北师大版一年级数学上册《可爱的企鹅》说课稿

1、北师大版一年级数学上册可爱的企鹅说课稿说教材：说教学内容本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣 情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养 学生的问题意识，并进一步巩固应用8和9的加减法解决 生活问题的能力。教学目标：1巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过 的数学知识解决简单的实际问题。2、培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣，培养学生积极的 数学情感。教学重、难点：1进一步熟练8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。2、迅速正确地进行8和9的加减法计算。说学生：开学七个周以来，多数学生对数学学习的兴趣比较浓厚。而 且大部分学生对帮

2、助小动物解决问题有极大的兴趣。学生基 本具备了一定的观察能力和发现问题的能力。但是大部分孩 子困难都出现在解决问题上。所以，这节课上我准备充分运 用简单易懂的儿童化语言帮助孩子进一步认识如何利用加 第1页减法解决问题。说教学方法：1情境教学法。课前，我为学生创设了有趣的企鹅问题情境，引导学生探讨 用8和9的加减法解决简单的实际问题。同时通过创设企鹅 的情境图，让学生独立思考，学会在具体的生活情境中解 决生活中的数学问题。2、问题教学法。我利用系统的步骤，指导学生解决问题，以增进学生的知识， 培养学生的思考能力。我为学生设计了多种问题，以使学 生达到有兴趣集 中学习注意力去思考和参与讨论，从而提

3、 高学生发现问题和解决问题的能力。说学法：1自主学习。从学生刚入学开始，我就注意培养学生学习的自觉性，让学 生感到学习是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意学习， 热爱学习。学生自主学习主要应体现在自我导向，自我激励， 自我监控等方面。这是一个理想的境界，也是我们追求的最 终目标。2、动手操作。学生在摆一摆，说一说，算一算的具体学习活动中，能够实 现手、脑、口、耳的协同工作，也是学生学习能力的一个体 现，更有助于学 生良好学习习惯的培养，从而真正实现每 个学生都全面发展的目标。说教学过程：、创设情境，激发兴趣。师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？生：（齐说）想。师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰

4、天雪地也不怕。 猜猜是什么动物？（企鹅）师：今天，可爱的企鹅来到了 我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去 呢？二、合作探究，自主学习。1、岀示第1幅图。师：同学们，你们看到了什么？谁能帮助小企鹅提出一个数 学问题呢？生：冰山上现在一共有几只企鹅？师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？同桌两人讨 论，把算式写在作业本上，并汇报。2、出示第2幅图。师：请看这一幅画面，你能把这幅图提 出一个数学问题吗？如何解决这个问题呢？ 学生列式，师 板书：8-2=6 3、观察两幅图，比一比，找规律。师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用 减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？（求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。）三、试一试。1、（课件出示）说8的组成。2、分香蕉，说9的组成四、应用拓展。1比比看谁算的又对又快。（课件出示）师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。2、说一说，看图列算式。3、师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我, 它们玩的情况吗？（对教材第42页第1题，学生提出数学 问题，写出算式，并集体订正。）师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考 考我们，大家有信心闯过关吗？4、第42页小兔图。让学生各抒己见口述图意，提出不同 的数学问题，只要合理，都可以认可。五