通新旧知识间的联系，搭建学生学习的脚手架。通过减法性质的复习，建构减法与除法之间的联系，使学生对于新知的学习，不感觉困难，而是通过推想

2、，得出除法的性质：一个数连续除以两个数，可以除以两个数的积。2、给学生留有充分的自主学习时间，掌握两种方法解决问题的解题思路。例题的教学采用了独立思考，小组合作学习的学习形式，让学生在组内充分发表自己的看法，知道每种方法要先求什么，再求什么，为什么？不足之处：1、练习中注重了基本形式的练习：48002545100317，忽视了变式练习，导致错误率高的问题。2、部分学生对于特殊数的简便计算还存在计算错误。再教设计：1、注重对课堂节奏的把握，掌握好练习的时间和学生做作业的时间，做到习题精而少，有针对性。2、注重对习题的变换练习，全面而缜密的设计练习题。四年级数学下册除法的简便运算教学反思2乘法和除

3、法的简便运算一课是小学数学四年级下册第三单元最后一节教学内容。本节内容是学生学完乘法运算定律后进行合理运用、学会选择合理方法的知识。主要是结合生活实际以及用好乘法运算定律的几何模型，丰富知识表象。教学时，我采用如下步骤进行教学：一、 温故互查：进行口算训练和乘法运算定律的五分钟复习。二、设问导读：让学生自学课本29页内容独立尝试列算式，针对学生的列式进行比较那种更简便。三、自学检测：练习导学案自学检测1、2题，同桌互相检查。四、巩固练习：学习导学案练习内容，小组合作交流。五、拓展延伸：结合生活实际，用好乘法分配律的几何模型。这节课有几点值得反思：1、整节课学生们都是养之有素，不论是上课时向听课

4、老师问好，还是上课对自己评价的同学说“谢谢”，孩子们都是落落大方，有礼貌，讲文明的好孩子。2、课上同学们都能全身心地融入课堂，积极发言，参与度高。3、最后的拓展延伸没有给学生更多的合作交流的机会，在以后的教学过程中要有意识的加以改进。四年级数学下册除法的简便运算教学反思3今天的教学很顺利，书本上安排的题目的量的确不多。所以我把时间花到让学生表达上去了，哈，有充分的时间，上下来的感觉就是不一样。我要说：今天的课我上得很舒服，学生也很舒服。一、首先，在出示了例题之后，学生列式进行解答。我下面巡视的时候发现，在复习了商不变的规律之后，有学生还是采用了老方法来做，没有简便。我就让他上黑板板书，然后和简

5、便的算法进行比较。得出：这样计算是可以的，不过就是比较麻烦。而且，你的算法也正好给了我们检验简便计算是否正确的一种方式。学生听着，也露出了会心的微笑。二、争论到例题二时，我还是让学生自己完成，果然，上黑板的同学在横式上把余数写成了，正打算着重强调呢，学生们倒也眼尖，一看见了就马上举手发言，说：余数应该是,又有学生说：余数就是。班中的意见马上分成了两派。我让认为余数是的学生说说理由。说得很好。方佳凯：余数是,因为在十位上，表示的是个十。袁林丽：余数是、我用了简便计算后，用原来的竖式进行了验算，得出余数是。杨谨侨：余数是,我也是验算的。不过我是用乘法进行验算的。第一题例题的渗透还是可以的，最起码到这儿为止，许多学生就开始自觉运用验算了。到此，我就顺势把验算的过程讲了，通过验算得出余数是。现在，我发现，我们班学生在课上有话是敢讲的，有不同的意见是敢说的，他们敢于表达自己的想法，