三年级导学案

1、小学三年级语文学科导学案上册下牛中心小学下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：1我们的民族小学 主备人：陈会玲 樊方方 审核人：高进福 冯伟超 姓名：学习目标：1、 会正确流利地朗读课文，能概述课文大致内容。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、能感受到民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并能受到民族团结的教育。4、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点： 会正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对这所民族小学的喜爱之情。 学习难点： 能感受到民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并能受到民

2、族团结的教育。学法提示：搜集相关资料，更好地理解课文。反复朗读课文，并能概述课文内容。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2、自学课文生字，理解新词的意思。坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃3、 说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。4、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。 二、合作探究，交流互评：细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀

3、着（ ）和（ ）的感情来写这篇文章的。 （2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？ 作者产生这种感情的原因是 我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？作者写小动物的原因是 （4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？ 课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子是为了 三、巩固检测，体验成功：A、辨字组词：坪（ ） 孔（ ） 粗（ ） 戴（ ）评（ ） 孙（ ） 祖（ ） 带（ ）B、我能填上合适的词语：( )的朋友 （ ）的服装 （ ）的老师 （ ）的小鸟 C、精彩补白：我知道，课文是按（ ）、（ ）、 （ ）这样

4、的顺序写的。2、 课文第一部分与其他部分是什么关系？3、你对那一件事印象最深刻：A、事件：B、表现出的人物形象：C、从那些句子体会到的：D、运用的描写手法有：4、理解文中含义深刻的句子：总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：2金色的草地 主备人：陈会玲 樊方方 审核人：高进福 冯伟超 姓名：学习目标：1、我能正确流利地朗读课文，说出课文大致内容。、我能感受到课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。学习重点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。学法提示：利用搜集的相关资料，更好地理解课文。反复朗读课文，并能概述课文内容。且读出课文所蕴藏的感情色彩。学习过程：一、自

5、主学习，初学感知：1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。2、理解新词的意思。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、了解课文大致内容。课文主要讲了 二、合作探究，交流互评：1、 学习第一、第二自然段。（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，参与进来感受。2、 学习第三至五自然段。（1）蒲公英一直是金色

6、的吗？“我”有了一个什么新发现呢？总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（2）有了新发现后，“我们”有什么变化？（3）为什么“我们”不再揪它了？（4）从“我”的变化看，你有什么感受？三、巩固检测，体验成功：1、我会填空：（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天空 （ ）的绒毛 （ ）的朋友2、我会辨字组词拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 掌（ ）扰（ ） 要（ ） 经（ ） 趣（ ）3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、从文中抄出描写草地变色的句子。 5、请你根据课文内容判断。在正确的答案后面画上“”。a我们喜欢草地的原因是因为蒲

7、公英绒毛吹着好玩。（ ）b草地会变颜色的原因是蒲公英的花儿会变颜色。（ ）c中午时，蒲公英的花朵张开了，金色的花朵使草地看起来变成了金色。（ ） 6、把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！ 总结与反思： 下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：3爬天都峰 主备人：陈会玲 樊方方 审核人：高进福 冯伟超 姓名：学习目标： 1、我能读准“陡、链”等6个生字，会正确书写“爬、峰”等11个生字。 2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，能读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、我会说出课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的过程，懂得善于从别人身上汲

8、取力量从小不怕困难、奋发向上的品格。学习重点：会说出课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的过程。学习难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”，并能说出自己的理解。学法提示：利用搜集的黄山的相关资料，更好地理解天都峰的特点。反复朗读课文，并能有感情地读出对话。并从课文领会所蕴藏的感情色彩。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、知识链接：天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。峰顶平坦，石壁有“登峰造极” 大字石刻。极目云天，风光无限。2、熟读下列词语，理解词

9、意。峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、 辫子、勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用3、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。4、议一议课文讲了什么内容？是按怎样的顺序叙述的？二、合作探究，交流互评：1、读第一自然段，说说这一段交待了什么?2、默读课文第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。并说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?3、学习课文第三、四、五自然段，画出老爷爷和“我”的对话。思考

10、：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神。(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。)4、学习课文第六、七、八、九自然段。a提问：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，( )都爬上了天都峰顶。(“终于是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。)b、登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?老爷爷为什么说

11、是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么?小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?”c、你从他们的话中体会出什么？(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。)三、巩固检测，体验成功： 1、辨字组词徒（ ） 优（ ） 以（ ） 辩（ ）陡（ ） 犹（ ） 似（ ） 辫（ ）2、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。3、我还会用这样的句式来说话： 一会儿 ，一会儿 像 一样。4、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？我知道是因为 _ 5、读了课文我明白了一个道理:_6、我要从这一老一小身上学到:_ 总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导

12、学案课题：4槐乡的孩子 主备人：陈会玲 樊方方 审核人：高进福 冯伟超 姓名：学习目标：1我会有感情地朗读课文。2我能读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。学习重点：读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的。 学法提示：养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、写批关键字词。反复朗读课文内容，并概述课文内容。学习过程：一、自主学习，初学感知：（1） 默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。 （2） 划出哪些不懂的地方。 （3） 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？（4） 积累一些好词。（5） 了解课文内容。二、合作探究，交流互评：1、想想课文主要讲了一件什么事？ 2、槐乡的孩子可爱吗，你是从

13、课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。槐乡的孩子是_我从以下几点体会到：_（3）自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。3、学完课文后，说说自己的感受。 三、巩固检测，体验成功：A、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌声 轻松的（ ） 火热的（ ） 甜蜜的（ ）B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。C、读了课文，我的感受是： 总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：5灰雀 主备人：陈会玲 樊方方 审核人：高进福 冯伟超 姓名：学习目标： 1、我能说出课文

14、内容。2、可以正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、我体会到列宁爱鸟更爱孩子的情感，孩子懂得知错就改是诚实的表现。学习重点：1、可以正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。学习难点： 体会到列宁爱鸟更爱孩子的情感，孩子懂得知错就改是诚实的表现。学法提示：养成良好的预习习惯，学会利用相关材料更好的理解课文内容。反复朗读课文关键字词，把握文章主要内容，体会课文感情。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、自读课文13遍，做到正确、流利地读课文。2、了解课文大致内容。课

15、文主要讲了 3、勾画出描写灰雀的句子。4、自学课文生字，并通过工具书或上下文理解新词的意思。郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、 肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实二、合作探究，交流互评：1、分角色朗读课文2、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。3、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从 这些句子体会到的，你发现了吗？我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。 4、找出列宁与男孩的对话，与学习伙伴分角色读一读，与同伴交流交流你读懂了什么？5、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿却问灰雀？我知道是因为 6、交流收集的列宁或

16、其他名人的故事，开展讲故事比赛。三、巩固检测，体验成功: 1、听写词语搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头 2、填合适的词语。惹人 ( ) 带来 ( ) ( ) 地说 ( )地歌唱 ( )的天气 ( )为人3、造句。肯定：_自言自语：_5、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。我从这句话中读出 6、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。_，我真想对你说：“_ _ 总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：6小摄影师 主备人：陈会玲 范芳芳 审核人：高进福 冯伟超 姓名：学习目标：1、我会准确读写本课的

17、生字新词，读准和理解有关词语。2、我能初步理解课文内容。 3、我可以从读好对话中体会人物的心理活动。4、通过学习人物的动作和语言，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。学习重点：能初步理解课文内容，并可以从对话中体会人物的心理活动。学习难点：通过学习人物的动作和语言，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。学法提示：反复朗读课文，把握文章主要内容。养成良好的阅读分析习惯，学会圈点勾画人物的关键动作和语言感受人物的品格和特点。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、了解课文大致内容。课文主要讲了 2、自学课文生字，理解新词的意思。突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准

18、备、胶卷、秘书杂志社、记者、转告、吩咐 、阳光明媚二、合作探究，交流互评。3、分角色有感情地朗读课文4、讨论：小男孩会回来吗？（联系全文，在课文中找出自己的依据。）5高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么？三、巩固检测，体验成功。1、多音字选择卷jun( ) jun( ) 当 dng( ) dng（ ） 2、组词校（ ） 期（ ） 安（ ） 罢（ ）胶（ ） 基（ ） 按（ ） 摆（ ）3、近义词突然-（ ） 吩咐-（ ） 准备-（ ） 转告-（ ） 4、给下面句子加标点a.小男孩儿摆弄了很久很久 说 一切准备停当B. 来吧 我让他们放你进来 高尔基说C. 是的 小男孩儿站起来 鞠了

19、个躬 请让我进去吧 5、精彩回放：“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”从这句话我知道高尔基（ ）。在朗读这句话时我应该用（ ）的语气来读。 总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：7奇怪的大石头 主备人：陈会玲 樊方方 审核人：高进福 冯伟超 姓名：学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我会说出石头的怪的特点和童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问之间的关系。3、通过对李四光的语言和动作分析，感受到李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。学习重点：会说出石头的怪的特点和童年李四光对大石头产生

20、的疑问，以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问之间的关系。学习难点：通过对李四光的语言和动作分析，感受到李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质。学法提示： 反复朗读课文，把握文章主要内容。养成良好的阅读分析习惯，学会圈点勾画人物的关键动作和语言感受人物的品格和特点。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、自由朗读课文思考：这是一块怎样的怪石头呢？你认为它怪在哪？2、4人小组讨论交流。汇报学习情况，体会石头的怪。3、注意文中的“巨石”和“孤零零”：孤零零是什么意思？石头的巨大这一特点可从哪里体会到？二、合作探究，交流互评：1.引入：小时候的李四光就是见到了这块奇怪的大石头，对它产生了很大的

21、兴趣，从而有了疑问，他提出了怎样的疑问呢？2.再读课文，用 划出李四光围绕这块奇怪的大石头提出的一些问题。从中你感受到了什么？（李四光的善思好问）3.说说李四光他心中的疑问他怎么去解决的？（问老师、问爸爸）在这里你有什么体会？（体会他的好问。） 4.李四光心中的疑问问了老师，问了爸爸都没有能解释这块巨石的是怎么来的，它为什么是孤零零的，如果当时是你的话，你会怎么样呢？李四光是怎么做的呢？后来的疑团解开了吗？ 5、一个童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，读了这个故事，你有什么感想？想跟李四光爷爷说吗？让我们用“李四光爷爷，我想对你说”这样的句式写下你想说的话。三、巩固检测，体验成功。1、联系上下

22、文、抓住关键词句展开讨论：一怪，二怪，2、思考：文章体现了李四光 （ ） 的可贵品质，课文通过哪些词体现的?_ 3、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对你说：_。4、造句。a一就_b直到才_5、按原文填空，体会意思。这么重的大石头从天上掉下来，力量_。它应该_。可它_?他终于弄明白了，这块大石头是从_被_带到这里来的。经过进一步的考察，他发现在_有大量的_活动的遗迹。他的这一研究成果，震惊了_。 总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：8我不能失信 主备人：陈会玲 樊方方 审核人：高进福 冯伟超 姓名：学习目标：1