部编人教版七年级上册语文文言文训练及解析

1、部编人教版七年级上册语文文言文训练及解析一、部编语文七年级上册文言文练习1阅读下面的文言文，回答问题。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘 ， 恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

2、（ 1）解释下面划线的词语。 缀行甚远 _ 而两狼之并驱如故_ 屠大窘 _ 其一犬坐于前 _（ 2）用现代汉语翻译下面句子。 久之，目似瞑，意暇甚。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（3）请用简洁的语言概括第四段狼“变诈 ”的表现。（4）这个故事告诉了我们什么道理？【答案】 （ 1）连接、紧跟；追随、追赶；处境困迫，为难；像狗似的（ 2） 时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。（ 3）一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户。（ 4）对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。

3、【解析】 【分析】（ 1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 句意为：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟； 句意为：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。驱：追随、追； 句意为：屠夫非常困窘急迫。窘：处境困迫，为难； 句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗似的。（ 2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中的重点词有：瞑：闭上；暇：悠闲。句意为：时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 句中的重点

4、词有：乃：才；寐：睡觉。句意为：（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。（ 3）本题考查文本内容的理解与掌握。细读文本，然后正确翻译后可知；狼 “变诈 ”的表现在于：一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户。（ 4）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。作答本题时，可围绕不能害怕恶势力，应勇敢的与其作斗争来表述。观点明确，语意清晰，语序合理即可。故答案为： 连接、紧跟；追随、追赶；处境困迫，为难；像狗似的； 时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用

5、来诱惑敌人的； 一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户； 对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。【点评】 解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择。 翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即

6、可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。 本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。2阅读下面的文言文，完成小题。郑人逃暑郑人有逃暑 于孤林 之下者，日流影移，而徙衽 以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡 于身。其阴逾 去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。（选自中华寓言故事）【注】 逃暑：避暑，乘凉。 孤林：独立的一棵树。 衽：席子。 濡（ r ）：沾湿。 逾：通 “愈 ”，更加。（1）解释下列划线的词。 徙衽以从阴 _ 其阴逾去 _（ 2）用现代汉语翻译下面的句子。是巧于用昼而拙于用夕矣。（ 3）郑人的 “拙 ”具体表现在：

7、_。（用自己的语言表达）（ 4）这则寓言告诉人们的道理是：_。【答案】 （ 1）移动；离开（2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。（ 3）晚上也跟着树影移动席子（ 4）要随机应变，顺应变化，不能仅凭经验办事，不要墨守成规【解析】 【分析】（ 1） 句意为：他也挪动着自己的卧席随着树荫走。徙：移动； 句意为：树影越移越远了：去；离开。（ 2）句中重点词语有：是，这；于：在；夕：晚上。句意为：这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。（ 3）文中郑人 “拙 ”具体表现在 “及月流影移，复徙衽以从阴 ”。（ 4）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答

8、案不唯一，设想合理即可。故答案为：（ 1）移动；离开；（ 2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的； 是 / 吾剑之所从坠（ 3） 晚上也跟着树影移动席子 ；（ 4）答案示例： 情况总是在不断变化，不能只用老眼光、老办法去解决新问题，不然就会碰壁。 拘泥固执，不知变通，是不能办成事情的。 客观世界在不断运动、发展、变化，我们也一定要认识并适应这种发展变化。【点评】 考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断； 本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词

9、以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可； 答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。3阅读下面两段文言文，完成下面小题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀，狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪

10、后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄狼 其二）【乙】一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室， 奔入伏焉。狼自苫 中探爪入。屠急捉之，令不可去，顾 无计可以死之。惟有小刀不盈 寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕 之法吹之。极力吹移时， 觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌 能作此谋也！（选自蒲松龄狼 其三）【注】 行室：指农民在田中所搭的草棚。 苫：用草编的席子。 顾：但是。 盈：满。 豕：猪。 移时：过了一段时间。 乌：哪里，

11、怎么。（1）解释下列句子中的划线词。 两狼之并驱如故 _ 顾野有麦场 _ 股直不能屈 _ 遂负之以归 _（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（）a. 屠乃奔倚其下太丘舍去，去后乃至b. 其一犬坐于前终日在地上行止，奈何忧其坏c. 屠暴起，以刀劈狼首以吹豕之法吹之d. 一屠暮行，为狼所逼为人谋而不忠乎（ 3）用现代汉语翻译下面语句。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 屠急捉之，令不可去，顾无计可以死之。（ 4）【甲】、【乙】两文都体现了屠户的机智，请结合两篇文章内容简要分析。【答案】 （ 1）一起；看，视；大腿；背（ 2） c（ 3） 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 屠

12、户急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。（4）甲文屠户的机智主要体现在：发现狼紧随，先用骨头稳住狼，采用“缓兵之计 ”为自己赢得时间；看到野外有柴草堆，便迅速占据有利地形，拿起刀准备战斗；当狼其一装睡、其一借故离开时迅速识破了狼诱敌包抄然后夹击的花招，抓住有利时机，先后杀了两只狼。乙文中的屠户，躲在草棚里看到狼把爪子伸进来，就迅速死死抓住狼爪，急中生智，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法往里吹气，把狼吹得浑身膨胀，巧妙地杀了狼。【解析】 【分析】（ 1）此题都是古今异义词，如“股 ”：大腿。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（ 2） c 句子中划线词的意义和

13、用法相同。都是“用 ”之意。 a 前者 “于是 ”，后者 “才 ”。 b 前者“其中 ”，后者代 “地 ”。 d 前者 “被 ”，后者 “替、给 ”。（ 3）本题注意下列字词的翻译，如“变诈 ”：欺骗手段。“几何 ”：多少。 “止 ”：只是。“耳 ”：罢了。 “去 ”：离开。 “顾 ”：却，但是。 “死 ”：杀死。（ 4）甲文屠户的机智主要体现在先采用“缓兵之计 ”为自己赢得时间，迅速占据有利地形，抓住有利时机，快速出手杀了两只狼。而乙文中的屠户，躲在草棚里死死抓住狼爪，用小刀割破爪子下面的狼皮，运用吹猪的方法巧妙地杀了狼。故答案为：（ 1）一起；看，视；大腿；背（2） c；（ 3） 禽兽的欺

14、骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 屠户急忙捉住狼爪，不让它离开，但是没有办法可以杀死它。（ 4）【甲】【乙】两文都体现了屠户的机智，请结合两篇文章内容简要分析。【点评】（ 1）本题考查对文言实词的理解能力。先想想划线字在现代汉语里是什么意思，再分析是否有古今异义、一词多义、词类活用现象，在理解句子的基础上，可以提取出文言实词的语境义。（ 2）本题考查对文言虚词的理解能力。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。（ 3）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点

15、，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用“留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。（ 4）本题考查对比阅读能力。比较阅读就是指把内容或形式相近的或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。【附参考译文】【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完

16、了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前

17、面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。【乙】有一个屠夫，晚间走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的地窝棚，他就跑进去藏在里面。恶狼从苫房的草帘中伸进一只爪子。屠夫急忙抓住它，不让它抽出去。但是没有办法可以杀死它。只有一把不到一寸长的小刀子，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。极力吹了一会儿，觉得狼不怎么动弹了，才用带子扎上了吹气口。出去一看，只见狼浑身膨胀，活像一头牛。四条腿直挺挺地不能回弯儿，张着大嘴无法闭上，就把它背回去了。不是屠夫，谁有这个办法呢？4阅读文言文，回答问题

18、习惯说（清）刘蓉蓉少时，读书养晦堂 之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫 日广。每履之，足苦踬 焉。既久而遂安之。一日， 先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。噫！习之中人 甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故 ， 则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。【注】 养晦堂：刘蓉居室名。 浸淫：渐渐扩展。 踬：跌绊。 习之中人：习惯在人身上一旦形成。（1）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（）a. 一日 /

19、 吾日三省吾身b贵.乎慎始 / 不义而富且贵c. 顾而笑曰 / 顾野有麦场d. 至使久而即乎其故/ 温故而知新（2）请用三条 “/给”文中画线的句子断句。俯 而 读 仰 而 思 思 而 弗 得 辄 起 绕 室 以 旋。（ 3）习惯说通过一件小事说明了一个深刻的道理，请用原文回答，并谈谈自己的理解。【答案】 （ 1） c（ 2）俯 而 读 / 仰 而 思 /思 而 弗 得 / 辄 起 绕 室 以 旋。（ 3）故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。）【解析】 【分析】（ 1） a 项，前一句句意为：一天。日：天。后一句句意为：我每天多次反省

20、自己。日：每天。 b 项，前一句句意为：所以，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。贵：可贵。后一句句意为：用不正当的手段得来的富贵。贵：富贵。c 项，前一句句意为：回过头笑着对我说。顾：回头看。后一句句意为：后头看到田野里有个打麦场。顾：回头看。d 项，前一句句意为：以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态。故：原来的，旧的。后一句句意为：已经攻克，鲁庄公问其中的缘故。故：原因，缘故。故选 c。（ 2） “俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋”的意思是：（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。“俯而读仰而思”的意思是：低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索。这是

21、我读书的两种姿势，所以在“读 ”后停顿。 “思有弗得辄起绕室以旋 ”的意思是：想不出答案便在屋内踱来踱去，所以在“得”后停顿。故句子划为：俯 而 读 / 仰 而 思 / 思 而 弗 得/ 辄 起 绕 室 以 旋。（ 3）解答时，需要通晓全文大意，理解文章的主旨。这篇文章通过主旨的切身经历和感受，告诉我们学习习惯的重要性，学习的初始阶段一定要养成好的学习习惯。用文章中的话就是 “故君子之学，贵乎慎始 ”。故答案为： c； 俯 而 读 / 仰 而 思 / 思 而 弗 得 / 辄 起 绕 室 以 旋。 故君子之学，贵于慎始。一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。）

22、【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查文言语句的断句能力。解答此题首先要理解句子的意思，结合现代汉语的语法教学断句。 本题考查文章内容的理解能力。要求考生熟读文章，理解文章的基本内容，注意结合重点语句的理解进行分析概括。【附参考译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀扩展。每次经过，我总要被绊一下。起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同

23、走平地一样安稳。一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？ ”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。5阅读下文，回答问题割席断交管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读

24、书，有乘轩冕（min）过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：子非吾友也。 【注释】 管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。华歆：字子鱼，东帝时任尚书令，入魏后官至司徒，依附曹操父子。（1）解释下列加下划线词语在文中的意思 管宁、华歆共园中锄菜_ 宁读书如故 _（ 2）把下面句子翻译成现代汉语子非吾友也。（ 3）文中管宁、华歆对片金和轩冕过门这两件小事的不同反映，导致管宁和华歆断交，给你怎样的启示？【答案】 （ 1）一同或一起，共同；从前或原来（ 2）你不是我的朋友了（意思对即可）（ 3）启示：志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。

25、如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了（意思对即可）【解析】 【分析】（ 1）此题比较容易，没有古今异义词，如 “共 ”：一同或一起。 “故 ”：从前或原来。现代汉语都有其义项。（ 2）此题中注意 “子 ”是 “你 ”之意。同时注意一些特殊的文言现象，如 “子非吾友也 ”判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。（ 3）要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去

26、，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如可从志不同道不合难以为友的角度作答。故答案为： 一同或一起，共同；从前或原来 你不是我的朋友了（意思对即可） 启示：志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了（意思对即可）【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵

27、循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对文章主旨的理解和受到的启示。解答此题要在深入把握文章内容的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。解答时根据所选的句子的意思来谈启示，注意观点正确、健康，注意言之有理即可。【参考译文】管宁和华歆一同在园中锄菜。看见地上有一片黄金，管宁把这片黄金看的同砖瓦石块一样毫不介意，照旧挥动锄头锄地；华歆却拾起黄金握在手里看了看然后才把它丢掉。又有一次他们俩同在一起读书，听到一个贵官从门口经过，管宁照旧读书，华歆却放下书本出去观看。管宁和他绝交说： “你不是我的朋友啊。 ”6

28、阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志。非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去 ， 遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）【乙】夫志当存高远，慕先贤，绝情欲， 弃疑滞 。，使庶几之志， 揭然 有所存，恻然 有所感；忍屈伸，去细碎 ， 广咨问，除嫌吝 虽有淹留 ， 何损于美趣，何患于不济 若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏 矣！ 于凡庸，不免于下流（诸葛亮诫外甥书）【注】 疑滞：犹豫不定。 庶几之志：接近或近似于先贤的志向。 揭然：显明

29、的样子。 恻然：恳切的样子。 细碎：琐碎的杂念。 嫌吝：怨恨耻辱。 淹留：德才不显于世。 济：成功。 窜伏：逃避，藏匿。 下流：地位低微。（1）下列句子中划线词解释错误的一项是（）a. 淫慢则不能励精（懈怠）b意.与日去（消失）c. 险躁则不能治性（危险）d广.咨问（广泛）（ 2）下列句子中划线的 “之”的含义和用法与例句中的 “之 ”相同的一项是（ ）例句：使庶几之志a. 夫君子之行b. 下车引之c. 知之者不如好之者d. 学而时习之（3）下列对两篇文章分析错误的一项是（）a. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊 ”“宁静 ”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的

30、。b. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了 “淡泊 ”“宁静 ”的重要性。c. ”徒碌碌滞于俗 ”的原因是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。d. “学须静也 ”的 “学 ”已经不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静 ”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。（4）现代汉语翻译下面的句子。 遂成枯落，多不接世。 夫志当存高远，慕先贤，绝情欲。【答案】 （ 1） c（2） a（3） c（ 4） 最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。【解析】 【分析】（ 1） abd 解释正确。 c 险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，

31、与上文“宁静 ”相对而言。故 “险 ”理解不正确。（ 2） “使庶几之志”的大意是：使几乎接近先贤的志向，故“之 ”这里是结构助词“的 ”的意思。 a 结构助词，的。 b 代词，代指陈元方。 c 代词，代指知识。 d 代词，代指学过的知识。（ 3） abd 分析正确。 c 由 “若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗 ”可以看出 “ 徒碌碌滞于俗”的原因是志不强毅，意不慷慨，即志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，而不是没有远大志向，同时也没有珍惜时间。（ 4）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。 遂：于是，就。枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘

32、零，形容人韶华逝去。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世 ”的意思。故此句可以翻译为：最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。夫：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。志存高远：树立远大的志向。慕：追慕。绝：戒绝故此句可以翻译为：一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。故答案为： c； a； c； 最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献。 一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，戒绝情欲。【点评】 本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构

33、推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 本题考查对文言词“之 ”的积累。 “之 ”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：代词； b 助词，的； c 动词，往，到 .去； d 作宾语前置的标志，不译； e 作定语后置的标志，不译； f 调整音节，无实义； g 用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译； h 代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。 本题考查分析理解文章内容的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。 本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：

34、直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。【附参考译文】一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤，戒绝情欲，抛弃犹豫不定，使几乎接近先贤的志向，在自己身上显著地得到存留，在自己内心引起震撼；要能屈能伸，丢弃琐碎的杂念，广泛地向人请教咨询，去除怨恨耻辱，这样即使德才不显于世，也不会损伤自己的美好志趣，又何必担心不会成功。倘若志向不刚强坚毅，意气不慷慨激昂，那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚，势必永远沦入平常庸俗之列，免不了成为地位低微之辈。7阅读文言文，回答问题陈元方陈元方年十一岁时，候袁公。袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？

35、元方曰：老父在太丘，强者绥（ su）之以德，弱者抚之以仁，恣（ z）其所安，久而益敬。袁公曰：孤往者尝为邺（ y）令正行此事不知卿家君法孤孤法卿父？元方曰：周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。（选自世说新语政事）（ 1）解释下列句子中划线的词。 候袁公 _ 强者绥之以德 _ 何所履行 _ 孤法卿父 _（2）用 “/给”下面句子断句。（限断三处）孤 往 者 尝 为 邺 令 正 行 此 事 不 知 卿 家 君 法 孤 孤 法 卿 父？（ 3）用现代汉语翻译下列句子。强者绥之以德，弱者抚之以仁。（ 4）你认为元方所说的周公不师孔子，孔子亦不师周公的言外之意是什么？

36、【答案】 （1）拜访，问候；安，安抚；实践，做；效法，仿效（ 2）孤往者尝为邺（ y）令 / 正行此事 / 不知卿家君法孤 / 孤法卿父？（ 3）对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚。（ 4）家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。候：动词，拜访，问候；绥：动词安，安抚；履行：动词，实践，做；法：效法，仿效。（ 2）本题考查文言断句的能力。通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见

37、的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的翻译是：我曾经也当过邺县 县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？据此断句为：孤往者尝为邺（y）令 / 正行此事 / 不知卿家君法孤/ 孤法卿父？（ 3）本题考查文言文句子翻译。首先确定得分点，采分点一般为实词、重点虚词，句式。实词包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等。句式包括固定句式和特殊句式。翻译时要注意字字落实、直译为主。同时注意上下文，强调关注语境，在基本明确大意的前提下，正确运用方法翻译。注意“绥、德、抚、仁 ”等字要准确解释。（ 4）本题考查对文章内容的理解。解答此题

38、的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。陈元方第二次答语的巧妙之处，在于借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。言外之意就是：家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。故答案为：（1）拜访，问候；安，安抚；实践，做；效法，仿效。（2）孤往者尝为邺（ y）令 / 正行此事 / 不知卿家君法孤 / 孤法卿父？（ 3）对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚。（ 4）家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。【点评】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意

39、，要求学生根据文意进行推断，注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题多古今异义，所以一定不要以今释古。（ 2）本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句明显是两个分句，根据句意可准确断句。（主谓结构）孤往者尝为邺（y）令 / （省略主语）正行此事（省略句）不知卿家君法孤/ （并列问句）孤法卿父？（ 3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字/落实 ”的原则，翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。

40、绥之以德：用德行去安抚；抚之以仁：用仁慈去安抚。（ 4）本题考查对文章内容的理解。答题时应注意，关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。主要是借孔子周公的事例，证明家君和袁公之间都没有互相效仿。【附参考译文】陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说： “我父亲在 太丘， 对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。 ”袁公说： “我曾经也当过 邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ ”

41、元方说： “周公 、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”8阅读文言文，回答问题【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】夏侯玄既被桎梏 ， 时钟毓为廷尉，钟会 先不与玄相知，因便狎 之。玄曰： “虽复刑馀之人，未敢闻命 。 ”考掠初无一言临刑东市颜色不异。【注】 桎梏（ zhg）：脚

42、镣和手铐；拘捕。 钟会：钟毓的弟弟。 狎（ xi ）：亲近而不庄重。 闻命：听从命令。（1）对句中划线词的解说，不正确的一项是（）a. 尊君在不？（ “尊君 ”古代对别人父亲的尊称。）b. 君与家君期日中。（ “家君 ”古代对别人称自己的父亲。）c. 待君久不至，已去。（ “君 ”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您 ”。）d. 考掠初无一言临刑东市颜色不异。（东市：东边的市场。）（2）请补充下列句子中的省略成分。 待君久不至，已去。_ 虽复刑馀之人，未敢闻命。_（ 3）用 “/划”出乙文中画线句子的停顿。（限段两处）考掠初无一言临刑东市颜色不异。（ 4）用现代汉语写出下列句子的意思。 友人惭，下车

43、引之。 钟会先不与玄相知，因便狎之。（ 5）甲、乙两文均出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。两文中哪些地方能够体现出陈元方和夏侯玄的 “方正 ”？【答案】 （1） d（ 2）家君；余（吾）（3）考掠初无一言/ 临刑东市 / 颜色不异（ 4） 友人感到很惭愧，下车拉元方（表示友好）。 钟会先前和夏侯玄不相交好，这时趁机对夏侯玄表示狎昵。（ 5）陈元方：第一，他懂得 “信 ”的重要（君与家君期日中。日中不至，则是无信）；第二，他懂得 “礼 ”的重要（对子骂父，则是无礼）；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以 “入门不顾 ”的行为，维护了父亲和自己的尊严。夏侯玄：第一，虽遭迫害人

44、狱，处境险恶，也不肯跟身为廷尉弟弟的钟会结交。第二，经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。【解析】 【分析】（ 1）本题考查古代称谓词语的解释。注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。古代十分重视对名号称谓十分讲究，包含着丰富的文化知识。 d 项意思是：经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。东市：刑场。汉代在长安东市处决死刑犯，后来泛称刑场为东市。（ 2）本题考查补充句子省略的内容。文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：省略主语、谓语、宾语等，

45、两句省略成分是：（家君）待君久不至，（家君）已去。（余）虽复刑馀之人，（余）未敢闻命。（ 3）本题考查划分句子的朗读节奏、答题时应注意，根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。根据译文：经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。断句为：考掠初无一言/ 临刑东市 / 颜色不异。（ 4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译

46、作为辅助手段，使句意尽量达到完美。注意 “惭、引、因便、狎 ”等字要准确解释。（ 5）本题考查文意理解和分析人物形象。文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。陈元方：懂得 “信 ”的重要；懂得“礼 ”的重要；他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾 ”的行为，维护了父亲和自己的尊严。夏侯玄：第一，虽遭迫害人狱，处境险恶，也不肯跟身为廷尉弟弟的钟会结交。第二，经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。故答案为：（1） d（ 2）家君；余（吾）；（3）考掠初无一言/ 临刑东市 / 颜色不异（4）

47、友人感到很惭愧，下车拉元方（表示友好）。 钟会先前和夏侯玄不相交好，这时趁机对夏侯玄表示狎昵。（5）陈元方：第一，他懂得“信 ”的重要（君与家君期日中。日中不至，则是无信）；第二，他懂得“礼 ”的重要（对子骂父，则是无礼）；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾 ”的行为，维护了父亲和自己的尊严。夏侯玄：第一，虽遭迫害人狱，处境险恶，也不肯跟身为廷尉弟弟的钟会结交。第二，经受刑讯拷打，始终不出一声，临到解赴法场行刑，也依然面不改色。【点评】（ 1）本题考查古代称谓词语的解释。答题时应注意，先翻译句子，在根据相关的古代文化常识和历史知识，辨析各个选项的正误。“东市 ”：汉代在长安

48、东市处决死刑犯，从此东市代指刑场，d 项错误。（ 2）本题考查补充句子省略的内容。答题时应注意，两句都是省略主语的成分，意思分别为：（家君）等了您很久您却还没有到，（家君）现在已经离开了；（余）虽然是受刑之人，但是（余）不会听你摆布的。（ 3）本题考查划分句子的朗读节奏、答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。（ 4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，

49、注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。引：拉；相知：相交好；因便狎之：这时趁机对夏侯玄表示狎昵。（ 5）本题考查文意理解和分析人物形象。答题时应注意，以人物的某一品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对事例进行概括即可，本题要求用自己的话简要概括。【附参考译文】甲 陈太丘 和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘 不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？ ”（元方）回答道： “等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道： “真不是君子啊！和别人相约同行，却丢

50、下别人先离开了。”元方说： “您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。乙夏侯玄 被逮捕，当时 钟毓 为廷尉， 钟会以前和 夏侯玄 不和，就羞辱他。夏侯玄说：“我虽然是受刑之人，但是不会听你摆布的。 ”虽然遭受拷打，夏侯玄也不说一句话，到东市刑场执行的时候，脸色没有丝毫变化。9阅读文言文，回答问题【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】徐孺子年

51、九岁，尝月下戏，人语之曰： “若令月中无物，当极明邪？ ”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。 ”（ 1）两篇文章各讲述了怎样的故事？（ 2）对语句翻译错误的一项是（）a. 俄而雪骤：一会儿雪大了。b. 公欣然曰：谢太傅高兴地说。c. 尝月下戏：曾经在月下唱戏。d. 必不明：一定看不见。（3）两篇文中孩子们有什么共同点？（ 4）你 徐孺子的 “譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”好在哪里 ?（ 5）我 也像文中的孩子 一 ， 某 事物做一个形象的比 。【答案】 （ 1）第一篇： 家雪日聚会，儿女咏雪， 公高 大笑。第二篇：徐孺子月夜玩耍 ，巧妙回答 人有关月亮 。（ 2） c（ 3）都很 明，比 精美恰当。（ 4）把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰当生 地指出了某些事物存在的重要性。（ 5）清晨， 林里 儿就像是百唱不 的歌唱家， 大自然 来 。【解析】 【分析】（1