教学中的互联网搜索”数学优秀教案设计评选八年级数学上册1.6镜面对称

1、青岛版八年级数学上册1.6镜面对称学校：昌乐外国语学校姓名：冯耀进全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教学课题：1.6镜面对称二、教学背景：1、面向学生：初中八年级 2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：小镜子5、上课地点：多媒体教室三、教材分析：1、教学内容：本节课是青岛版八年级数学上册第一章第六节镜面对称第一课时2、内容分析：本节的主要内容是镜面对称的特征，通过现实生活中的镜面对称让学生感受大自然的美妙。3、学情分析：镜面对称是在学习了轴对称图形的知识后来学习的内容,它是前一课时知识的延伸和拓展,但又不同于轴对称,它富有变化性。湖面的倒影,人在镜子里可以

2、成像,都是学生在生活中经常看到的,很容易引起学生的兴趣,理解起来也比较方便。因此,在教学中主要让学生多观察,结合网络上的一些图片，从观察中获得知识。也有部分学生可能对镜面对称的特征不容理解,可能会对镜面对称特征的感知、描述有一定的困难。因此在教学时采用动静结合的方法,在操作体验中理解镜面对称的特点。四、教学目标1、知识与技能:(1)使学生初步认识镜面对称现象。(2)了解平面镜成像的一些特点。2、过程与方法:通过对平面镜的观察,发现和提出问题。通过假想、观察网络的图片、等活动进行探究。3、情感、态度、价值观:在网络中领略镜面对称现象的美妙与和谐,获得发现成功的喜悦,激励学生主动探索未知。培养学生

3、学习数学的兴趣,感受数学在生活中的应用和数学美教学重点:初步感知镜面对称现象。教学难点:探索镜面对称的性质:上下、前后位置不变,左右位置相反。教学策略与手段1、学法:活动探究,观察实验,小组合作。2、教法:创设情境,网络教学、启发引导、分析。五、教学准备教学之前用百度在网上搜索 1.6镜面的相关教学材料，找了很多教案教学设计、课件参考，了解到教学的重点、难点，确定课堂教学形式和方法，根据课堂教学需要，下载相关图片、PPT演示课件。【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=&lm=-1&cl=2&word=_猴子捞月http:/image.ba

4、/i?tn=baiduimage&ct=&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CB%AE%C3%E6%B6%D4%B3%C6&s=0/i?ct=&lm=-1&word=%BE%B5%C3%E6%B6%D4%B3%C6片/view/36b4c81da76e58fafab0034a.html六、教学过程(一)、创

5、设情境导入水面对称活动一：展示猴子捞月亮的图片，让学生讲述猴子捞月的故事 【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=&lm=-1&cl=2&word=_猴子捞月讲解:平静的水面就象镜子一样,猴子捞的是天上月亮的倒影,当然捞不到月亮。水面这个大镜子真是太奇妙了.活动二：展示几组水面对称的图形【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&widt

6、h=&height=&face=0&istype=2&word=%CB%AE%C3%E6%B6%D4%B3%C6&s=0（设计意图：激发学生的学习兴趣，为后面镜面对称的学习埋下伏笔。）讲解：同学们,平常你见过这些现象吗?出示课本上的指纹图，让学生动手演示一下。（二）导入镜面对称除了上面说的现象之外,你还见过能照出人或其他事物的东西吗?(镜子里) 板书:镜面对称【百度搜索】/i?ct=&lm=-1&word=%BE%B5%C3%E6%B6%D4%B3%C6片 你们想知道镜子里有哪些数学吗?先想一想再提出你最想知道的有关镜子里的数学问题?以生动的图片引入新

7、课,激发了学生的学习兴趣和求知欲,调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境,并结合平时的认知,初步悟出人在镜子里可以成像,像和人的动作一样。(三)探究镜面对称的特征【百度文库】 /view/36b4c81da76e58fafab0034a.html观察以上图片中镜外人和镜中人的上下、前后、左右的位置,哪些发生了变化,哪些没有变?小组总结：大小一样,前后、上下的位置也没变,就是左右的位置变了。以上这些图片就是我们数学中说的镜面对称,镜面对称的特征就是左右的方向发生了改变。教师总结：1、物与镜面垂直时的镜面对称解决方法依据：物与原物体上下位置互换

8、，左右位置不变。巧思妙解：将纸从下向上翻转从反面看到的便是答案。2、物与镜面水平时的镜面对称解决方法依据：物体与原物体上下位置不变，左右位置互换。巧思妙解：从左向右翻转，从反面看到的便是答案通过课件让学生清晰地感知镜面对称的特点和相对性，提高审美情趣，体会大自然的美。 (四)巩固练习1、游戏:照镜子教师做镜外人动作,学生做镜中人动作。(也可以学生跟学生做照镜子游戏。)师:我蹲下。生:我们也蹲下。师:我起立。生:我们也起立。师:我向前走。生:我们也向前走。师:我向后退。生:我们也向后退。师:我左手摸右耳朵。生:我右手摸左耳朵。说明:在这个游戏中,教师也可先请一个学生与教师合作,其他学生判断这名学

9、生做得对不对。这样设计是照顾一部分学困生。整个游戏活动在课堂上掀起了一个高潮,全体学生在游戏中充分发挥了自己的创造力,设计出丰富多彩、形式各异的动作,既巩固了镜面对称的性质的理解和运用,又培养学生们的合作精神、创新能力,孩子们在玩中学,在做中思,让学生的体验丰满起来。2、拓展题(1)写下0-9的一排数字,用小镜子照一照,看在镜子里是什么样的?(2)找找镜子外是什么时候?教师出示几个镜子中的钟面让学生说说镜子外实际是几时几分?（3）从镜子里看一张扑克牌，它的像和原来有什么不同，有什么相同？同学间相互交流(五)回顾总结说说这节课里你学到了哪些知识,有什么收获?（六）课堂检测：做课本24页A组1、2

10、题（七）作业设计课本24页练习1、2题（八）板书设计：1.6镜面对称1.水面对称2.镜面对称3.镜面对称的特征：(1)物与镜面垂直时的镜面对称解决方法依据：物与原物体上下位置互换，左右位置不变。巧思妙解：将纸从下向上翻转从反面看到的便是答案。(2)物与镜面水平时的镜面对称解决方法依据：物体与原物体上下位置不变，左右位置互换。巧思妙解：从左向右翻转，从反面看到的便是答案七、教学反思:这节课学生通过观看大量的网络图片，充分体验了镜面对称所蕴含的知识。PPT课件的运用为教学创设了良好的教学情境。在新课程的理念下,倡导学生从身边,从生活中提炼数学知识,并将数学知识有效地运用于生活中去,让数学不再是纸上的数学题,更多地成为生活中的数学,真正做到学以致用,提高学生学习的兴趣,尤其是在网络广泛普及的今天，让学习数学变得生动起来，在学习过程中敢于尝试用网络的知识解决问题已是势在必行。八、教师情况：省份：山东省 学校： 昌乐外国语学校 姓名：冯耀进职称： 中教二级 电话： 电子邮件：通讯地址：山东省潍坊市昌乐县外国语学校 自我介绍：我于1998年毕业于昌乐特师，从教12年,