统编版五年级下册语文 习作：写读后感 PPT课件 (3)

1、习作：写读后感习作：写读后感 情景导入情景导入 读过一本好书，像交了一个益友，时读过一本好书，像交了一个益友，时 间过得越长，情谊也就越深厚。间过得越长，情谊也就越深厚。 臧克家臧克家 同学们，读过同学们，读过 哪些好书呢？哪些好书呢？ 把读一篇文章或一把读一篇文章或一 本书后的感想写下来，本书后的感想写下来， 就是读后感。就是读后感。 教材解读教材解读 教材解读教材解读 阅读教材，思考下列问题。阅读教材，思考下列问题。 哪些人物使你印象深刻？哪些人物使你印象深刻？ 哪种情形给你感触颇深？哪种情形给你感触颇深？ 哪段文字让你深受启发？哪段文字让你深受启发？ 教材解读教材解读 哪些人物使你印象深

2、刻？哪些人物使你印象深刻？ 我对我对武松武松 印象深刻，他印象深刻，他 豪气逼人，是豪气逼人，是 打虎英雄。打虎英雄。 最让我喜最让我喜 欢的是欢的是诸葛亮诸葛亮， 他神机妙算，他神机妙算， 是智者代表。是智者代表。 教材解读教材解读 哪种情形给你感触颇深？哪种情形给你感触颇深？ 作者久客他作者久客他 乡，回到家乡却乡，回到家乡却 被当做客人，不被当做客人，不 禁使人伤感。禁使人伤感。 回乡偶书回乡偶书 【唐唐】贺知章贺知章 少小离家老大回，少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，儿童相见不相识， 笑问客从何处来。笑问客从何处来。 教材解读教材解读 哪段文字让你深受

3、启发？哪段文字让你深受启发？ 当年的我，还过于稚嫩，并不懂当年的我，还过于稚嫩，并不懂 得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖得，我带走的，岂止是我慈爱的外祖 父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带 走的，是身在异国的华侨老人走的，是身在异国的华侨老人一颗眷一颗眷 恋祖国的赤子心恋祖国的赤子心啊！啊！ 梅花魂梅花魂节选节选 爱国爱国 情怀情怀 写法指导写法指导 读后感读后感 人物人物主题主题感情感情 核心标准核心标准：有感可发、有话可说：有感可发、有话可说 写法指导写法指导 读后感读后感 u先写什么，后写什么？先写什么，后写什么？ u哪些需要详写，哪些需要简写？哪些需要详写

4、，哪些需要简写？ u重点和难点该怎么写？重点和难点该怎么写？ 写法指导写法指导 内容方面内容方面 可以写阅读中印象最深的内容，可以写阅读中印象最深的内容， 对人物、主题或事情的看法与评对人物、主题或事情的看法与评 价，或者是从中获得的启示等。价，或者是从中获得的启示等。 写法方面写法方面 结合自己的阅读积累进行阐述的，结合自己的阅读积累进行阐述的， 有的是联系生活实来说明自己观有的是联系生活实来说明自己观 点，还有的引用了原文中的语句点，还有的引用了原文中的语句 或相关的名言等。或相关的名言等。 读后感读后感 感想要写具体感想要写具体 写法指导写法指导 习作的习作的重点重点 习作的习作的要求要

5、求 读后感读后感 表达真情实感表达真情实感 习作要点习作要点 评价交流评价交流 同学们可以采取自评、互评的方式，同学们可以采取自评、互评的方式， 选出你认为写得最好的一篇文章。选出你认为写得最好的一篇文章。 评价标准评价标准 语言语言 表达表达 中心中心 思想思想 真情真情 实感实感 同学们可以根据交流结果修改自己的习作。同学们可以根据交流结果修改自己的习作。 修修 改改 目目 标标 题目是否恰当题目是否恰当 表达是否清楚表达是否清楚 中心是否突出中心是否突出 评价交流评价交流 交流讨论交流讨论 读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感 拟标题拟标题 狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后感读后感 这种是常

6、见的拟标题的方式，同这种是常见的拟标题的方式，同 学们还见过哪种形式呢？学们还见过哪种形式呢？ 交流讨论交流讨论 读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感 中国脊梁中国脊梁 正标题正标题 副标题副标题 中心明确，中心明确， 准确简练准确简练 补充说明补充说明 读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感 打倒日本帝国主义！打倒日本帝国主义！”“”“中国共产党中国共产党 万岁！万岁！”狼牙山上，五壮士用生命谱写了狼牙山上，五壮士用生命谱写了 一曲可歌可泣的英雄壮歌，他们那惊天动一曲可歌可泣的英雄壮歌，他们那惊天动 地的喊声好像还在我的耳畔萦绕地的喊声好像还在我的耳畔萦绕 佳作引路佳作引路 狼牙山五壮士狼牙山

7、五壮士讲述了讲述了 这样一个故事：这样一个故事：19411941年秋天，年秋天， 五位抗日战士顺利完成阻击敌五位抗日战士顺利完成阻击敌 人、掩护人民群众和连队转移人、掩护人民群众和连队转移 的艰巨任务。为了保证人民群的艰巨任务。为了保证人民群 众和连队主力的绝对安全，他众和连队主力的绝对安全，他 们放弃了生的道路，毅然走上们放弃了生的道路，毅然走上 简要介简要介 绍故事情节，绍故事情节， 让读者对让读者对狼狼 牙山五壮士牙山五壮士 的故事内容有的故事内容有 了大致了解。了大致了解。 “绝路绝路”，把敌人引上悬崖。，把敌人引上悬崖。 他们在子子弹用尽的情况下，他们在子子弹用尽的情况下， 顽强地与

8、敌人搏斗，最后英顽强地与敌人搏斗，最后英 勇跳崖。勇跳崖。 他们那种不怕牺 他们那种不怕牺 牲、坚决和敌人斗争到底的牲、坚决和敌人斗争到底的 精神深深地打动了我。精神深深地打动了我。 读完这篇文章，我感慨读完这篇文章，我感慨 万千。万千。 我被壮士们为了革 我被壮士们为了革 命事业，不怕困难、宁死不命事业，不怕困难、宁死不 屈、甘于奉献的英雄气概深屈、甘于奉献的英雄气概深 深震撼。联想到自己，我感深震撼。联想到自己，我感 到十分惭愧。记得有一次，到十分惭愧。记得有一次， 我在解答一道数学题无果后，我在解答一道数学题无果后， 过过 渡句承上渡句承上 启下，衔启下，衔 接自然。接自然。 心情非常烦

9、闷，看了看时间，已经心情非常烦闷，看了看时间，已经 晚上九点多了，心想：算了，先睡晚上九点多了，心想：算了，先睡 觉吧，反正也解不出来，明天早点觉吧，反正也解不出来，明天早点 到学校，抄一下其他同学的答案就到学校，抄一下其他同学的答案就 可以了。于是，我收拾好作业，就可以了。于是，我收拾好作业，就 休息了。似乎养成了遇到难题就寄休息了。似乎养成了遇到难题就寄 希望于他人的习惯，每次在稍难理希望于他人的习惯，每次在稍难理 解的题前，我总是果断放弃，解的题前，我总是果断放弃， 不肯自己动脑。直到期末考试不肯自己动脑。直到期末考试 考砸，给我当头棒喝，我才明考砸，给我当头棒喝，我才明 白如果不能直面

10、困难，只会让白如果不能直面困难，只会让 自己越来越差。自己越来越差。 联系联系 自己的生活自己的生活 实际写感想。实际写感想。 作为作为2121世纪的小主人，我世纪的小主人，我 们更应该磨炼自己的意志，陶们更应该磨炼自己的意志，陶 冶自己的情操，把保卫祖国、冶自己的情操，把保卫祖国、 振兴中华作为自己最光荣的职振兴中华作为自己最光荣的职 责。我们应该努力学习，使自责。我们应该努力学习，使自 己从雏鸟变成雄鹰，成为国家己从雏鸟变成雄鹰，成为国家 的栋梁之材。当祖国需要我们的栋梁之材。当祖国需要我们 的时候，我们要全力以赴，奉的时候，我们要全力以赴，奉 献自己的一切献自己的一切 抒发抒发 感情，表

11、达感情，表达 志向。志向。 总评：总评：小作者介绍了小作者介绍了狼牙山五壮士狼牙山五壮士 的内容，对原文理解透彻，抓住了主题，并的内容，对原文理解透彻，抓住了主题，并 联系自己的生活实际来抒发感想。中心明确，联系自己的生活实际来抒发感想。中心明确， 感想深刻。感想深刻。 更多精彩例文更多精彩例文 评价标准（最高评价标准（最高5 5）自评自评 互评互评 师评师评 综合综合 介绍所感对象清楚明了介绍所感对象清楚明了 表达感受具体，有感而发表达感受具体，有感而发 语句通顺，书写工整语句通顺，书写工整 评价标准评价标准 读书分享读书分享 读后感的习作离不开一本好书或文章，读后感的习作离不开一本好书或文章， 相信爱读书的你，应该有不少好书分享吧！相信爱读书的你，应该有不少好书分享吧！ 海伦海伦凯勒：凯勒：“要是人们把要是人们把 活着的每一天，都看作生命的活着的每一天，都看作生命的 最后一天，该有多好啊！那就最后一天，该有多好啊！那就 有可能显出生命的价值有可能显出生命的价值”。 课堂总结课堂总结 熟读文章，精读文章，才能领悟作品熟读文章，精读文章，才能领悟作品 的内涵，获得对人生、对自然有益的启示。