最新苏教版一年级语文下册《文8 乌鸦喝水》研讨课教案_9

1、 课题8.乌鸦喝水单元学情分析 这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。课文内容浅显易懂，语言简洁，可以引导学生读书时抓住关键词句展开想象，从而理解课文内容。这是一篇童话寓言故事，孩子们应该非常感兴趣，课堂中应该充分发挥学生的想象力，让他们融入到课文中去。课堂中，以读为主，通过范读、自由读、指名读等朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得道理，在读中悟情。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课16个生字，认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的9个字只识不写。3.在拓展阅读的基础上，明白在遇到困难时，要根据实际情况想办法。教学重点1.

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,识字写字。2.利用梳理关键语句“找水喝”、“喝不着”、“喝着水”的方法，理解课文内容，会用“终于”造句。教学难点通过课文，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，感悟到做事情要有耐心，坚持下去就有可能获得成功教学准备PPT 课时安排2课时课时2备课时间2017312教学时间课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.帮助学生利用梳理关键语句的方法，理解课文内容。 3.引导学生明白在遇到困难时，要根据实际情况想办法。课堂结构教学内容前学研究1.熟读课文2.除了课文中的办法，你能乌鸦想想别的办法吗？复习导入1、 复习导入。1. 今天我们继续走

3、进乌鸦喝水这个童话故事，一起读课题。（齐读课题）小乌鸦衔来了许多字词卡片想考考大家,小朋友们有信心过关吗?2.复习词语:一只乌鸦 一个瓶子 一颗石子口渴 到处 找水喝 喝不着看见石子 终于 想出办法衔起石子 渐渐升高 喝着水了过渡：小朋友们真聪明,这么快就通过了小乌鸦的考验。3.通过上学课的学习，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？乌鸦先（ ） ,可是（ ） ,最后（ ） 的故事。（板贴：找水喝 喝不着 喝到水）（预设：学生说的很详细，对这篇课文就是讲了乌鸦先找水喝，可是喝不着，最后喝着水的故事。）新授二、精读训练（一） 学习第一自然段1.师：小乌鸦为什么要找水喝呢?请你来读第一自然段（指名宋咏

4、臻）。为什么？（生回答：口渴）你来读读这句话。（出示：一只乌鸦口渴了,到处找水喝。）师：是啊，小乌鸦急得到处找水喝。它可能会去哪呢？（出示图片，引导学生展开想象）出示句式:一只乌鸦口渴了，它飞到 （ ）找水喝。（指导学生把话说完整）飞呀飞呀,小乌鸦飞了很多地方。课文中哪个词语能够看出来？（预设：到处；如果说不出就问，还有不同答案吗？）谁来读？（出示：一只乌鸦口渴了,到处找水喝。）师评价读：飞得真不容易啊。你再来读读-师评价读：这只乌鸦口渴极了。是啊，到处找水喝，飞了很多地方的你再来读-师评价读：这只小乌鸦真的很着急,急的都要哭出来了。（学他的样子，一起读-）2.过渡:它飞呀飞呀，突然看见一个瓶

5、子，你来读这句话-（出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶子小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）师问：你知道了什么呀？【学生没有说完整的情况下要追问，还有呢？还有呢？】(预设：生：瓶子里面有半瓶水、瓶口小，乌鸦没喝着水。 生：乌鸦没喝着水。师：为什么？生：因为瓶口小、只有半瓶水。）师：看到水了，却没喝到，它的心情怎么样呢？你来说-（预设：生：着急）师：如果你是这只乌鸦，你会？（生：伤心）师：你呢（生：难过）师：带着你的心情读读-（出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶子小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）（预设：如果读这句话时，没有读出怎么办呢的语气，就要提醒小朋友们这里是个问号，该怎么读呢？谁再

6、把上面的句子读一读。）师：是啊，老师感觉到你很难过，你来读-（出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶子小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）师：女同学再一起试试-（出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶子小，乌鸦喝不着。怎么办呢？）3.（齐读第一自然段）小乌鸦们带着你们的心情读一读第一自然段。（2） 学习第二自然段过渡:（怎么办呢）小乌鸦非常着急，四处张望，突然它眼睛一亮，看见旁边有许多小石子。它会做什么呢？请你来读第二自然段。1. 师：小乌鸦究竟想出什么办法呢？请你来读第二自然段。什么办法呢？（预设：生：它把小石子一颗一颗衔进瓶子里，水渐渐升高了，乌鸦就喝到水了。）2. (出示瓶子)老师这

7、里有大半瓶水。哪位小朋友想做一回小乌鸦？模拟动作并描述:（老师建议你把手指当做是乌鸦的嘴巴）小乌鸦把小石子一颗一颗、一颗一颗、一颗一颗放到瓶子里大家注意看:瓶子里的水有什么变化?瓶子里的水是很快升高的吗?(慢慢地)师：通过刚才的实验，你知道渐渐是什么意思吗？（预设：慢慢，如果不知道：那谁知道？）你能用“渐渐”这个词语来说句话吗？举例提示:(1)春天来了,天气渐渐_。(2)秋天到了,树上的叶子渐渐_ 。(3)_渐渐_。 师：小乌鸦终于喝到水了，它的心情会是怎么样的？（预设：开心、高兴、激动）师：谁能带着这种心情读一读这句话。（出示：它衔起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就

8、喝着水了。）3. 师：那乌鸦是一下子就想出了办法吗?不是,你怎么知道的?(指名读)(出示第二自然段:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。它衔起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。）（预设：学生找出“终于”，就标红，找不出就说，不是，谁来帮帮他？）你能联系生活，用“终于”说句话吗?出示：_终于_。（预设：我终于学会骑自行车了。）(出示第二自然段:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。它衔起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。）合作讨论,拓展思维1.(出示第二自然段:乌鸦看见旁边有许多小石子,终于想出办法来了。它衔起小石

9、子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。）师：学到这里，你觉得这是一只什么样的乌鸦？（根据学生回答相机板书）（聪明、仔细观察、坚持不懈.）【PPT先出示：这是一只_乌鸦。当说到有耐心的时候，问：你从哪里看出来的？“一颗一颗”，让我们再一起来夸一夸这只（根据板书）的乌鸦，(齐读第二自然段）乌鸦看见.】2. 乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办,请你给他出出主意。预设：说得出来，提示图就直接跳过。 说不出来，就出提示图，想想看还有什么好方法？）四、指导写字。师:乌鸦聪明，小朋友更聪明,聪明的小朋友我们来看这两个字。1.观察生字在田字格中的位置及书写要点。说说“法

10、”和“找”在结构上有什么共同点？（左右结构）写左右结构的字要注意？（左窄右宽）2. 师范写，生书空。（1）说说写“找”的时候要注意什么？“找”：认识新偏旁“提手”，左右等高，横画平齐，提撇对应，斜钩最长。（2） 小手指伸出来，和老师一起写。（3） 你能帮生字宝宝交个朋友吗？（4）说说写“法”的时候要注意什么？“法”提示书写要点:“三点水”写得时候要有弧度，“去”字一竖起笔要高,撇折起笔对齐竖。（5） 小手指伸出来，和老师一起写。（6） 你能帮生字宝宝交个朋友吗？3. 生描红、临写，师巡视。打开习字册,翻到第X页。把我们这节课学的生字认真地描一个、写一个。提笔（齐练字）（1）找：一笔横，二笔竖钩，三笔提，四笔横，五笔斜钩，六笔撇，七笔点。写“找”的时候要注意：左右等高，横画平齐，提撇对应，斜钩最长。（1）法：一笔点，二笔点，三笔提，四笔横，五笔竖，六笔横，七笔撇折，八笔点。写“法”的时候要注意：“三点水”写得时候要有弧度，“去”字一竖起笔要高,撇折起笔对齐竖。