怎样转化后进生-

1、怎样转化后进生，提高学习动力怎样转化后进生，提高学习动力 箭口初中 梁庆杰 我从事生物教学已有8年，虽然教学年限不长但我 深深的意识到了，人的十个手指有长有短，何况 我们一个班级的几十名学生，由于学生本身的基 本素质存在差异，体现在学习上总是存在一些学 习成绩落后的学生，就是我们常说的后进生。在 课堂教学改革进行得如火如荼的今天，我们教师 如何针对这些后进生的不同个性进行诱导，转化 后进生而提高他们的学习动力呢？我通过自身的 一些教学实践，有一些不成熟的想法和大家探讨： 一、面带微笑，让他们感受到老师的亲近一、面带微笑，让他们感受到老师的亲近 后进生在班级中是一个比较特殊的群体，由于学习成 绩

2、落后，他们的内心比较自卑，听讲时爱爬在课桌上，回 答问题时总是把头埋在书立后，生怕被老师叫到回答问题， 回答错了被同学们嘲笑，下课玩时也不敢接近老师的跟前。 再加上平时我们老师总好保持我们的师道尊严，老师板着 严肃的面孔，这更给后进生在心理上增加了畏惧感。多给 学生一个微笑，就会增添他十分的勇气和自信。虽然这是 很多老师都明白的一个很简单的做法，但事实做起来比较 难。我们老师每天因生学生的气，脾气会慢慢的变得坏起 来，觉得自己渐渐吝啬了对学生的微笑，取而代之的是严 肃的面孔。 一次，我当班主任的班级生物成绩考得不 如其他的两个班级，我看成绩后反思自己 的教学到底是哪里出了问题，事后我让每 个学

3、生给我写了一个小纸条把建议和措施 提出来。翻阅这些小纸条，有一篇令我非 常深刻 “我们的生物老师平时上课非常 和蔼，小小的眼睛大大的嘴他非常开 朗，经常给我们讲笑话听，但有时却非常 严肃，还带着一些凶恶的表情。发起火来， 更是吓死人。老师我们好希望你保持你开 朗的笑，我们喜欢看你的微笑。” 看完这些留言后，我顿时有一股暖流涌上心头，重要的是 我不自觉的一个笑容却在学生心中驻足那么久？说实话， 我的小迷眼，衬着一幅金边框的眼镜，只可称上五官齐全 罢了那称上可爱？只因我的微笑，却改变了我的平凡，学 生爱看我笑，学生会因为我的微笑而心花怒放；“亲其师， 信其道”，学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我，而

4、讨厌 整天带着凶恶神情的我。接下来我试着对我班的后进生谈 话，只不过这次我一改过去板着严肃的面孔去批评他们， 而是面带微笑地鼓励对他们说：“这此我们班考的很差， 但是只要同学们努力我们一定会考第一名的，老师相信你 们会赶上来的，哪怕是只提高了5分也说明你努力了，对 班级做出了贡献”。通过这次谈话我发现他们上班不再爬 在课桌上，比以前积极了。一段时间后的月考中后进生的 成绩都有不同程度的提高。老师更应该对后进生保持微笑， 如此细小的一个动作使后进生认为老师原来也喜欢他们， 哪怕是一个鼓励的眼神、一个会意的微笑，都会让他们感 到你的亲近。 二、维护自尊心，融入班级大家庭二、维护自尊心，融入班级大家

5、庭 维护学生的自尊心是做好后进生工作的前提，诚然，只在 教师对那些所谓的后进生注意调整自己的心态和视角，要 拿着放大镜他们身上的优点，不只看到他们身上的短处， 对那些缺点多的后进生，要多给予更多的关心和爱护，要 尊重他们的个性与选择，这样既增强了自信，又维护了自 尊心，真正达到了教育的目的。有这么一件事令我记忆犹 新，在今年期中考试的分析班会上我讲到我们班级成绩与 在坐的每一位同学都有关系时，我们班的最后一名学生站 起来对我说：“老师，我们班级成绩与我这个倒数第一有 什么关系，我只会给班级拉分。”我笑着对他讲：“你想 一下，这次你生物考了20分，如果考0分，我们班级平均 分要下降0.5分一反一

6、平均分正相差1分。你说我们班级成 绩与你有没有什么关系呢？”听了我的话他一边说原来我 和其他同学一样对班级也是有贡献的一边坐下了。从那以 后他学习更有动力了，班级工作抢着干，有事没事的到办 公室问老师没有什么活可以帮您干了。 三、捕捉闪光，体验成功 对待后进生，不能以偏概全。事实上后进 生不会一切都差。相反，都有可贵之处。 不过许多闪光点常被“差”这个心理定势 掩盖了，于是造成后进生自身的一种有害 心理自卑。 后进生落后的原因虽然很多，但最关键的一点就 是他们在求学的道路上，获得成功的喜悦太少了、 是一次又一次的挫折使他的心理产生障碍而失去 进取的决心和能力。所以，在提高后进生的学习 动力过程

7、中，为他们架起一座成功的桥梁，显得 十分必要。这就要求老师必须端正对后进生的认 识，发掘出他们身上的闪光点。然而，当面对后 进生时，又觉得其闪光点何其少。寻找后进生的 闪光点的确不容易，但是我们一定要透过缺点看 优点。闪光点的出现，正是转化后进生的良好契 机，应及时表扬他们取得的点滴成绩，激化他们 转化的内部动因，满足他们渴求关爱、重视和尊 重的心理需要。 今年我班上有一个同学生，学习成绩较差， 平日沉默寡言，对集体和同学漠不关心， 但画画很好。在今年风华少年比赛，我给 他报了名并动员他参加，结果取得了很好 的成绩。我表扬他为班集体争了光，全班 同学也向他鼓掌祝贺。从此，他的思想发 生了很大变

8、化，积极参加学校和班级组织 的各项活动，学习成绩也在老师和同学的 帮助下有了明显的提高。 四、磨练意志，使其持之以恒四、磨练意志，使其持之以恒 现在的初中生由于家庭条件比较好，娇生 惯养没有吃苦耐劳的精神，做事情坚持不 到底；处于青春期的初中生由于受年龄， 心理等因素的影响，克制自己是很困难的 事，往往表现在课堂上注意力分散，做事 凭兴趣，缺乏周密的思考，这反映了他们 意志行为未成熟，所以只有通过教育，培 养他们的意志力，在实际教学中我会利用 一些劳动课来磨练后进生的意志， 比如我们乡村中学都有生产园地，每学期都要除 草，这些活对于在家基本不做家务的那部分后进 生是一个考验。我首先把劳动任务分到每一个学 生，规定好完成的时间。我在劳动的时候始终与 学生同在，特别注意后进生的表现，激励他们干 劲，展开劳动竞赛看谁干得又快又好，对表现好 的同学特别是后进生及时表扬，同时我会适时给 学生讲一些小笑话调节一下劳动气氛，让学生欢 快愉悦的气氛中劳动任务会完成得快一些。通过 言语的激励和竞赛使本来不爱干的后进生能够坚 持完成自己的劳动任务，偷懒的学生少了。意志 品质的培养不是一日成功，需持之以恒地坚持下 去，同时，学习、生活习惯的培养也是意志力培 养的一个方面，这说明意志力的培养是提高后进 生学习动力的关键，因而在教育教学工作中一刻 也不能放松